黃任強

【摘要】區(qū)域體育比賽可以帶給學生較愉快的精神感受，減輕高職學生在就業(yè)、升學方面的焦慮感與抑郁感，得到生理與心理上的雙重滿足。這種減輕功能表面上看來與體育賽事的關(guān)系不大，實際卻并非如此。學生在以體育比賽為牽引的體育鍛煉活動中獲得的良好精神感受，恰恰是其繼續(xù)深入鍛煉的原因與動力。下面筆者就區(qū)域體育賽事與高職院校體育教育的結(jié)合進行分析。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域體育賽事；體育教育

作為體育強國，我國的體育教育和體育賽事一直深受社會各界的廣泛重視，在新時代背景下，充分探究區(qū)域體育賽事與高職院校體育教育之間的結(jié)合具有重要意義。

一、區(qū)域體育賽事與高職院校體育的關(guān)系

在新時代下，我國經(jīng)濟社會發(fā)展面向轉(zhuǎn)型期，國內(nèi)經(jīng)濟、社會以及文化都面臨著機遇與挑戰(zhàn)。區(qū)域體育賽事活動也緊跟時代腳步轉(zhuǎn)變發(fā)展，一個具有文化性、產(chǎn)業(yè)性以及社會性的區(qū)域體育賽事誕生。區(qū)域體育主要根據(jù)一個地區(qū)的經(jīng)濟、文化發(fā)展到了一定程度后，群眾體育在實施過程中的展現(xiàn)，是群眾體育的重要組成部分，也是群眾直接參與并組織形成的。高職院校體育則是在學校教育為主導的大背景下，通過身體運動、衛(wèi)生保健的手段對受教育者施加影響，促進其身心健康發(fā)展的一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。體育賽事則是一種能夠提供競賽產(chǎn)品和相關(guān)服務(wù)產(chǎn)品的特殊事件，能夠產(chǎn)生明顯的社會效益、經(jīng)濟效益等，同時在組織形式上具備較為明顯的項目管理特征、組織文化背景和市場潛力。本文所講述的區(qū)域體育賽事可以認為是以區(qū)域內(nèi)的群眾為主要的參與對象，在區(qū)域內(nèi)開展的以豐富居民文體活動，提高居民身體素質(zhì)為主要目的體育比賽。

按照國內(nèi)體育界的普遍認知，區(qū)域體育和高職院校體育分屬于體育體系和教育體系下的兩個分支，二者分別具有自身獨特的社會功能和教育功能，但是通過探究可以發(fā)現(xiàn)，二者又在許多地方存在著相互補充和相互促進的作用。

二、高職院校體育教育對區(qū)域體育賽事的作用

（一）帶動區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

高職學生成為區(qū)域體育賽事主體，能夠提高區(qū)域體育賽事的專業(yè)性和競技性。當一個城市要申報體育賽事活動，這個城市必須擁有相匹配的體育基礎(chǔ)設(shè)備。所以，在舉辦體育賽事活動之前，要投入大量的資金建設(shè)與體育賽事活動，也必需依靠高職院校來提供體育場館，并根據(jù)要求完善高職院校基礎(chǔ)設(shè)施。相關(guān)設(shè)施在舉辦完賽事活動之后，還可以繼續(xù)投入使用，進行其他體育賽事活動和一些文化演出活動等。舉辦體育賽事，觀眾人數(shù)多，社會影響力大，會引起人們對體育運動的關(guān)注，從而帶動全民健身事業(yè)的發(fā)展，并增加體育人口的數(shù)量。體育人口的增加能夠使體育市場的需求擴大，從而促進體育競賽表演市場、體育用品市場等的發(fā)展。體育產(chǎn)業(yè)是關(guān)聯(lián)性很強的產(chǎn)業(yè)，發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)能帶動一系列的產(chǎn)業(yè)如商業(yè)、飲食、娛樂、旅游等。

（二）優(yōu)化區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

區(qū)域體育賽事可以作為高職院校體育教育的一種形式，首先在體育內(nèi)涵上體現(xiàn)出了體育教學的競技性，符合更高更快更強的體育精神，使得高職院校體育教學更加的立體化，形成了一個完善的體系。同時通過區(qū)域體育賽事，高職院校體育教育實際上實現(xiàn)了自身教育社會化的進程，這與整個時代教育背景是相貼切的。此外，體育教育應(yīng)該是一個連貫的過程，通過區(qū)域體育賽事可以幫助學生在課后時間通過參與區(qū)域體育賽事實現(xiàn)體育教育的連續(xù)性，使得課內(nèi)課外相結(jié)合，大大的改善因為教育空白導致的教育效果下降的問題。

（三）高職院校體育資源構(gòu)成區(qū)域體育賽事的保障

高職院校體育資源能夠作為區(qū)域體育賽事物質(zhì)和人力資源的重要保障。從當前我國的區(qū)域體育賽事資源狀況來看，相當多的賽事都或多或少的收到了社會資源有限的制約，而相對的學校的體育資源是比較充足的，通過高職院校體育資源的介入，比如說提供比賽場地或者賽事服務(wù)人員，以及比賽所需的器械等等，能夠很好地拓寬區(qū)域賽事的規(guī)模和影響，也能大幅度的增加區(qū)域體育賽事的專業(yè)性和感染力。

（四）內(nèi)容上的普適化

增強了高職院校區(qū)域體育比賽針對性，使其與在校學生身體心理發(fā)展特點、年齡特點、興趣愛好等相適應(yīng)，才可以更加高效地借助體育比賽平臺，達到促進學生身體與心智鍛煉的效果。與中學階段相比，高職院校學生課余時間相對充沛，學生有更多時間進行體育鍛煉，而且對于各類比賽項目關(guān)注度很高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，區(qū)域體育比賽種類多，學生參與范圍廣，競賽內(nèi)容與競賽方式有較強普適性，受到學生的廣泛認可。

（五）增強體質(zhì)與培養(yǎng)意識

區(qū)域體育比賽可以起到促進學生體質(zhì)健康提升、培養(yǎng)學生體育意識形成的良好效果，這又是對學生平素體育鍛煉的積極促進。首先，按照國家體育總局的學生體質(zhì)調(diào)查結(jié)果，學生體質(zhì)健康情況近些年來呈現(xiàn)普遍下滑的趨勢，特別是肥胖大學生數(shù)量激增。學生體育鍛煉的一項基本目標在于提升學生體質(zhì)，區(qū)域體育比賽在這方面與學生體育鍛煉的目標保持一致，也就是說，學生體育鍛煉一方面要依賴校內(nèi)體育活動，另一方面也要依賴區(qū)域體育比賽這一實施平臺。其次，在高職院校間進行各種類型、各種規(guī)模的體育比賽，有利于體育鍛煉的深入開展，從而帶動學生體質(zhì)提升。比如，短跑比賽能夠帶動學校關(guān)注學生速度訓練，學生自身也會自覺增加對這方面的關(guān)注度；長跑比賽可以讓校方和學生注意耐力素質(zhì)訓練；籃球比賽可以讓校方和學生注意靈敏素質(zhì)訓練；引體向上比賽可以讓校方和學生注意力量素質(zhì)訓練等。因此，區(qū)域體育比賽可以對增強學生體質(zhì)起到積極引領(lǐng)作用，而這恰也是學生體育鍛煉的目標。

參考文獻

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