段曉燕 賀鷺

[摘要] 目的 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查掌握高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意愿，從而找出就業(yè)中存在的問(wèn)題。方法 以抽樣調(diào)查的辦法進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，選擇某高職院校150名護(hù)理專業(yè)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，從就業(yè)意愿、就業(yè)取向及職業(yè)認(rèn)同感進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果 高職院校學(xué)生的就業(yè)意愿較強(qiáng)，期望值較高，就業(yè)結(jié)果不盡如意。高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)政策了解較少，迫切需要就業(yè)指導(dǎo)。結(jié)論 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)觀念、實(shí)踐技能及就業(yè)期望值都需要進(jìn)一步調(diào)整，并且需要就業(yè)政策的知識(shí)和就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校要根據(jù)這些需求進(jìn)行高職護(hù)理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利在合適的崗位上就業(yè)。

[關(guān)鍵詞] 高職護(hù)理專業(yè)；護(hù)理本科生；就業(yè)意向；就業(yè)觀念

[中圖分類號(hào)] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2018）06（a）-0185-02

我國(guó)由于人口眾多，醫(yī)療護(hù)理人員的需求量一直處于較大的需求量。目前很多本科院校和高職院校都設(shè)置了護(hù)理專業(yè)，每年也培養(yǎng)了很多符護(hù)理崗位標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生，但是由于護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意愿不盡一樣，一些護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)遇到了一些問(wèn)題。高職院校的護(hù)理專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)擇業(yè)和就業(yè)目標(biāo)方面不夠十分明確，加上一些高職畢業(yè)生的專業(yè)技能有可能不比本科院校的護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生，因此在就業(yè)時(shí)心理和思想上的負(fù)擔(dān)較重。另外，社會(huì)對(duì)護(hù)理專業(yè)的職業(yè)認(rèn)同感不夠，加上學(xué)生得到的就業(yè)指導(dǎo)性知識(shí)的缺失，使得護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)意愿方面有很多困惑和不確定因素。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以某高職院校護(hù)理專業(yè)2015級(jí)的護(hù)理學(xué)生（學(xué)制三年）為研究對(duì)象，隨機(jī)挑選150名學(xué)生，其中男生40名，女生110名。男生約占總?cè)藬?shù)的26.6%，女生約占總?cè)藬?shù)的73.4%。為了使得該文的調(diào)查數(shù)據(jù)更加科學(xué)有效，該文采用了問(wèn)卷調(diào)查法和分析法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析。問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容主要設(shè)定的范圍是高職院校學(xué)生的就業(yè)意愿[1]。問(wèn)卷下發(fā)的對(duì)象是被調(diào)查者，內(nèi)容主要包括3大類：就業(yè)意愿、就業(yè)取向及職業(yè)認(rèn)同感[2]。

1.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

為了使得問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)具有信度和效度，該文以SPSS 13.0作為統(tǒng)計(jì)軟件，將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了科學(xué)的分析和闡述。計(jì)數(shù)資料采用[n（%）]表示，進(jìn)行χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得出的數(shù)據(jù)主要包含3個(gè)方面的內(nèi)容，男生和女生在就業(yè)意愿方面的一些差異。采取分層整群抽樣方法，發(fā)放問(wèn)卷150份，回收150份，有效問(wèn)卷141份，有效率為97.3%。其中男生40名，女生110名。男生約占總?cè)藬?shù)的26.6%，女生約占總?cè)藬?shù)的73.4%，所有變量的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

2.1 就業(yè)意愿及擇業(yè)觀比較

從調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)來(lái)看，男生在就業(yè)意愿方面認(rèn)為可以先就業(yè)再擇業(yè)，而女生則認(rèn)為一次性到位比較好。同時(shí)，在問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果中也可以看出，男生更加注重個(gè)人發(fā)展，而女生更加注重薪酬。另外，男生和女生在就業(yè)地點(diǎn)上的選擇上，女生更加注重到大城市的醫(yī)院或者醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作，比較排斥私立醫(yī)院或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院。而男生則更加注重個(gè)人職業(yè)的發(fā)展。在薪酬方面，男生和女生都傾向于薪資較高的醫(yī)院或者醫(yī)療機(jī)構(gòu)，二者的比較結(jié)果持平，比較結(jié)果差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。就以上涉及到的幾個(gè)調(diào)查內(nèi)容，具體信息見(jiàn)表1。

2.2 職業(yè)認(rèn)同感和專業(yè)認(rèn)知比較

由于目前很多本科院校和中職學(xué)校也有護(hù)理專業(yè)，高職院校的學(xué)生處于中間層，心理優(yōu)越感強(qiáng)于中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生，但是和本科護(hù)理專業(yè)的學(xué)生相比較，而心理上又有一定的自卑感。被調(diào)查者都表示，高學(xué)歷只是就業(yè)的一個(gè)硬條件，而專業(yè)的護(hù)理技能則是就業(yè)的關(guān)鍵（P>0.05）。男生認(rèn)為護(hù)理專業(yè)的職業(yè)前景很好，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)中男生數(shù)量較少，各個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)更傾向于男生護(hù)士，在體力上和精力上都有可能超過(guò)女生護(hù)士[3]。女生則認(rèn)為護(hù)理專業(yè)的發(fā)展空間十分有限，難以上升（P<0.01）。在專業(yè)對(duì)口方面被調(diào)查者都認(rèn)為這是可以克服的，但是最好是能找到對(duì)口專業(yè)將更加有利于未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展。見(jiàn)表2。

3 討論

通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)查我們還可以看出約有30%的護(hù)理專業(yè)的學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的職業(yè)認(rèn)同感較低，尤其是職業(yè)發(fā)展前景不甚樂(lè)觀。他們認(rèn)為護(hù)理專業(yè)發(fā)展的空間較小，尤其是和醫(yī)生相比較，幾乎沒(méi)有發(fā)展空間。而且工作技能和范圍也較小。其次，被調(diào)查的150名學(xué)生在問(wèn)卷調(diào)查期間80%的都沒(méi)有找到就業(yè)崗位。很多學(xué)生希望按照自己的就業(yè)意愿進(jìn)行就業(yè)，由于獲得就業(yè)崗位的渠道有限，導(dǎo)致了一些就業(yè)崗位信息的錯(cuò)失。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校要擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)信息的層面，給學(xué)生提供較為可靠的工作崗位信息，有效疏通就業(yè)信息渠道，加大學(xué)生選擇就業(yè)崗位的范圍。

很多護(hù)理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題和擇業(yè)觀的偏差相關(guān)，因此學(xué)校、家長(zhǎng)、實(shí)習(xí)單位及學(xué)生個(gè)人要樹立正確的擇業(yè)觀，明確護(hù)理專業(yè)的重要性和社會(huì)責(zé)任感，熱愛(ài)該專業(yè)，并且在未來(lái)的工作崗位上盡職盡責(zé)。學(xué)生在校期間，教師要幫助學(xué)生理順學(xué)生的角色，盡力避免好高騖遠(yuǎn)，眼高手低的誤區(qū)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)水平和能力，這樣學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時(shí)才會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇自己的崗位，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己的專業(yè)水準(zhǔn)和能力，擺正就業(yè)心態(tài)，樹立科學(xué)的擇業(yè)觀。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)理念十分重要。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的就業(yè)模式已經(jīng)徹底被顛覆，而新型的就業(yè)理念正在考驗(yàn)著即將畢業(yè)的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，那么按照自己的專業(yè)知識(shí)和技能去擇業(yè)就業(yè)才是最佳選擇。從學(xué)生角色順利轉(zhuǎn)換為社會(huì)角色，更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境是學(xué)生在校期間要積極緩沖好的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生也要積極考取醫(yī)療行業(yè)護(hù)理專業(yè)相關(guān)的證書，這樣在就業(yè)時(shí)更加容易得到用人單位的認(rèn)可，同時(shí)也體現(xiàn)了醫(yī)療的專業(yè)性。最關(guān)鍵的是護(hù)理專業(yè)學(xué)生要學(xué)會(huì)和上級(jí)、同事、患者、患者家屬進(jìn)行溝通交流，在人文素養(yǎng)方面積極提升自己，這樣才能有效避免各類醫(yī)患矛盾，以專業(yè)的水準(zhǔn)進(jìn)行醫(yī)療護(hù)理。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 李克欽.高職護(hù)理專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）.

[2] 趙淑彥.高職護(hù)理專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].林海醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）.

[3] 孫蕭逸.普通離職高專護(hù)理學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)預(yù)測(cè)[J].中國(guó)繼續(xù)教育研究，2015（1）.

（收稿日期：2018-03-06）