路玉珠

摘要：學(xué)校五年級(jí)一名紀(jì)律上的特殊學(xué)生出現(xiàn)的紀(jì)律問(wèn)題，作為案例分析的主要內(nèi)容。從案例背景、分析調(diào)研、教育方法途徑、教育效果等方面進(jìn)行了實(shí)施和分析。并提出了有效的教育方案。

關(guān)鍵詞：愛(ài)的教育；積極語(yǔ)言；教育方法

一、案例背景

學(xué)校五（5）班有個(gè)特殊的學(xué)生--包同學(xué)，課堂紀(jì)律自由散漫；上課時(shí)包同學(xué)隨便出教室在樓道內(nèi)閑逛。2017年11月22日，年輕的數(shù)學(xué)老師在樓道內(nèi)阻止包同學(xué)隨便出教室的行為時(shí)，在拉拽的過(guò)程中，破口大罵老師。11月23日第二天，他和任何事沒(méi)發(fā)生一樣，又正常的來(lái)到學(xué)校。課上吃著棒棒糖。課上下座位繼續(xù)招這個(gè)、惹那個(gè)。從最前面的同學(xué)一直打鬧到最后一個(gè)同學(xué)。11月29日美術(shù)課上，包同學(xué)開(kāi)始罵胡老師。原因是課上不聽(tīng)講，打鬧，又拿起手表又開(kāi)始玩。老師把手表拿過(guò)來(lái)的時(shí)候，當(dāng)老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，包同學(xué)不干了，開(kāi)始罵老師。

一人行為影響一個(gè)班級(jí)；11月25日上午，繼續(xù)聽(tīng)包同學(xué)的科學(xué)課。明顯感覺(jué)到，這個(gè)班不僅僅是包同學(xué)，也有和他附和的司同學(xué)。他們之間擠眉弄眼。課上又因?yàn)榛ハ嘀g有看不慣的地方，課上就開(kāi)始鬧脾氣，踹桌椅。

二、深入了解情況認(rèn)真分析調(diào)研結(jié)果

（一）一周聽(tīng)課、觀察調(diào)研結(jié)果

依據(jù)對(duì)包同學(xué)上課以及教師授課一周的調(diào)研。首先是思想上對(duì)于學(xué)校教師沒(méi)有敬畏感，道理都懂，但是行為散漫。不服從教師的管教。上課沒(méi)有好習(xí)慣。由于他的散漫行為已經(jīng)嚴(yán)重影響到班級(jí)課堂教學(xué)。更重要的是不分上課、下課隨便出入教室。無(wú)法保證他的安全。再有對(duì)于班級(jí)的其他學(xué)生造成了惡略影響。大家紛紛效仿包同學(xué)的行為。整個(gè)班級(jí)的思想狀況也是岌岌可危。

教師的主要問(wèn)題；在事情發(fā)生之后，首先和數(shù)學(xué)老師溝通，年輕教師課堂教學(xué)缺少吸引力，課后一小時(shí)的課沒(méi)有按照學(xué)校的要求做。常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)缺少方法、缺少明確而有力度的時(shí)效性要求。美術(shù)課是兩節(jié)課聯(lián)排。第一節(jié)課學(xué)生整體紀(jì)律情況還是不錯(cuò)的，但是到第二節(jié)課，學(xué)生就坐不住了。尤其是對(duì)美術(shù)不感興趣的學(xué)生，紀(jì)律比較松散。再有教師教育方法急躁、簡(jiǎn)單。對(duì)學(xué)生有一定的反感情緒。當(dāng)遇到個(gè)別像包同學(xué)這樣的學(xué)生行為，老師已經(jīng)處于忍耐崩潰邊緣。一觸即發(fā)。11月23日下午，和年輕的數(shù)學(xué)老師就包同學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行交流。學(xué)生不喜歡她的課，覺(jué)得講的沒(méi)意思。就課堂教學(xué)的問(wèn)題。年輕的數(shù)學(xué)老師對(duì)于認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)于課堂教學(xué)常規(guī)的要求還是存在具體的問(wèn)題。年輕的數(shù)學(xué)老師喜歡孩子，愿意做好自己的工作。雖然孩子不恭敬罵了老師，但是肖老師覺(jué)得他們是孩子。雖然心里也有委屈但是愿意努力教育孩子。最后擬定了如下改進(jìn)方案；多聽(tīng)老教師的課，多進(jìn)行課堂常規(guī)的學(xué)習(xí)。借走四本教育方面的書(shū)，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。繼續(xù)做小包的工作。對(duì)于孩子的教育需要進(jìn)一步觀察隨著年級(jí)的增高，每個(gè)老師對(duì)他都是非常撓頭。

（二）家訪調(diào)研

利用晚上休息的時(shí)間，我們對(duì)包同學(xué)進(jìn)行了家訪。了解到他的父母長(zhǎng)期不在家，把他寄養(yǎng)在小飯桌。周六日都不能按時(shí)回家。媽媽說(shuō)自己管不了，爸爸溺愛(ài)。家庭共同的觀點(diǎn)就是讓學(xué)校管、讓別人管。結(jié)果小飯桌阿姨也是因?yàn)榘瑢W(xué)在小飯桌不服從管理大打出手。

三、教育方法途徑

（一）家校溝通，爭(zhēng)取家庭對(duì)于孩子教育的一致性

11月30日上午請(qǐng)家長(zhǎng)到校共同交流包同學(xué)的教育問(wèn)題。了解家庭出現(xiàn)的教育情況。父母很清楚學(xué)生的問(wèn)題，誠(chéng)懇的讓學(xué)生向老師道歉。父母也就家庭教育不夠，向?qū)W校表示了歉意并且積極配合學(xué)校教育孩子。但是父母因?yàn)殂y行借貸，官司不斷，一直在外要賬。有時(shí)幾個(gè)月在外面。母親由于壓力大已經(jīng)精神恍惚。在小飯桌無(wú)法進(jìn)行教育的情況下，也把孩子勸退。最后孩子只能由八十歲的姥姥帶著。父母想管但是沒(méi)有精力，缺少方法。家庭教育也顯得及其無(wú)力。盡管家庭教育困難重重，最后還是達(dá)成父母不在同時(shí)外出，有一人留下照顧孩子，及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系。

（二）組織優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)教師共同診斷

共同組建了由李淑君、張建鳳等資深的老教師共同對(duì)于學(xué)生進(jìn)行有效診斷。分析學(xué)生問(wèn)題的成因、背景發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。目前采取最有效的教育手段和方法。

1.和班主任交流孩子的性格特點(diǎn)。不能“以怒制急”“以急制氣”。對(duì)于這個(gè)孩子要有耐心、愛(ài)心。

2.充分利用小組評(píng)價(jià)的方法；把學(xué)生分成七個(gè)小組，把一天的學(xué)習(xí)劃分成作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等等多個(gè)項(xiàng)目。如果一個(gè)人不能完成，組內(nèi)都要扣分。優(yōu)秀小組要在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成孩子的一個(gè)心愿。

3.強(qiáng)力推薦經(jīng)典閱讀、籃球、師生課外活動(dòng)秀……等等優(yōu)秀的班級(jí)活動(dòng)；當(dāng)孩子們，已經(jīng)習(xí)慣豐富多彩的校園生活的時(shí)候。也會(huì)用其擅長(zhǎng)的項(xiàng)目作為評(píng)價(jià)條件去牽制紀(jì)律。

（三）階段性班級(jí)各學(xué)科教師座談會(huì)

階段性班級(jí)分析會(huì)；12月5日上午召開(kāi)了包同學(xué)班級(jí)各學(xué)科老師座談會(huì)。就班級(jí)問(wèn)題和學(xué)生的問(wèn)題做了充分的交流。在會(huì)上，胡老師分析了自己的教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)感慨的說(shuō)：“其實(shí)包同學(xué)在整個(gè)年級(jí)是最聰明的學(xué)生，如果要是能夠好好學(xué)習(xí)，將來(lái)真是一個(gè)不可多得的人才。”他也喜歡畫(huà)畫(huà)。今后課堂上多關(guān)注他。體育張老師談到他喜歡籃球。因?yàn)榍靶┨旒o(jì)律不好，沒(méi)有讓去，以后可以與籃球做個(gè)約定，用籃球吸引他做好課間活動(dòng)。老師們沒(méi)有怨氣、更沒(méi)有怨言。全部積極的參與到學(xué)生教育之中。原本想的“出氣會(huì)”變成“想招會(huì)”。每一個(gè)老師看不到抱怨。英語(yǔ)王老師激動(dòng)的說(shuō)：“人人都有孩子，這個(gè)年齡又是青春期，都難免的。大家不要嫌棄。如果把包同學(xué)能夠教育過(guò)來(lái)，也是咱們和他的緣分。”有了這樣一個(gè)心態(tài)美麗的團(tuán)隊(duì)，就不怕教育的困難。

（四）積極語(yǔ)言評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，讓孩子實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變

會(huì)后，我和包同學(xué)又一次進(jìn)行深談。告訴他美術(shù)老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，他驚訝的說(shuō)：“老師都很討厭我，胡老師這么看得起我，以后我好好上課。”孩子被這樣一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言感動(dòng)了。他說(shuō)最讓他感動(dòng)的還有數(shù)學(xué)老師。她說(shuō)：“咱們一起努力吧，今后不管遇到情緒的問(wèn)題還是做的不好的地方，咱們一起分析，一起鼓勵(lì)?！薄袄蠋煕](méi)有不管我、放棄我。”溫暖的話語(yǔ)積極地心態(tài)潤(rùn)澤了冰封的心靈。

有效的溝通各學(xué)科教師和學(xué)生之間的交流?；ハ嘟涣骱玫慕逃椒āｋA段性制定共同的班級(jí)進(jìn)步目標(biāo)，使班級(jí)的教師勁往一處使。效果還是非常明顯的。

花開(kāi)雖美麗，靜待最艱辛。平時(shí)我最喜歡養(yǎng)月季花了，紫色的龍沙寶石競(jìng)相開(kāi)放，但是五盆盛開(kāi)的月季同時(shí)生病了，紅蜘蛛長(zhǎng)滿綠葉，沒(méi)幾天就全都掉光了。每一天都要耐心的揀出爛葉、黃葉，從網(wǎng)上買了專門治紅蜘蛛的藥。每天上班噴一遍、下班噴一遍。一周過(guò)去了。五盆月季只剩下光禿禿的綠直荊，周一奇跡發(fā)生了，嫩芽齊刷刷的冒出來(lái)，葉子每天飛速的生長(zhǎng)，每一個(gè)路過(guò)的老師都夸獎(jiǎng)著五棵月季的生命力。在陽(yáng)光的照耀下充滿了美麗的生命力。每當(dāng)想起“靜待花開(kāi)”的時(shí)候 ，“靜待”是寂寞的，更是看不到美麗的時(shí)候，往往“等”得久了我們就“放棄”了。往往“等久”了我們就不耐煩了。當(dāng)我們一次次剪枝，一次次噴藥都不見(jiàn)效的時(shí)候，都在懷疑“根“是否真的是“死”了。

四、教育效果----用美麗見(jiàn)證奇跡

有效的溝通，積極的語(yǔ)言增強(qiáng)了各學(xué)科教師和學(xué)生之間的感情。教師之間互相交流好的教育方法。階段性制定共同的班級(jí)進(jìn)步目標(biāo)。使班級(jí)的教師勁往一處使。效果還是非常明顯的。

投其所好；包同學(xué)每天都在老師的關(guān)注下，選擇自己喜歡的課外讀物，看書(shū)成為他安靜下來(lái)的重要內(nèi)容。并且每天和老師共同討論閱讀內(nèi)容。明情懂理，以理明辨是非。

組級(jí)牽制；讓包同學(xué)成為了小組的組長(zhǎng)。第一個(gè)收發(fā)作業(yè)，為集體榮譽(yù)，上課發(fā)言回答問(wèn)題。

一個(gè)12月4日晚上九點(diǎn)，肖老師給我發(fā)來(lái)了一條微信。是包同學(xué)給肖老師做的“美篇”。他自己給老師做的道歉信。內(nèi)容中記錄了老師是上課、老師和同學(xué)課間活動(dòng)以及和生活美照。當(dāng)看到伴隨音樂(lè)《感恩的心》的美篇時(shí)，我們的淚水瞬間崩潰。在那一瞬間我們知道“心靈的根”是活著的。多日來(lái)，一直期待教育有效果。想很多的辦法和包同學(xué)進(jìn)行無(wú)數(shù)次的交流教育。孩子的內(nèi)心開(kāi)始慢慢解凍。肖老師給她回了好幾百字的信。每一個(gè)無(wú)法看到的夜晚，都有無(wú)數(shù)美麗的教育文字在一滴一滴的澆灌著這個(gè)“心靈的根”。

2018年1月5日，上課時(shí)，包同學(xué)依然犯脾氣，把一桶彩筆全部撅折，把桌子踹翻，順地躺下打滾。在學(xué)校監(jiān)控中看到這一幕正想怎么辦的時(shí)候。班主任齊老師跪在地上，慢慢的把他的頭抱起。緩緩的說(shuō)著什么。在那一刻，我對(duì)包同學(xué)的教育充滿信心，因?yàn)槭怯羞@樣一批對(duì)他沒(méi)有放棄的老師，他們是園丁，他們一句句溫暖的話語(yǔ)就是良藥，他們一個(gè)個(gè)親近的動(dòng)作就是對(duì)學(xué)生最美的告白。老師們正是用美麗善良的心靈澆灌著那光禿禿的直荊。甚至不知道哪天“蟲(chóng)子”可以去掉，不知道哪一句教育的話語(yǔ)可以洗滌他的心靈。但是我們沒(méi)有放棄，更不能放棄。

當(dāng)我下去走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，情緒已經(jīng)緩和，老師和他正在交流，但是明顯的感受到，他已經(jīng)很好的能夠接受老師的教育。作為一名老師，工作中有很多教育工作我們也是無(wú)能為力的，但是包同學(xué)是一個(gè)不滿10歲的孩子。老師面對(duì)的是高難度的智慧、超強(qiáng)大耐心、無(wú)比寬廣的愛(ài)心……總而言之是操碎了的、不厭其煩的真心和對(duì)職業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)的初心。

2018年5月那個(gè)跪著教育包同學(xué)的老師結(jié)婚了，包同學(xué)在這一周沒(méi)有班主任在的時(shí)間里，認(rèn)真上課，不在隨便下座位。這群老師依然陪伴著包同學(xué)，教育的故事依然繼續(xù)著，校園的月季花已經(jīng)競(jìng)相開(kāi)放！

在日常教育中，我們確實(shí)經(jīng)常遇到“問(wèn)題”學(xué)生。作為教師每當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時(shí)，也是檢驗(yàn)我們教育水平、教育能力、教育素養(yǎng)的時(shí)候。愛(ài)心永遠(yuǎn)是解決問(wèn)題的有效途徑。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。有了愛(ài)才會(huì)有積極語(yǔ)言、積極評(píng)價(jià)、調(diào)查研究、耐心輔導(dǎo)……有了愛(ài)才會(huì)有公平的對(duì)待、友善的提高、寬容的接納直至教育的成功！