李淑英

【摘要】在初中語(yǔ)文教學(xué)中，如何提高趣味性對(duì)教學(xué)效率影響較大。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)著眼于教學(xué)的不同環(huán)節(jié)與流程，采取有效措施提高教學(xué)趣味性程度，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富課堂教學(xué)容量，以及提高學(xué)生的參與效果，滿(mǎn)足學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，在這樣充滿(mǎn)趣味性的教學(xué)氛圍中圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；課堂互動(dòng)；趣味性

要促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的提高，就要考慮初中學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)需求。趣味性的課堂，需要教師調(diào)動(dòng)多種教學(xué)資源，啟動(dòng)多種教學(xué)模式去吸引學(xué)生的注意力。促進(jìn)課堂教學(xué)趣味性的提高，是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

一、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言

教師在課堂上應(yīng)該運(yùn)用趣味性的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)語(yǔ)言可以給學(xué)生留下深刻印象，如果教師講課有趣，那么就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)的古詩(shī)詞時(shí)，教師可以運(yùn)用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)興趣。教師可以提問(wèn)一位同學(xué)，如果他回答出羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)；相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘；北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪等，教師就應(yīng)該給予該同學(xué)適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。教師在教學(xué)過(guò)程中講解一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)，可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大自己對(duì)考題的思考范圍，從而使學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，在趣味中成長(zhǎng)。同時(shí)在初中語(yǔ)文文言文閱讀過(guò)程中教師應(yīng)教給學(xué)生一些規(guī)律，告訴學(xué)生文言文試題命制穩(wěn)中有變，不變考點(diǎn)是實(shí)詞解釋和句子翻譯等。教師運(yùn)用一些幽默的語(yǔ)言教給學(xué)生一些語(yǔ)文知識(shí)，這樣有利于學(xué)生的理解，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、利用課堂互動(dòng)，提高初中語(yǔ)文教學(xué)趣味性

在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文課堂中，學(xué)生一直按照教師的教學(xué)思想被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的時(shí)間與權(quán)利。要促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)趣味性的提高，教師可以組織豐富的課堂互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生在課堂中的參與，有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，更能讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。初中學(xué)生正處于身體、思維與心理發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期對(duì)一個(gè)事物感興趣，很有可能一直喜愛(ài)這個(gè)事物。教師要結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有趣味性的課堂互動(dòng)活動(dòng)。

比如在講解《人民公仆孔繁森》的時(shí)候，許多初中學(xué)生會(huì)感到十分無(wú)聊。為了促進(jìn)初中學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)人民公仆這個(gè)嚴(yán)肅的話(huà)題，也為了讓學(xué)生可以在初中語(yǔ)文課堂中獲得樂(lè)趣，教師可以以“我眼中的人民公仆”或者“我認(rèn)為的人民公仆”作為討論的主題，開(kāi)展師生互動(dòng)或者生生互動(dòng)活動(dòng)。在課堂中，教師可以一反人民公仆的傳統(tǒng)意義，說(shuō)一說(shuō)自己心中的人民公仆?！拔艺J(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)中的人民公仆不應(yīng)該僅僅是為國(guó)家奉獻(xiàn)，為人民服務(wù)，更應(yīng)當(dāng)是人們的朋友，是存在于我們生活中的人，而不單單是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)或者科學(xué)家?！苯處熣f(shuō)出這樣的看法，會(huì)讓初中學(xué)生具有新鮮感，他也會(huì)積極地說(shuō)出自己的看法。在激烈的課堂互動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)趣，語(yǔ)文教學(xué)的有效性也得到了提升。

三、利用現(xiàn)代技術(shù)，提高初中語(yǔ)文教學(xué)趣味性

在教育現(xiàn)代化發(fā)展的今天，每一位教育工作者都要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的積極作用，也要通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的有效利用去促進(jìn)教學(xué)趣味性的提高。多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生接觸到更多課外內(nèi)容，擴(kuò)展課堂知識(shí)，讓初中學(xué)生的眼界得到開(kāi)放。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，教師不用再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本進(jìn)行逐字逐句地學(xué)習(xí)，而是給學(xué)生提供完全不同的學(xué)習(xí)方式。

比如在講解《山坡羊·潼關(guān)懷古》的時(shí)候，許多教師會(huì)先領(lǐng)著學(xué)生去讀內(nèi)容，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音，之后給學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地翻譯或者解釋句子，讓學(xué)生了解句子的內(nèi)容，最后讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的記憶，將內(nèi)容背下來(lái)。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生無(wú)法感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，也體會(huì)不到樂(lè)趣。要促進(jìn)教學(xué)趣味性的提高，教師可以為每一個(gè)句子在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上找一張對(duì)應(yīng)的圖片，在課堂教學(xué)中，將圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主思考或者合作交流將句子與圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)，在這樣的活動(dòng)中理解文章內(nèi)容。創(chuàng)新且具有趣味性的活動(dòng)，往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂氛圍的活躍。

四、教學(xué)拓展要具有趣味性，滿(mǎn)足學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要進(jìn)行一系列的教學(xué)拓展活動(dòng)，使語(yǔ)文課堂實(shí)現(xiàn)有效延伸。在這些拓展活動(dòng)中一定要講究趣味性，既要與語(yǔ)文課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也要提高趣味性，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、拓展思維進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)。例如在《我的叔叔于勒》教學(xué)后，為了幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，筆者要求學(xué)生在課后進(jìn)行文章的續(xù)寫(xiě)，以“我的叔叔于勒又發(fā)財(cái)了”為題，發(fā)揮充分的想象來(lái)描寫(xiě)于勒重新發(fā)財(cái)之后回來(lái)面對(duì)的一群嘴臉，以這種對(duì)比的諷刺手法來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)文章的主題，同時(shí)提高了學(xué)生創(chuàng)作能力、想象能力。再比如在《在烈日和暴雨下》（老舍）教學(xué)后，筆者要求學(xué)生讀一讀老舍的《駱駝祥子》這一部作品，站在整篇作品的角度更加全面生動(dòng)地了解課文中所描寫(xiě)的人物，感悟歷史和時(shí)代發(fā)展的背景，從而加深對(duì)文章主題的理解。這樣的拓展活動(dòng)能夠較好地提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

綜上所述，在素質(zhì)教育全面實(shí)施的今天，傳統(tǒng)教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的需求。改變傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，能夠促進(jìn)初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維的開(kāi)發(fā)，活躍課堂氛圍，營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。從多個(gè)角度出發(fā)，為學(xué)生打造趣味性的初中語(yǔ)文課堂，會(huì)讓初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王蓓.如何增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)趣味性[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版中旬），2012（06）.