【摘要】當前，在基礎護理實驗教學的過程中，已經(jīng)廣泛使用了開放性實驗室的方式，并提升教學效率與質(zhì)量，可為學生提供充足的操作機會，并培養(yǎng)學生理論知識與技能的理解能力，提高學生的觀察與動手操作能力。因此，在基礎護理教學期間，學校需重點關注實驗室的建設工作，根據(jù)學生的學習特點與需求，針對實驗室進行合理的建設與管理，更好地進行控制，以便于提升整體管理工作效率與質(zhì)量。

【關鍵詞】基礎護理實驗室；建設；管理

在基礎護理實驗室建設期間，應科學配置教師資源，并篩選最佳的方式支持教學工作，在基礎護理專業(yè)教學工作良好實施的情況下，創(chuàng)建現(xiàn)代化與先進性的教育機制，以便于培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

一、基礎護理實驗室建設現(xiàn)狀

（一）可實現(xiàn)師資的良好配置

目前，很多學校在基礎護理實驗室建設的過程中，已經(jīng)配置了教師資源，并要求專職教師與兼職教師共同進行管理，能夠科學開展實驗室的教學工作，使得學生在課余時間可以在實驗室中更好的學習知識。

（二）管理人員的配置

學校已經(jīng)在實驗室中配置了管理技術(shù)人員，并實現(xiàn)日常教學與培訓工作。在教學期間，安排了專門的負責人進行管理與控制，在協(xié)助處理的過程中，提升整體教學工作質(zhì)量與水平。

（三）可提升教學工作效果

對于基礎護理實驗室而言，主要為學生護理實踐知識、助產(chǎn)實踐知識的學習提供操作空間，有利于完成教學任務，并培養(yǎng)學生的實踐技能，在激發(fā)學生學習興趣的情況下，提升整體教學工作效果。

二、基礎護理實驗室建設原則

學校在實際發(fā)展的過程中，要想更好地建設基礎護理實驗室，就要總結(jié)豐富經(jīng)驗，并使用科學的方式開展管控工作，在合理建設的情況下，創(chuàng)建科學的實驗室建設管理機制，滿足當前的工作要求。具體表現(xiàn)為以下幾點。

（一）針對開放對象進行協(xié)調(diào)

對于基礎護理實驗室而言，主要的開放對象為學生，可以供給學生進行日常的實踐學習，并在操作訓練的情況下，提升學生的學習效果。且實驗室可以供給教師開展護理知識與助產(chǎn)知識的技能競賽活動，考察學生的學習效果。為了更好的為師生提供服務，在實驗室建設期間，還需為學生提供創(chuàng)新性的拓展實驗機會，引導學生到校外進行參觀，在學生學習與考核的過程中，形成良好的教育機制。

（二）針對開放時間進行合理管理

基礎護理實驗室的開放，需結(jié)合學生課外時間與課內(nèi)時間，為學生提供良好的操作場地，使得學生在實際操作的過程中，能夠總結(jié)豐富經(jīng)驗。學生可以在課外活動時間、晚自習時間、周末時間等進行操作，學校管理部門應進行合理的分析，在了解具體開放管理內(nèi)容與要求的情況下，更好地進行開放時間的管理。

（三）實現(xiàn)開放形式的管控

在實驗室開放形式實際管理的過程中，可以將其劃分成為全面與預約類型的開放方式，在管理工作中，應明確具體的開放特點與要求，并形成良好的管控體系，提升實驗室的整體管理工作效果。

第一，全面類型的開放方式。通常情況下，實驗室會根據(jù)基礎護理學的課程教學計劃，為學生提供實踐操作的環(huán)境，但是，受到課程時間的限制，很多學生在課堂結(jié)束之后還沒有完成操作，需要增加課外操作訓練時間，鞏固知識，掌握具體的操作技能。因此，在實驗室建設期間，需根據(jù)學生的學習特點與需求，制定完善的管理方案，在課外活動與晚自習的時間進行開放處理，確保其中包含學生實踐操作使用的物品與耗材等。學校還需安排教師在實驗室中進行指導，在教師指導的情況下，能夠引導學生更好的掌握實驗知識，并提升學生的學習效率與水平，滿足當前的教育要求。

第二，預約類型的開放方式。在基礎護理實驗室實際建設期間，可以為學生提供技能競賽與創(chuàng)新實驗的強化訓練空間，也可以供給校外人員進行實驗。在此期間，需制定完善的預約計劃方案與申請機制，可以以班級的名義或是單位的名義進行申請，申請人必須是學校教師、護理專業(yè)學生或是單位等，在申請的過程中，需標準實踐項目的名稱，記錄參與人數(shù)與儀器設備，并了解實驗的時間跨度，以便于進行科學的管理。在此期間，需根據(jù)學校的具體要求進行嚴格管理，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，利用科學的方式解決問題，在科學分析與調(diào)查的基礎上，更好地完成當前工作任務。

三、基礎護理實驗室管理措施

在對基礎護理實驗室進行管理的過程中，應遵循科學化與合理性的原則，在一定程度上，能夠利用科學的管理方式解決問題，協(xié)調(diào)各方面實驗室管理工作之間的關系，并在合理管理與控制的情況下，協(xié)調(diào)各方面工作之間的關系，維護基礎護理實驗室的良好建設，滿足當前的發(fā)展需求。具體措施為以下方面。

（一）完善管理制度

在實際管理工作中，需制定完善的管理制度，充分落實管理要求與規(guī)范，在有章可循的情況下，針對實驗室進行科學合理的管理，以便于提升整體管理工作效果。首先，需結(jié)合當前的實際情況，制定專業(yè)化的管理制度，要求在實驗室開放期間，遵循登記制度，為了保證儀器設備的安全性，需在進入實驗室之前進行登記，在記錄主要信息之后才能進入實驗室中進行操作。其次，需制定完善的責任制度，劃分實驗室管理的各項職責，明確區(qū)域負責人的工作內(nèi)容與要求，使其在管理的過程樹立正確的責任觀念與意識。在發(fā)現(xiàn)責任區(qū)域中出現(xiàn)管理問題之后，應針對負責人進行嚴格的懲罰，在管理效率較高的情況下，需給予負責人一定的獎勵，以此提升其管理工作積極性。最后，在制定管理制度期間，應結(jié)合當前的實際工作內(nèi)容與條件，劃分各方面管理工作渠道與途徑，創(chuàng)建現(xiàn)代化與專業(yè)化的管理系統(tǒng)，以此提升實驗室管理工作效果。

（二）建設高素質(zhì)人才隊伍

為了更好的進行基礎護理實驗室的管理工作，應建設高素質(zhì)人才隊伍，在人才的支持下提升整體工作效果，滿足當前的管理工作要求。

第一，應建設高素質(zhì)的教師人才隊伍。在實際工作中，可以引導教師定期的創(chuàng)建交流會，在會議中針對管理工作進行合理的交流，總結(jié)近期實驗室教學中出現(xiàn)的問題，在共同研究之后篩選最佳的方式解決問題。教師也可以使用網(wǎng)絡系統(tǒng)，更好的學習其他學校先進的管理方式，例如：某學校工作人員在實驗室管理期間，到其他學校的實驗室中進行參觀，不僅可以拓寬視野，還能總結(jié)先進的管理方式。在教師交流活動結(jié)束之后，應進行合理的研討，并總結(jié)豐富經(jīng)驗，全面提升實驗室教師的業(yè)務水平，滿足當前的基礎護理實驗室管理要求。

第二，建設實驗員人才隊伍。對于實驗員而言，是實驗室管理工作中的基礎支持，需建設高素質(zhì)人才隊伍，培養(yǎng)實驗員的專業(yè)素質(zhì)與技能，保證工作效果。在此期間，需結(jié)合學生的實踐操作需求，設置助理實驗員，并在工作之前進行崗位培訓，以便于更好地參與工作，助理實驗員可以是勤工儉學的學生，也可以是社會有豐富實驗經(jīng)驗的人員。在培訓的過程中，不僅可以提升助理實驗員的專業(yè)能力，還能創(chuàng)建合理的管理機制。為了更好的進行實驗室管理，需要求助理實驗員在工作中，實現(xiàn)日常清潔與安全等方面的管理工作，并針對實驗機械設備進行簡單維護，做好物品的準備工作，以此提升整體管理工作水平。

第三，做好學生自我管理能力的培養(yǎng)。在實驗室管理工作中，不僅要重視教師與實驗員的培訓，還需培養(yǎng)學生的自我管理能力，在提升學生積極性的情況下，引導學生樹立正確的責任觀念與意識。在此期間，可以通過競聘的方式，選擇學生擔任實驗室自主管理委員會的成員，并在每個年級中選取兩名同學，以便于在教師的指導之下，針對實驗教學中出現(xiàn)的問題進行處理，并記錄具體狀況。且在實驗室開放的過程中，還需做好各個班級的實驗交接管理工作，明確學生的出勤率，了解實驗期間的紀律狀況，為教師提供良好的幫助。

（三）做好實驗室開放期間的管理工作

在實驗室開放期間，應做好各方面的管理工作，創(chuàng)新整體管控工作方式與方法，全面提升整體開放管理工作效果。

在學生開學的初期，教師應當制定完善的計劃方案，做好教學方面的安排，在了解實驗內(nèi)容之后，擬定計劃。還要針對機械設備進行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)機械設備出現(xiàn)損壞的問題，就要進行維修或是更換，且要檢查是否存在物品缺失的現(xiàn)象，在合理補充的過程中，提升管理工作效果。在開學初期，學校還要針對教師與助理實驗員進行專業(yè)知識的培訓，在劃分工作職責范圍之后，明確具體的負責人，以便于促進工作人員的合理管理。

在教學的過程中，實驗室教師需要針對具體環(huán)境進行合理檢查，在發(fā)現(xiàn)問題之后，要求助理實驗員進行商討，在共同研究的過程中解決問題。且在實驗室開放的過程中，需征集學生的意見與建議，以便于在合理分析與研究之后，針對實驗室進行合理的整改，為學生提供高質(zhì)量服務。同時，助理實驗員需進行合理的日常工作記錄，在訓練期間，還需妥善保管器材，在檢查沒有損壞之后才能放回到倉庫中。

在學期的期末，實驗室教師應針對物品進行合理的清查，了解實驗物品的損壞狀況與丟失情況，并召集學生與教師開展座談會，針對該學期實驗室的開放狀況進行詳細的講解，探討學生的實驗狀況與訓練效果，在師生共同探討的過程中，還可以為實驗室的管理工作提出可行性的建議。對于基礎護理實驗室而言，在實際管理期間，需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作觀念，引導學生充分意識到自身的主體性，并在操作的過程中，注意自身的行為，共同維護實驗室。

（四）做好實驗室設備管理工作

基礎護理實驗中，包含著模擬病房，有內(nèi)外科的護理站，在學生實驗操作期間，還有多媒體設備的支持，且為了培養(yǎng)學生的學習能力與操作能力，學校會引進先進的機械設備，使得學生在操作期間，更好的進行學習。為了針對機械設備進行管理，實驗室教師可以要求學生在操作之前，在機械設備旁的卡片上記錄自己的信息，并標注使用的設備與儀器，在使用之后，自主檢查機械設備與儀器的使用情況，以免在損壞之后不能及時更換。同時，需將學生劃分成為幾個小組，每個小組都要對機械設備進行合理的管理與維護，在提升設備使用效果的情況下，滿足學生的實際操作要求。

（五）提升實驗室的安全性

在實驗室管理期間，安全性的控制較為重要，應予以一定重視，樹立正確觀念，加大安全管理力度、由于基礎護理實驗室中有很多注射器與輸液器等危險物品，一旦出現(xiàn)問題將會出現(xiàn)安全事故。因此，需進行科學的管理，為學生樹立正確的安全操作觀念，使得學生在操作與學習期間，掌握豐富的經(jīng)驗并注意實驗中的安全性問題，有利于提升實驗室管理工作效果。

四、結(jié)語

在基礎護理實驗室建設期間，需針對開放性情況進行合理的分析，明確具體的開放要求與內(nèi)容，并做好各方面的管理工作，且在管理期間，需建設高素質(zhì)人才隊伍，培養(yǎng)實驗室教師人才、管理人才與輔助實驗員人才，促進實驗室的良好使用。

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作者簡介：劉靈捷（1978.03—），女，漢族，北京人，實驗師，研究方向：基礎護理。