郭曉楠

【摘要】KET青少版是云南青少年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良機(jī)。本文希望通過對(duì)KET青少版（KET for Schools）“閱讀板塊”的簡(jiǎn)介、構(gòu)念、試題任務(wù)設(shè)計(jì)以及相關(guān)研究性評(píng)估，對(duì)云南青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開發(fā)和研究提出相關(guān)啟示。

【關(guān)鍵詞】KET for Schools；閱讀；語(yǔ)言測(cè)試；評(píng)估；云南青少年

自20世紀(jì)80年代以來，語(yǔ)言測(cè)試進(jìn)入了一個(gè)活躍發(fā)展時(shí)期。語(yǔ)言測(cè)試逐漸得到人們的重視和關(guān)注，有關(guān)研究成果不斷涌現(xiàn)，其中的新思路、新方法對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)語(yǔ)言測(cè)試研究起到了積極作用（鄒申2005：10）。我們可以從多個(gè)角度去理解語(yǔ)言測(cè)試，語(yǔ)言測(cè)試是為某一特定語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的，而且必須在某一具體條件下進(jìn)行。根據(jù)筆者近九年在云南工作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，劍橋通用五級(jí)考試KET青少版無疑在語(yǔ)言評(píng)估和測(cè)試領(lǐng)域是云南青少年最佳的選擇。

自1997年，KET（Cambridge English：Key，入門英語(yǔ)考試，A2級(jí)別）同PET被引入中國(guó)，是符合中小學(xué)生階段即英語(yǔ)水平發(fā)展重要階段的通用英語(yǔ)證書考試。目前，KET（Key Engliish Test）考試共推出兩個(gè)版本：KET和校園版KET（KET for Schools），兩種版本都遵循通用的考試形式和試卷題目等級(jí)。唯一的區(qū)別是KET for Schools在試題難度上不變，但子在試題內(nèi)容范圍更貼近青少年考生的生活經(jīng)歷，本文主要探討KET青少版（KETfor Schools）。更為重要的，作為入門級(jí)英語(yǔ)考試，KET for Schools能夠幫助考生以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的英語(yǔ)水平，對(duì)于云南的考生來說，無疑是個(gè)青少年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良機(jī)。然而，由于該考試級(jí)別較低，國(guó)內(nèi)外對(duì)其關(guān)注不足，且相關(guān)性研究不深遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為，對(duì)KET forSchools進(jìn)行相關(guān)性研究，能夠?qū)ξ覈?guó)，特別是云南青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開發(fā)和研究提出相關(guān)啟示。數(shù)據(jù)顯示，云南亨德森學(xué)校參加KET和PET情況如下：2013年參加474人，通過率74.9%；2014年1215人，通過率83.9%；2015年602人，通過率84.6%；2016年185人，通過率81.1%。自2013年-2016年，云南孩子2476人參加考試，為此，劍橋通用五級(jí)考試KET青少版的研究是非常值得和有意義的。

另外，Bachman（1990）指出，構(gòu)念效度評(píng)估主要關(guān)注測(cè)試成績(jī)是否與某種語(yǔ)言能力理論所預(yù)測(cè)或假設(shè)的能力一致的問題。一個(gè)測(cè)試如果能夠證實(shí)所測(cè)的東西與考試的原則或理論相吻合，那么，它的構(gòu)念效度就很好。構(gòu)念效度越好，則受試群體在測(cè)試中的表現(xiàn)越能反映問題，真實(shí)程度就越高（夏雨2008：75）。為此，KET青少版“閱讀版塊”構(gòu)念和試題任務(wù)設(shè)計(jì)值得我們研究。

KET閱讀版塊包含五部分（共35個(gè)小題）：標(biāo)識(shí)、關(guān)于同一主題的若干句子、會(huì)話、真實(shí)體裁的文章I和真體裁的文章Ⅱ。值得強(qiáng)調(diào)的是，雖說云南的考試對(duì)“生活中的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)”會(huì)相對(duì)大城市而言有些陌生，但通過KET青少版的考前200小時(shí)的備考和生活中不斷英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的有意識(shí)的積累，相信對(duì)于“活用英文的”云南青少年會(huì)受益匪淺。其中短文根據(jù)真實(shí)材料改編，如百科全書條目、報(bào)紙和雜志上的文章等等，英文閱讀字?jǐn)?shù)約120字。眾所周知，以教學(xué)服務(wù)的語(yǔ)言測(cè)試必須在真實(shí)的語(yǔ)境中采用真實(shí)材料來進(jìn)行，這樣才能更真實(shí)地測(cè)試考生在真實(shí)語(yǔ)境中語(yǔ)言語(yǔ)達(dá)到的交際目的的能力。

如上所述，KET青少版具有語(yǔ)言的實(shí)用性、系統(tǒng)性和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化和后效作用。“實(shí)用性”是劍橋評(píng)價(jià)語(yǔ)言測(cè)試的核心概念。Bachman&Palmer指出，實(shí)現(xiàn)考試的實(shí)用性，必須在信度、構(gòu)想效度、真實(shí)性、交際性、后效性和可操作性六大考試特性中取得平衡（程蒙蒙2012：58）。劍橋通用KETfor schools“閱讀板塊”試卷印得清楚醒目，考試所需試卷估計(jì)恰當(dāng)，題目措辭清楚易懂并在題目前有例子，考試易懂。通過對(duì)KET青少版“閱讀板塊”學(xué)習(xí)（比如“標(biāo)識(shí)”部分，來源于生活的實(shí)用性英文），相信云南青少年在實(shí)用英語(yǔ)方便會(huì)有改善。其次，KET青少版“閱讀板塊”由劍橋大學(xué)外語(yǔ)考試中心負(fù)責(zé)試卷命制、考試環(huán)節(jié)監(jiān)督、統(tǒng)一英國(guó)試卷評(píng)分并出相應(yīng)評(píng)分報(bào)告。相當(dāng)而言，筆者認(rèn)為劍橋KET forSchool“閱讀板塊”內(nèi)容相對(duì)系統(tǒng)化和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化。再者，后效作用又稱反撥效應(yīng)。它指考試對(duì)于教學(xué)工作和外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。測(cè)試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，使教師把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，當(dāng)然對(duì)學(xué)生也有促進(jìn)作用（劉潤(rùn)清、韓寶成2000：223）。劍橋KET青少版“閱讀板塊”不僅在一定程度上，引導(dǎo)了云南青少年考什么學(xué)什么，促進(jìn)了該地區(qū)英語(yǔ)水平逐漸與國(guó)際接軌。而且，也在一定程度上暴露了云南英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)在缺陷。通過KET for Schools近幾年在云南地區(qū)的開考，不僅僅改善了云南青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)云南英語(yǔ)教師從業(yè)引導(dǎo)起了關(guān)鍵性作用。

綜上所述，KET青少版“閱讀版塊”為云南的語(yǔ)言測(cè)試開發(fā)和研究提供了重要的啟示：（1）傳承和創(chuàng)新是其保持強(qiáng)勁生命力的根本。（2）KET青少版考試等級(jí)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)相一致，考試結(jié)果得到國(guó)際認(rèn)可這不僅僅是考試本身，也對(duì)云南考試結(jié)果使用具有重要意義。（3）KET青少版的公開性與透明性高，劍橋大學(xué)外語(yǔ)考試部官網(wǎng)提供了豐富的考試相關(guān)信息，對(duì)云南青少年英習(xí)及與國(guó)際接軌的英語(yǔ)水平發(fā)展起了推進(jìn)作用。筆者認(rèn)為，根據(jù)云南目前的英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，如能將“劍橋通用五級(jí)KET for schools”作為云南青少年基礎(chǔ)英語(yǔ)過關(guān)語(yǔ)言測(cè)試的長(zhǎng)期目標(biāo)，或在云南各相應(yīng)學(xué)校制定結(jié)合KET青少版適合云南青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體學(xué)制、課程、教學(xué)大綱、教學(xué)方法和教學(xué)措施，“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，這必定促進(jìn)云南英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化、科學(xué)化、國(guó)際化發(fā)展。