鄭文民

摘要：偉大的教育家陶行知先生指出：“生活即教育”。培養(yǎng)小學生的人文素養(yǎng)是學生個性和諧發(fā)展的需要更是中華民族復興的需要。在義務(wù)教育階段開展豐富多彩的社團活動和社會實踐體驗對小學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要意義。任何教育實踐活動都需要正確的理論指導和執(zhí)行者耐心的實踐落實。通過實踐探索筆者認為小記者社團的校內(nèi)外實踐活動提升小學生的交往能力和合作意識；提升小學生的交流與表達能力；促進小學生的智力多元發(fā)展，是符合小學生的身心發(fā)展的需求的同時也是當前教育改革的需要。

關(guān)鍵詞：小記者社團；人文素養(yǎng)；實踐探索

時下隨著時代的進步，人們追求科技進步的同時強調(diào)自然科學領(lǐng)域?qū)逃挠绊?，逐漸忽視人文對教育的重要影響，從而導致社會出現(xiàn)社會犯罪率低齡化等社會問題頻頻出現(xiàn)。事實上這是由于在教育方面呈現(xiàn)出的一種趨勢：現(xiàn)代社會人文素養(yǎng)教育缺失。特別是我國改革開放以來，社會結(jié)構(gòu)變化巨大，復雜的社會文化元素商業(yè)化的進程飛速發(fā)展，甚至逐漸影響到少年兒童的身心發(fā)展，比如小學生缺乏責任心、缺乏合作精神、交往能力，不會關(guān)愛他人等，因此聯(lián)合國教科文組織針對這一問題對教育提出“學會做人?！?/p>

我國是一個有著悠久文化底蘊的國家，隨著教育改革取得了多領(lǐng)域的重大成果，特別是高等教育階段更是重視了人文素養(yǎng)的培育，這是十分可貴的現(xiàn)象。但是俗話說的好“三歲看大，七歲看老”，一個人的個性發(fā)展的關(guān)鍵期并不是成年之后而是在人年齡的低幼期，因此人文素養(yǎng)的培育從小學階段開始則顯得更為重要。所謂人文素養(yǎng)從廣義上理解可指人類社會的各種文化現(xiàn)象。人文素養(yǎng)對于小學生來說，主要是指導人文反映在學生思想道德、心理素質(zhì)、人生態(tài)度、審美情趣、思維模式、愛國情懷和人際交往等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)，它是小學生人格養(yǎng)成的前提。作為一名基層教育工作者，基于此認識，筆者就結(jié)合自身的教育教學工作實踐談一談在小學階段通過創(chuàng)建小記者社團的方式培養(yǎng)小學生人文素養(yǎng)的一些探索經(jīng)歷和思考：

一、創(chuàng)建小記者社團培養(yǎng)小學生人文素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)和條件

（一）陶行知的“生活教育”理論和建構(gòu)主義理論的指導意義

偉大的教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教學做合一”、“為生活而教育”。他認為，教育起源于生活，生活是教育的中心，就是倡導每一個孩子都公平地享受為生活做準備的教育，教育要培養(yǎng)能適應社會生活的人，這就是教育的根本目的。瑞士著名的心理學家皮亞杰的建構(gòu)理論也指出在學生基本生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上和主動的活動中建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)。因此，在校園里創(chuàng)建學生社團，形成校園內(nèi)的群眾性組織，在教師的指導和陪伴下開展有計劃有目的各項活動，從而使學生通過自身的體驗獲得知識與各種能力的提升，即提升小學生的人文素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)建小記者社團培養(yǎng)小學生的人文素養(yǎng)的意義

1.培養(yǎng)小學生人文素養(yǎng)是學生個性發(fā)展和民族復興的需要

習近平總書記在《十九大報告》中更是指出“文化是一個國家、一個民族的靈魂。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興?！薄芭嘤哇`行社會主義核心價值觀……從家庭做起，從娃娃抓起。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采?！迸囵B(yǎng)小學生的人文素養(yǎng)是學生個性和諧發(fā)展的需要更是中華民族復興的需要。

2.培養(yǎng)小學生人文素養(yǎng)是素質(zhì)教育的需要

新課程的核心理念是以學生發(fā)展為主體，激勵學生主動參與、主動實踐、主動、主動探索，主動創(chuàng)造。人文素養(yǎng)是素質(zhì)教育的根本，學校是以培養(yǎng)“人”的場所，對小學生成“人”的教育 即是培育人文素養(yǎng)的教育?；A(chǔ)教育階段正是一個人“立志、培智、陶情”的關(guān)鍵時期，更是人生觀和價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，所以人文素養(yǎng)的培養(yǎng)可以把“真善美”為核心的價值觀傳導給小學生的成長，為之形成胸襟開闊、趣味高尚、人格健全、和諧發(fā)展的合格人才打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)建小記者社團培養(yǎng)小學生的人文素養(yǎng)的條件

學生社團是指學生在自愿基礎(chǔ)上結(jié)成的各種群眾性文化、藝術(shù)、學術(shù)團體。不分年級、科系甚至學校的界限，由興趣愛好相近的同學組成。在保證學生完成學習任務(wù)和不影響學校正常教學秩序的前提下開展各種活動。目的是活躍學校學習空氣，提高學生自治能力，豐富課余生活；交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進友誼。在小學教育階段引入社團教育的方式，是對小學生進行人文素養(yǎng)培育的重要途徑。在豐富多彩的學校社團中我選擇了創(chuàng)建小記者社團。為什么要創(chuàng)建小記者社團呢？

首先，我校的校園文化核心是“養(yǎng)正”文化。所謂養(yǎng)正文化即“養(yǎng)好人生之根，正好人生之本?！币源藶榛A(chǔ)提出“好習慣，好人生”的教育口號。我校的教育理念也正反映了人文素養(yǎng)的內(nèi)容，結(jié)合本校的德育計劃與目標，創(chuàng)建小記者社團符合小學生人文素養(yǎng)培育的要求。

其次，小記者角色符合我校小學生的興趣有利于社團培育小學生人文素養(yǎng)

本校為鎮(zhèn)屬城北中心小學下屬完小之一，三到六年級共計學生960人。在小記者社團創(chuàng)建之初，針對本校3-6年級的男女學生我們進行了“學生夢想”的問卷調(diào)查。統(tǒng)計數(shù)據(jù)結(jié)果表明其中最受高年級小學生歡迎的夢想類型是媒體、科技和管理；最受歡迎和想體驗的理想職業(yè)包括“演藝者、醫(yī)生、記者等”。最受中年級小學生歡迎的夢想類型是藝術(shù)、媒體和科技，最受歡迎和想體驗的理想職業(yè)包括“書畫家、演藝者、醫(yī)生等”

記者是一種職業(yè)也是一種媒體行業(yè)，主要從事新聞的采編和報道工作。新聞記者的主要任務(wù)包括運用觀察、訪問、調(diào)查等方式，收集有新聞價值的素材；確定題目和構(gòu)思作品；撰寫新聞報道及作品；使用攝影器材，捕捉有新聞價值的畫面及素材；提供新聞報告及作品等。與演員、主播等媒體職業(yè)相比，記者在整個新聞采訪和報道的過程中對參與者的觀察思考、交際表達，創(chuàng)新思維、審美情感和目標規(guī)劃等方面的能力得到鍛煉，這些能力都是小學生核心素養(yǎng)必須堅持培養(yǎng)的內(nèi)容，也是人文素養(yǎng)的核心內(nèi)容?；诖苏{(diào)查，我們決定在學校內(nèi)以四至五年級小學生為主體招募目標，創(chuàng)建小記者社團。

二、“小腳丫在線”學生小記者社團建設(shè)及活動實踐分析

（一）“小腳丫在線”學生社團的成立

作為學校信息中心的負責老師，我利用自身的職務(wù)便利，找到了本校領(lǐng)導提交了組建學生的社團的報告，得到了校領(lǐng)導的支持和肯定。于是我又聯(lián)合四、五年級的年級組長和班主任，通過班會的形式，宣講小記者社團招募的信息。在我校養(yǎng)正文化的影響下，每個班級都有一個核心班級文化標識，其中五（6）班的班級標識為小腳丫，其含義為“腳踏實地，一步一個腳印在努力攀登人生的高峰?！痹诖_定小記者社團的名稱時，我也欣然接受了孩子們的建議將社團名稱定為“小腳丫在線”，取其“腳踏實地”之意，激勵孩子們養(yǎng)成踏實做事的好習慣。

小記者社團正式成立后，我?guī)ьI(lǐng)全體成員，利用每周三下午的實踐課的時間，聯(lián)合四、五年級的班主任在班會的時間對學生進行培訓。通過討論，表決的形式我們確定了組織機構(gòu)分配，確定了社團主體欄目以及三個月的活動計劃大綱，并在班主任老師的協(xié)助下逐步開展實踐活動。我們還將周末的部分時間規(guī)劃到社會體驗活動當中去，也得到了學生的家長們的大力支持。

（二）“小腳丫在線”小記者社團實踐活動剪影及分析

一年多來，三街小學學生社團“小腳丫在線”通過多種多樣的活動，使這些四、五年級的小學生有了諸多的變化。下面通過活動影像記錄展示一年多來小記者們忙碌的身影，與讀者分享孩子們的點滴成長。這些小學生們展現(xiàn)出來的積極主動、熱情有理想和富有愛心，無不體現(xiàn)出他們通過小記者角色的社團活動體驗在交際交往、溝通表達、協(xié)同合作以及規(guī)劃意識等方面的巨大收獲，整體素質(zhì)得到是很大的鍛煉。

分析：圖6的畫片是感恩與愛同行校園專題活動由小腳丫在線學生社團經(jīng)過輔導員老師的指導下自主策劃的一欄節(jié)目，宣傳中國傳統(tǒng)文化“重陽節(jié)”，突出了“感恩與愛”這一主題。節(jié)目在學校內(nèi)播出后反響很大，得到了領(lǐng)導、教師的認可，更得到了學生家長的贊揚。圖7的畫面是“小腳丫在線”策劃的《我身邊的榜樣》活動的現(xiàn)場采訪，他們不僅僅將同學采訪的對象，隨著不斷的實踐他們越來越“大膽”，敢于采訪他們的老師。這種表現(xiàn)反而受到了被訪教師的贊揚。圖8是在校園文化節(jié)期間小記者們現(xiàn)場采訪現(xiàn)場報道的畫面。校園里每一次活動，都能看到小記者們的忙碌而自信的身影，他們的努力使他們在校園里越來越有“名氣”。

分析：小記者們先后兩次參與區(qū)級的大型活動，他們承擔活動志愿者服務(wù)工作，負責活動現(xiàn)場采訪，這樣的鍛煉使得參與活動的小學生們獲得了極大的成就感，使他們的表現(xiàn)更加自信。他們見證了社會的公益愛心活動，通過與殘障兒童的交往，他們懂得了陪伴的意義，懂得了“和諧與寬容”并通過校園報道將社會中的公益與和諧傳播到校園里，成為了連接校園教育與家庭與社會教育的紐帶。

三、小記者社團活動實踐提升小學生的人文素養(yǎng)的表現(xiàn)

通過創(chuàng)建學校小記者社團，并由輔導員、班主任的引領(lǐng)之下乃至領(lǐng)導和家長的大力支持之下，孩子們的交往表達能力、合作與規(guī)劃意識、愛心與自信心都得到了很大程度的提升，而這正是小學生人文素養(yǎng)提升的具體表現(xiàn)。

從建立之初的每一節(jié)“小記者素質(zhì)”培訓到從校園內(nèi)延伸至校園外的一次次實踐活動后我都會組織學生針對培訓內(nèi)容去實踐，在實踐活動后開展反思討論，將他們的每一點滴的收獲和困惑記錄下來。當活動中遇到困難時我往往采取現(xiàn)場跟蹤指導的方式直接幫助孩子們戰(zhàn)勝困難。由于小學生的模仿能力強，他們往往會將老師或者教師指導中的形象當作自己的榜樣去學習，照著大人的方式嘗試解決困難，在困難之后小學生的自信心會得到很大的提升。當實踐活動完成的非常成功的時候我也會組織學生一起討論成功的收獲并在班會上分享，這樣的活動使小學生產(chǎn)生極大的榮譽感，從而更有積極性，更加主動的參與校內(nèi)外的各種活動并愿意主動思考，甚至為老師和家長出主意。這說明通過一系列的鍛煉小學生的人文素養(yǎng)得到提升。

綜上所述，在義務(wù)教育階段開展豐富多彩的社團活動和社會實踐體驗對小學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要意義。通過實踐探索筆者認為小記者社團的校內(nèi)外實踐活動提升小學生的交往能力和合作意識；提升小學生的交流與表達能力；促進小學生的智力多元發(fā)展，是符合小學生的身心發(fā)展的需求的同時也是當前教育改革的需要。

最后還要談?wù)勑W生社團在管理方向也應該注意的幾個問題：

第一，我們在實踐中，不斷保障社團發(fā)展擁有持續(xù)的生命力，而且積極促進團員的凝聚力，使社團擁有良好的發(fā)展秩序和空間。第二，“教育是真實的生活過程。教育不僅是授予學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。 ”第三，要看到人的發(fā)展的整體性，更要看到學生成長是一個現(xiàn)實的實踐引過程，用成長的視角去分析學生成長的需要，為學生的成長搭建各種舞臺。實踐證明小學生社團在孩子成長發(fā)展階段中起了不可替代的重要作用，是提高孩子綜合素質(zhì)的有效手段，作為學校教育者在推動社團建設(shè)和發(fā)展中擔負著重要的使命。

參考文獻

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