孫壽嶺

[摘要]數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，這充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師要注意從生活中汲取養(yǎng)分，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；生活經(jīng)驗(yàn)；實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；數(shù)學(xué)活動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)特別重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活情境相結(jié)合，把問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)置于生活的平臺(tái)上，讓數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。

因此，在課堂教學(xué)中，教師要充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到“在情景中學(xué)習(xí)是最有趣的，為生活而學(xué)是最有價(jià)值的”。

一、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氛圍

設(shè)置具有生活背景的教學(xué)問(wèn)題懸念，有利于形成數(shù)學(xué)生活化的氛圍。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，利用生活實(shí)例，與學(xué)生一起走進(jìn)生活，捕捉數(shù)學(xué)信息。學(xué)生在熟悉的情境中，把自己和數(shù)學(xué)融為一體，在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)，在生活實(shí)踐中自覺(jué)地應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，如在教學(xué)“角”的概念時(shí)，我們可借助同學(xué)們都熟悉的鐘表、墻角、張開(kāi)的圓規(guī)等生活題材，啟發(fā)學(xué)生在熟悉的生活情景中自主地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：角有幾個(gè)頂點(diǎn)？什么叫做角的邊？角有幾種……讓學(xué)生體驗(yàn)自己生活中存在的數(shù)學(xué)，加深理解教材所學(xué)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決的能力。又如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓學(xué)生看一個(gè)“猴子騎車(chē)”的動(dòng)畫(huà)，從中體會(huì)到騎那種裝有圓形做的輪子比較安全，也不會(huì)顛簸得厲害。同時(shí)也感知了“同圓或等圓中，圓的半徑相等”。這樣引入新知，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有血有肉，生動(dòng)有趣，數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)利于解決我們身邊的實(shí)際問(wèn)題。因此，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

二、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，但并不是生活本身的摹本，它具有高度的抽象性。因此，教師要善于把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)還原成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到的生活情境，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活，在生活體驗(yàn)中理解數(shù)學(xué)。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)以后，讓學(xué)生在自己的照片裝飾上精美的邊框；學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的面積后，讓學(xué)生回家去幫助父母并計(jì)算房間的地面面積、計(jì)算鋪地板磚的數(shù)量及購(gòu)買(mǎi)錢(qián)數(shù)。在學(xué)習(xí)了怎樣買(mǎi)東西后，讓學(xué)生平時(shí)幫助父母計(jì)算應(yīng)花多少錢(qián)以及應(yīng)該找回多少錢(qián)，等等。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、預(yù)算能力、社會(huì)能力，又十分有效地鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。感受數(shù)學(xué)中的生活。進(jìn)行情感的熏陶

數(shù)學(xué)如同一個(gè)五彩繽紛的世界，處處充滿著美。教師應(yīng)熱情地牽著孩子們的手，正確引導(dǎo)他們體會(huì)數(shù)學(xué)所展示的奇妙和豐富多彩的生活，從中受到情感熏陶，達(dá)到優(yōu)化生活、熱愛(ài)生活的目的。

如在學(xué)習(xí)“分類(lèi)”之后，讓學(xué)生通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)分類(lèi)方法，回家把自己家中的東西進(jìn)行分類(lèi)擺放，把在家的分類(lèi)情況再帶到課間和學(xué)生互相交流；在放學(xué)整理書(shū)包的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生說(shuō)“大家能不能運(yùn)用分類(lèi)的知識(shí)把我們的書(shū)包整理一下，看誰(shuí)整理的最整齊！”等，這樣，不但使學(xué)生鞏固了分類(lèi)方法，又讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，在活動(dòng)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在活動(dòng)中提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。解決生活中的數(shù)學(xué)。培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)

“數(shù)學(xué)很有用”，這正是數(shù)學(xué)的魅力所在。但它不是每個(gè)學(xué)生都能感受到的。教學(xué)中，教師應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法去分析、解決實(shí)際問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

例如教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積后，我設(shè)計(jì)了這樣一份作業(yè)：學(xué)校準(zhǔn)備在暑假中對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行粉刷，請(qǐng)你幫助學(xué)?？倓?wù)處統(tǒng)計(jì)一下，大約需要用多少錢(qián)，買(mǎi)多少桶涂料。這份作業(yè)要求學(xué)生觀察了解粉刷教學(xué)樓包括哪些部分，通過(guò)測(cè)量或調(diào)查計(jì)算出粉刷面積后，還要去市場(chǎng)上調(diào)查，一桶涂料大約可以涂多少面積的墻面以及涂料的單價(jià)等。解答這份作業(yè)，還需要學(xué)生分工合作，否則很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

又如，在教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，我就從學(xué)生生活中熟悉的紅領(lǐng)巾、自行車(chē)車(chē)架、電線桿架、橋架等引出三角形，再讓學(xué)生通過(guò)推拉等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性，并運(yùn)用它來(lái)解決一些實(shí)際生活問(wèn)題，如修補(bǔ)搖晃的椅子，學(xué)生會(huì)馬上想到應(yīng)用剛學(xué)過(guò)的“三角形穩(wěn)定性”，給椅子加上木檔子形成三角形，從而使椅子穩(wěn)當(dāng)起來(lái)。這樣讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

總之，在教學(xué)中讓生活情境融人數(shù)學(xué)，在生活中讓孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣是十分必要的。數(shù)學(xué)即生活，只有將學(xué)生引到生活中去，切實(shí)地感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，才能使他們真正地理解數(shù)學(xué)，從而更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。