【摘要】當前，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的加快，我國的城市建設(shè)步伐不斷加快，在城市建設(shè)中，其施工技術(shù)的提高成為其中的關(guān)鍵，而近幾年我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得建筑行業(yè)的技術(shù)也得到更新，其BIM技術(shù)在建筑行業(yè)中的應(yīng)用逐漸得到推廣。基于此，在裝配式建筑視角下加強對BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)的研究對于促進建筑行業(yè)的發(fā)展迫在眉睫。本文從BIM技術(shù)在裝配式建筑中的應(yīng)用、裝配式建筑視角下BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及裝配式建筑視角下BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)的切入點等方面進行簡要的分析和研究，進而為BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)提供有價值的參考，推動BIM技術(shù)在建筑中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】裝配式建筑視角；BIM協(xié)同型；人才培養(yǎng)

目前，在我國的建筑行業(yè)中，如何提高建筑施工的技術(shù)水平，提高施工的經(jīng)濟效益和社會效益成為其中的重點，而在建筑施工技術(shù)的研究中，BIM技術(shù)作為在建筑行業(yè)中廣泛應(yīng)用的技術(shù)，BIM 建筑信息模型的技術(shù)性建筑技能人才缺失嚴重，BIM 專業(yè)性人才的缺口已經(jīng)成為制約裝配式建筑行業(yè)發(fā)展的主要因素之一，對于技術(shù)人才的培養(yǎng)迫在眉睫。但是，在BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)中，由于培養(yǎng)體系不完善，缺乏專業(yè)的軟件支持，加之人才培養(yǎng)中實訓(xùn)基地匱乏，裝配式建筑的相關(guān)知識不足，進而影響B(tài)IM協(xié)同型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以，大力培養(yǎng) BIM 專業(yè)性技術(shù)人才對于企業(yè)的健康發(fā)展刻不容緩。

1、BIM技術(shù)在裝配式建筑中的應(yīng)用

我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及信息技術(shù)的進步，使得我國各個領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)得到突破性的提高，尤其是在建筑行業(yè)中，BIM技術(shù)借助數(shù)據(jù)模型的建立對建筑工程實施現(xiàn)場模擬，進而實現(xiàn)建筑工程的可視化，對建筑工程的整個施工環(huán)節(jié)進行控制，因此，BIM技術(shù)在建筑工程的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，在我國的建筑工程施工中，BIM技術(shù)廣泛的應(yīng)用與建筑工程的設(shè)計階段。在建筑工程的設(shè)計階段，借助BIM技術(shù)對工程的施工圖紙以及施工效果圖進行設(shè)計，同時與其他部門人員之間進行溝通，對于其中不科學(xué)的方面進行修改，進而對整個建筑工程進行整體的把握；

其次，在建筑工程中，BIM技術(shù)對施工現(xiàn)場進行全程的管理。在建筑工程的施工中，BIM技術(shù)將工程信息建立數(shù)據(jù)模型，通過模擬建筑工程的施工現(xiàn)場，對施工現(xiàn)場中可能出現(xiàn)的施工問題進行提前解決，并對建筑工程的施工技術(shù)進行監(jiān)控，進而加強對施工現(xiàn)場的監(jiān)管；

最后，在建筑工程的施工中，造價管理也是BIM技術(shù)較為常用的內(nèi)容。在建筑工程的施工中，采用BIM技術(shù)對建筑工程中的施工材料以及施工工序進行全程的監(jiān)控，并對建筑工程施工中各個環(huán)節(jié)進行管理，進而加強對建筑工程的造價管理。

2、裝配式建筑視角下BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1培養(yǎng)體系不完善

在BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)中，其培養(yǎng)體系不完善是其中的重要問題。在裝配式的建筑視角下，一些學(xué)校在進行人才的培養(yǎng)中沒有制定專門的人才培養(yǎng)方案，使得在進行BIM協(xié)同型人才的培養(yǎng)中，課程體系沒有進行專業(yè)的設(shè)置，人才的技能培訓(xùn)考核體系不健全，建筑教學(xué)幾乎是現(xiàn)澆混凝土建筑，學(xué)生缺乏裝配式建筑的學(xué)習和認知，加之一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)沒有真正的意識到BIM技術(shù)在裝配式建筑人才培養(yǎng)中的重要性，BIM教學(xué)短期內(nèi)難以大量推廣，影響B(tài)IM協(xié)同型人才培養(yǎng)的水平。

2.2師資隊伍缺乏

在BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)中，師資隊伍缺乏也是其中的不足之處。在裝配式建筑視角下進行BIM協(xié)同型人才的培養(yǎng)中，由于在進行協(xié)同型人才培養(yǎng)中，學(xué)校缺乏能熟練使用專業(yè)的BIM軟件、具備BIM實施能力成熟的師資隊伍，影響B(tài)IM人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

2.3缺乏培養(yǎng)人才的實訓(xùn)基地

在BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)中，缺乏培養(yǎng)人才的實訓(xùn)基地是其中的重要方面。在BIM協(xié)同型人才的培養(yǎng)中，一些學(xué)校只是設(shè)置相應(yīng)的BIM技術(shù)的課程，在進行學(xué)習的過程中只是學(xué)習理論知識，缺乏培養(yǎng)的校內(nèi)外裝配式建筑教學(xué)實訓(xùn)基地，影響學(xué)生的實際操作技能和水平。

2.4裝配式建筑的相關(guān)知識匱乏

裝配式建筑的相關(guān)知識匱乏也是影響B(tài)IM協(xié)同型人才培養(yǎng)的重要因素。在學(xué)校的BIM技術(shù)的課程教學(xué)中，一些學(xué)校在進行教材的設(shè)置中，其課程缺乏從規(guī)劃設(shè)計、生產(chǎn)、施工、至運營管理系統(tǒng)的裝配式建筑BIM教學(xué)教材，使得學(xué)生的裝配式建筑的相關(guān)知識匱乏。

3、裝配式建筑視角下BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)的切入點

3.1創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

在裝配式建筑視角下，創(chuàng)新BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的課程體系，是協(xié)同型人才培養(yǎng)的重要舉措。在BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)中，科學(xué)的課程體系對于提高學(xué)生的相關(guān)知識有著重要的作用。故此，在BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)中，要科學(xué)設(shè)置協(xié)同型人才培養(yǎng)的方案，在進行人才培養(yǎng)方案的設(shè)計中，可以借助國外以及其他學(xué)校先進的經(jīng)驗，結(jié)合本學(xué)校的實際情況，并聘請專業(yè)的BIM技術(shù)專家，進而設(shè)置科學(xué)的人才培養(yǎng)方案；同時，在BIM系統(tǒng)型人才培養(yǎng)中，要構(gòu)建基于BIM技術(shù)的裝配式建筑的課程體系，將BIM技術(shù)融入到當前的課程體系，借助BIM信息化技術(shù)手段，設(shè)置BIM技術(shù)基礎(chǔ)，BIM在設(shè)計、施工與造價方面的應(yīng)用、裝配式結(jié)構(gòu)等課程，也可在課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等課程，進而將BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)課程更加科學(xué)化以及實踐性。故此，在創(chuàng)新BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化課程體系，進而提高BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)的水平。

3.2構(gòu)建BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)的師資隊伍

構(gòu)建BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)的師資隊伍對于保障裝配式建筑視角下BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)有著重要的作用。在BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)中，教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。故此，在BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)中，要加強對教師進行培訓(xùn)，一方面，要加強對BIM技術(shù)教學(xué)人員的知識和技術(shù)培訓(xùn)，每個月學(xué)校可以組織學(xué)術(shù)研討會以及講座等活動，進而讓教師先進行基礎(chǔ)的BIM技術(shù)知識的了解，基于此，再對教師進行BIM技術(shù)進行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，可以建立相應(yīng)的BIM研究團隊，由多位教師從最初的規(guī)劃設(shè)計、施工管理、成本預(yù)算、設(shè)備管理到最后的運營管理，分別對BIM 技術(shù)進行完整的傳授；此外，在進行師資隊伍的培訓(xùn)中，可以借助信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)上的師資隊伍的培訓(xùn)技能和知識進行整理，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使得教師能夠靈活的應(yīng)用碎片化的時間進行學(xué)習，進而保障教師水平和質(zhì)量。故此，在BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)中，加強對師資隊伍的培養(yǎng)也是其中的重中之重。

3.3建立校企合作實訓(xùn)基地

在裝配式建筑視角下，建立校企合作實訓(xùn)的基地，進而提高BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。在BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)中，有些學(xué)校在進行人才培養(yǎng)中只重視知識的增加，但是對于學(xué)生的技能培養(yǎng)和實際操作能力的重視不足，影響B(tài)IM協(xié)同型人才的全面發(fā)展。故此，在BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)中，學(xué)校可以借助校外的企業(yè)，與之建立合作關(guān)系，在校外企業(yè)的幫助下，學(xué)校建立實訓(xùn)基地，教師每周帶領(lǐng)學(xué)生進行BIM技術(shù)的實際操作培訓(xùn)，進而提高學(xué)生的實際操作能力。在進行校外企業(yè)的合作前，雙方要建立相應(yīng)的協(xié)議，對雙方的責任和義務(wù)進行明確的規(guī)定，同時對學(xué)生的BIM技術(shù)的培訓(xùn)進行制度化的規(guī)定，并借助先進的信息技術(shù)和完善的建筑信息模型管理軟件等滿足培養(yǎng)基于BIM技術(shù)的裝配式建筑人才所需的硬件設(shè)施。故此，建立校企合作的實訓(xùn)基地，進而完善BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)的模式。

3.4增設(shè)BIM技能大賽

在裝配式建筑視角下，增設(shè)BIM技能大賽是加強BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)的重要策略。在協(xié)同型人才培養(yǎng)中，讓學(xué)生在競賽中發(fā)現(xiàn)自己的問題，并進行針對性的學(xué)習對于提高學(xué)生BIM技術(shù)應(yīng)用水平有著重要的作用。故此，學(xué)?？梢苑e極引導(dǎo)學(xué)生參加BIM技術(shù)的技能競賽和大賽，在競賽的過程中，不同學(xué)生之間可以進行交流，在交流的過程中總結(jié)經(jīng)驗，使得學(xué)生在挫折中總結(jié)教訓(xùn)，提升BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。故此，BIM技能賽事對于提升協(xié)同型人才培養(yǎng)有著重要的作用。

3.5建立配套教學(xué)資源庫

在裝配式建筑視角下BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)中，建立配套教學(xué)資源庫對于增加師生的教學(xué)和學(xué)習資源有著重要的作用。故此，在BIM協(xié)同人才培養(yǎng)中，學(xué)?？梢越柚畔⒓夹g(shù)和大數(shù)據(jù)的手段，為師生建立專門的BIM技術(shù)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，在數(shù)據(jù)庫中，為師生提供完善的在線教學(xué)課程，通過線上和線下相結(jié)合的學(xué)習模式和教學(xué)方式的優(yōu)勢，并借助教學(xué)資源庫彌補師生教學(xué)和學(xué)習的不足，使得學(xué)生可以重點難點反復(fù)學(xué)習，達到學(xué)習目標，將抽象的內(nèi)容簡單化和形象化，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，同時不斷豐富教師的教學(xué)美容和教學(xué)模式。故此，建立配套的BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)的教學(xué)資源庫和學(xué)習資源庫，進而為社會培養(yǎng)更多的BIM技術(shù)人才。

結(jié)語：

總而言之，BIM技術(shù)作為一種新型的建筑施工技術(shù)，由于具有可視化、協(xié)同化以及便捷化等的特點和優(yōu)勢，進而在建筑行業(yè)中得到廣泛的推廣。故此，在裝配式建筑視角下，創(chuàng)新協(xié)同型人才培養(yǎng)體系，加強對人才培養(yǎng)專業(yè)軟件的開發(fā)，并借助與校外企業(yè)的合作建立實訓(xùn)基地，并建立配套教學(xué)資源庫，構(gòu)建BIM技術(shù)的裝配式建筑課程體系，提高學(xué)生的BIM技術(shù)的知識和實際操作水平，從而為建筑行業(yè)培養(yǎng)更多符合建筑行業(yè)發(fā)展的裝配式建筑技能人才，推動建筑行業(yè)的可持續(xù)良性發(fā)展。

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作者簡介：

楊蕓，1981年4月，女，漢，湖北武漢，碩士研究生，講師，研究方向：土木工程施工，混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計。