麻麻愛囤貨

很多人小的時候不喜歡學數(shù)學，認為數(shù)學枯燥且艱難。但數(shù)學是一門很重要的學科，它是所有學科的基礎語言，也是一種思想方法，可以引導人的思維更加理智謹慎。如果能從小就培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣，那未來他的學習也能輕松一點。

其實孩子從0歲就已經(jīng)接觸數(shù)學思維了，當他開始對周圍的事物產(chǎn)生好奇，思考并試圖改變它們的狀態(tài)，這就是最初的數(shù)學思維過程。

孩子長到2歲左右的時候，數(shù)的概念就開始萌芽，這時有一個數(shù)字敏感期，主要的表現(xiàn)就是喜歡數(shù)數(shù)，喜歡問時間，對貨幣也產(chǎn)生興趣。

到孩子4歲左右時又會爆發(fā)一個數(shù)學敏感期，開始對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，他開始經(jīng)常在日常生活中做加減法，或者主動讀和記住公交車和廣告牌上的數(shù)字，或者開始學著對比數(shù)字的大小，價格的高低。

3歲以前的數(shù)學早教是這一切的基礎，在這個階段注重培養(yǎng)孩子的興趣和對數(shù)字的感覺，就能讓他的兩個敏感期有非常明顯的爆發(fā)，也為他未來的學習打好堅實的基礎。

生活中大部分事情都可以引入數(shù)學的概念，可以藉由這些小事情幫孩子建立“數(shù)感”，在數(shù)學敏感期到來前培養(yǎng)他對數(shù)學的濃厚興趣。

1.教孩子數(shù)數(shù)

數(shù)數(shù)并不是數(shù)學，但卻是數(shù)學的基礎，可以借助一些童謠先幫孩子記憶下來。

比如我們最熟悉的“一二三四五，上山打老虎”，一開始也不必追求數(shù)到50、100，數(shù)到5或者10就足夠了。

2.習慣計數(shù)

習慣于陪孩子一起數(shù)物品，幫孩子把數(shù)和數(shù)量對應上，這才是對數(shù)學思維啟蒙的開始。

生活中的各種事情都可以用來計數(shù)，上樓時數(shù)臺階、在馬路邊數(shù)汽車、吃餅干的時候數(shù)個數(shù)……把計數(shù)變成生活的一部分。

3.玩分類游戲

根據(jù)形狀給積木分類、給一堆襪子兩兩配對、把畫過的紙和沒畫過的紙分成兩堆、把不同類別的玩具放到不同的箱子里……

這些行為不僅有助于培養(yǎng)孩子的良好習慣，其實也是很好的數(shù)學啟蒙。

4.跟孩子談論時間和距離

“下午5點的時候我們吃飯” “再過一個小時就吃飯” “今天早點睡，明天出去玩”……

“這個商場離我們家很近，上次去的離我們家很遠” “再走50米就到下個紅綠燈了”……

日常生活中多用類似這樣的表達，讓孩子在生活中體會時間和空間的概念。

5.指揮孩子拿取物品

比如讓孩子自己找玩具，告訴他“在茶幾下面”或者“在箱子里面”，幫助孩子感知空間和物體之間的關系。

6.做事時強調(diào)步驟和順序

比如要先穿襪子再穿鞋、先脫衣服再洗澡、先玩玩具再吃點心然后看書，幫孩子理解次序的意義。

7.討論事情的因果關系

下雨了所以要打傘、天氣冷所以要多穿衣服……

這些理所當然到你懶得解釋的事情，其實能幫孩子分清事物間的關系，感知事情的規(guī)律。

8.多接觸生活中的數(shù)字

教孩子背手機號、車牌號、門牌號碼，讓他明白這些號碼所代表的意義，讓孩子知道數(shù)字的另一重作用。（其實這也是一道安全保障，越早教孩子背下來越好）

9.帶孩子去購物

給孩子展示貨幣，在購物過程中說明價格，讓孩子接觸價值交換的概念。

數(shù)學其實并非很多人想象的那么枯燥，也沒有很多人印象中的那么困難，我們對客觀世界的認知和對問題的解決辦法都要依托于數(shù)學，盡早幫孩子建立數(shù)學思維，也就能讓他之后的學習過程更加順暢。

孩子認識世界的過程從出生就開始了，所以從0歲開始教孩子學數(shù)學，其實一點都不早。

另外，還是想提醒父母們，早教的意義在啟發(fā)而非灌輸，孩子都是吸收性心智，他們會主動從環(huán)境中吸取信息，無法接受填鴨式的灌輸教育。

早教千萬不要急功近利，不要追求孩子學會多少東西，只要你堅持不懈地給他創(chuàng)造接觸數(shù)學的環(huán)境，他自然會慢慢吸收這其中的知識。

還有不要買超過孩子年齡和能力的教具和玩具，這只能帶來挫敗感，對孩子來說毫無益處。

數(shù)學的真正意義是鍛煉孩子的思維和邏輯推理能力，這才是早教能給孩子帶來的真正價值，學數(shù)到100、學加減乘除，表面上是能短時間看到明顯的效果，但孩子的思維結構沒有改變，反而只會讓數(shù)學變得枯燥無比，就好像你當初討厭上的那些數(shù)學課一樣。