王瑋

【摘要】高中物理是一門自然學(xué)科，它對(duì)學(xué)習(xí)者的思維能力有比較高的要求，不但要求學(xué)生要有敏捷的思維，而且還要擁有比較深厚的知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握物理知識(shí)并且學(xué)以致用是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】高中物理；教學(xué)；體會(huì)

隨著教育改革的不斷深入，對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求。新的教育理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師必須構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求。因此教師除了要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還必須從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)藝術(shù)等方面進(jìn)行更新。

一、新課程背景下高中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）受傳統(tǒng)教育方式影響，在高中物理課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)更多地讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)知物理常識(shí)以及課程知識(shí)點(diǎn)，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法及課外拓展教學(xué)的方式，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亓私馕锢碓谏鐣?huì)生活中的作用，并根據(jù)實(shí)踐過(guò)程中的所見(jiàn)所聞提出問(wèn)題，在教師的幫助下解決問(wèn)題。傳統(tǒng)的教育方式在現(xiàn)代高中物理教學(xué)中有效性較小，提不起學(xué)生的興趣，加之課堂氛圍沉悶，導(dǎo)致學(xué)生精神壓力較大。為了高效地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下更加充分地了解高中物理，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，深化物理課程理論，還需師生共同努力。

（2）對(duì)高中物理教學(xué)認(rèn)識(shí)程度較淺。無(wú)論提及何種教育方法、學(xué)習(xí)方法、育人之道等，都離不開教師，教師作為課堂教學(xué)的主體，具有非常重要的作用。在傳統(tǒng)教育方式的影響下，教師在課堂教育中完全處于主導(dǎo)地位，學(xué)生就習(xí)慣了這樣的教學(xué)方式。為了改變這一現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂教育，新課程中明確規(guī)定，確定學(xué)生課堂主導(dǎo)的角色，將原有的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的引導(dǎo)和參與。新課程重要性是有目共睹的，尤其在高中物理課堂教學(xué)中，教師本身對(duì)物理教學(xué)的重要性就顯得比較深刻。

二、提高語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

現(xiàn)代教師不僅要有廣博的知識(shí)，而且要有精湛的教學(xué)藝術(shù)。其中，教師講課時(shí)如果能讓自己的教學(xué)語(yǔ)言既詼諧、風(fēng)趣，又不乏邏輯性和科學(xué)性，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增長(zhǎng)技能。對(duì)中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)欲望是很容易被激發(fā)出來(lái)的。物理教學(xué)中要注重形象化的語(yǔ)言藝術(shù)。如果能很好地將抽象的概念形象化，枯燥的知識(shí)趣味化，書面語(yǔ)言口語(yǔ)化，那么，就一定能使物理教學(xué)語(yǔ)言通俗易懂，富有直觀性，便于學(xué)生理解和接受。

三、注重學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)癥下藥

學(xué)生素質(zhì)的個(gè)體差異是客觀存在的，我們必須實(shí)事求是地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。在備課的時(shí)候，不但要備各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，備重點(diǎn)難點(diǎn)，而且還要備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)水平及反應(yīng)速度，因材施教，挖掘潛能，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，有所進(jìn)步；在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和合作的能力。有的主張集體備課，不同水平的學(xué)生用相同的教案上課，實(shí)踐證明是不行的。因?yàn)槊總€(gè)老師所教的學(xué)生有不同的個(gè)性特長(zhǎng)，每個(gè)班有各種不同的實(shí)際情況，如果都用相同的教案，相同的教學(xué)模式，可能在某個(gè)班，學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)得非常輕松，學(xué)習(xí)效果好，而在另一個(gè)班，因?qū)W生基礎(chǔ)差，學(xué)生聽不懂，學(xué)習(xí)效果差。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在中學(xué)物理教學(xué)中，應(yīng)用主體性教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的主體性，有助于更好地教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。要提高物理教學(xué)質(zhì)量，必須強(qiáng)化學(xué)生的主體參與，發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生是物理教學(xué)過(guò)程中的主體，是物理課堂教學(xué)活動(dòng)的主人，必須保證學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生主體特征，使學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下，獨(dú)立思考，自主實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師擔(dān)負(fù)著啟發(fā)、誘導(dǎo)、扶助、傳播知識(shí)的作用，應(yīng)充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地發(fā)揮自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。只有學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)參與，以苦為樂(lè)，充分發(fā)揮自己的潛能，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

五、落實(shí)實(shí)踐教學(xué)

新課程改革相比傳統(tǒng)教學(xué)，更應(yīng)該將物理實(shí)驗(yàn)融入到教學(xué)之中，真正做到物理學(xué)科的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)際操作中吸取經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的考核是根據(jù)以往的操作技能和實(shí)驗(yàn)的報(bào)告為主，其占總成績(jī)的一半以上，物理的普通實(shí)驗(yàn)階段，在期末考試筆試和實(shí)際操作是相結(jié)合的，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的處理和實(shí)驗(yàn)誤差的分析及實(shí)驗(yàn)技能的掌握。目前，在物理期末考試要求學(xué)生對(duì)其一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行筆述，發(fā)表自己的見(jiàn)解意見(jiàn)，提升學(xué)生的探究力度。教師用方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生探究，積極對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行論述，采用多元化實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定方法。物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中要落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)際操作中吸取經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、試驗(yàn)中的應(yīng)變能力以及試驗(yàn)后的結(jié)論都會(huì)幫助學(xué)生各方面能力得到鍛煉。

六、注重學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)

以“情境”誘發(fā)學(xué)生情感。學(xué)習(xí)是一種有意識(shí)的活動(dòng)，學(xué)生意識(shí)強(qiáng)弱往往依賴于情感，運(yùn)用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高教學(xué)藝術(shù)。學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三者并重。把德育目標(biāo)滲透到物理教學(xué)中去，如在教學(xué)中讓學(xué)生了解兩彈一星，了解神州飛船，了解深潛技術(shù)，了解創(chuàng)微技術(shù)等，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總之，在物理教學(xué)中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使他們自覺(jué)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，成為課堂主角。

參考文獻(xiàn)

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