趙科研

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)水平不斷提高，并廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。而微信平臺(tái)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用并充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，一定程度上為數(shù)字化教學(xué)開(kāi)辟了新思路。目前，在高職教育中，微信移動(dòng)APP備受學(xué)生青睞，其高職英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)了新方向?；诖耍疚闹饕撌隽艘晕⑿牌脚_(tái)為基礎(chǔ)的高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，希望對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)工作有幫助。

【關(guān)鍵詞】微信平臺(tái)；高職英語(yǔ)；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、微信功能與特點(diǎn)分析

微信，英文WeChat，是2011年初騰訊公司推出的為智能終端設(shè)備提供移動(dòng)即時(shí)通訊服務(wù)的一款免費(fèi)應(yīng)用程序，其功能主要體現(xiàn)為以下幾方面：（1）通信功能。微信好友間實(shí)現(xiàn)了即時(shí)或非即時(shí)通信、收發(fā)信息等。其中，消息形式可是文字、圖片，或音視頻。此外微信用戶還可組建微信群或加入其他微信群，進(jìn)行實(shí)時(shí)對(duì)講、多人聊天及視頻通訊等。（2）社交功能。從手機(jī)通訊錄或QQ好友添加微信好友，此外還相繼推出“掃一掃”“搖一搖”“附近人”及“漂流瓶”等功能，為用戶從不同渠道快速結(jié)交好友提供了便利，朋友圈范圍擴(kuò)大。與QQ個(gè)人空間相似，微信也有朋友圈社交功能，利用朋友圈，用戶可以查看好友發(fā)表的文字、圖片、小視頻及連接等，用戶還可將其他軟件看到的內(nèi)容分享到朋友圈。微信好友可查看好友朋友圈內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)論或點(diǎn)贊。當(dāng)然，如果用戶不想讓好友看到自己發(fā)布的信息，就可對(duì)朋友圈設(shè)置分組，例如劃分為家人、朋友、同事或同學(xué)等，朋友圈發(fā)布內(nèi)容時(shí)可選擇是否要分組，還可選擇是否設(shè)置為秘密或公開(kāi)，確保信息分項(xiàng)的準(zhǔn)確性。（3）平臺(tái)功能。微信平臺(tái)是騰訊公司結(jié)合微信，增設(shè)的功能模塊，借助此平臺(tái)，用戶創(chuàng)建自己專屬微信公眾賬號(hào)，其主要包含訂閱、服務(wù)及企業(yè)號(hào)等三種形式。微信公眾平臺(tái)基本功能主要體現(xiàn)為：①消息群發(fā)。②自動(dòng)回復(fù)。③自定義菜單。④素材管理。

二、高職英語(yǔ)應(yīng)用微信平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）學(xué)生主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮

高職學(xué)生日常交流中，微信溝通工具必不可少。在英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中，微信中蘊(yùn)含的豐富素材，有效激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽所需英語(yǔ)學(xué)習(xí)音視頻資料，在朋友圈直接分享鏈接，在自身聽(tīng)力與口語(yǔ)能力得到提高的同時(shí)，為其他同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供便利。對(duì)于學(xué)習(xí)資料，學(xué)生還可進(jìn)行轉(zhuǎn)載或回復(fù)，以此提升自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情與積極性，如果學(xué)生自身英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力得到提高，其學(xué)習(xí)興趣也就不在話下了。

（二）傳統(tǒng)單一化教學(xué)模式被打破

借助微信書寫平臺(tái)，與英語(yǔ)教學(xué)讀說(shuō)讀寫等教學(xué)融為一體，使得學(xué)生口語(yǔ)與書寫能力得到提升。另外，微信交流更加方便，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)與積極性。更為重要的是，借助微信交流平臺(tái)，為學(xué)生提供多樣化教學(xué)模式，展示的教學(xué)功能更加豐富，學(xué)生課堂中學(xué)到的知識(shí)得到有效鞏固，將協(xié)作與自主學(xué)習(xí)模式有機(jī)結(jié)合。傳統(tǒng)單一化教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較低，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理，而微信平臺(tái)則有效改善了這一局面，其蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，促使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)也由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。

（三）學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)需求得到滿足

利用微信語(yǔ)音、視頻及群聊等功能，學(xué)生進(jìn)行即時(shí)對(duì)話，交流學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難題，分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在與同學(xué)及老師的交流中，確保自身聽(tīng)力、口語(yǔ)及寫作等能力得到很好的鍛煉。在微信平臺(tái)上提交作業(yè)，即時(shí)向老師反饋?zhàn)陨韺W(xué)習(xí)效果，老師也可利用學(xué)生信息反饋情況，準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而引導(dǎo)學(xué)生合理安排自身學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、微信平臺(tái)模式下，高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)分析

（一）課前探究

課前學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師利用語(yǔ)音、文本及視頻等資料指導(dǎo)學(xué)生做好課前內(nèi)容預(yù)習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索成功構(gòu)建學(xué)生語(yǔ)言庫(kù)。語(yǔ)言，一定程度上，可以縮短師生間的距離，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。視頻能夠?qū)⒄Z(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)際性展現(xiàn)得淋漓盡致，相較之圖片與音頻，其更加直觀與生動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)身臨其境的感覺(jué)，深入掌握所學(xué)內(nèi)容。老師重新組合已上傳至微信平臺(tái)的單詞、表達(dá)、寫作及語(yǔ)法等數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)資源，使之成為教學(xué)主題庫(kù)建構(gòu)資源。利用班級(jí)微信群傳送給學(xué)生，規(guī)定教學(xué)主題完成任務(wù)。學(xué)生接收到信息后，利用微信公眾號(hào)，老師再為學(xué)生發(fā)送相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）課中討論

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，課中討論是保障。高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師將小組討論、展示課件及互動(dòng)問(wèn)答等不同形式結(jié)合起來(lái)，及時(shí)指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)資源并與學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)其完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)課件、圖片及視頻等形式將自身學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，并完成圖片、音視頻配對(duì)、搶答與競(jìng)猜等任務(wù)。老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，使得課堂教學(xué)效率不斷提升，促進(jìn)師生間形成良性發(fā)展的學(xué)習(xí)、溝通與互動(dòng)模式。

（三）課后反饋互動(dòng)

在班級(jí)微信群安排課后作業(yè)，學(xué)生采用圖片、文本、課件及語(yǔ)音等形式提交作業(yè)。利用微信語(yǔ)言聊天、視頻、朋友圈、群聊及討論等，師生間進(jìn)行交流互動(dòng)。老師及時(shí)反饋、講解并監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，促使師生共同發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)難題。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，因微信操作簡(jiǎn)便、上手快且使用方便，已成為高職英語(yǔ)教學(xué)的重要教學(xué)模式。因信息推送快、即時(shí)互動(dòng)與視頻對(duì)話，作為一種新型教育模式，其獲得了廣大學(xué)生的高度認(rèn)可。利用微信平臺(tái)，學(xué)生分享并交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效拓展了學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，學(xué)習(xí)氛圍得到逐步改善，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著重要作用。因而，基于微信平臺(tái)開(kāi)展高職英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)改革具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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