田愛(ài)瑞
在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,或多或少都會(huì)遇到一些挫折和失敗,沒(méi)有一個(gè)人的成長(zhǎng)是一帆風(fēng)順的。作為班主任無(wú)論我的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?,我都希望我的學(xué)生有一個(gè)健康的心理,我希望他們可以面對(duì)生活中一切困難,希望他們的臉上永遠(yuǎn)洋溢著燦爛的笑容。
背景:
我班的李某同學(xué),他個(gè)頭不高,黑黑的,眼睛很大,但看起來(lái)有點(diǎn)空洞,臉上永遠(yuǎn)是一幅愁苦的表情。他的家庭很不幸,父親在他4歲時(shí)遇車禍去世,沒(méi)多久母親由于無(wú)法忍受貧苦的生活,將他丟給現(xiàn)已是古稀之年的爺爺奶奶后一去不復(fù)返。孤寂貧苦的生活使他非常的害怕寂寞,缺少父母關(guān)愛(ài)的他害怕被別人的忽視。在班中他好比演雜記中的小丑,總是喜歡嘩眾取寵,在課堂上他經(jīng)常弄出點(diǎn)讓你意想不到,始料不及的事情來(lái)吸引大家的注意力。有時(shí)他的一句話使本來(lái)安靜的教室頓時(shí)像自由市場(chǎng)一樣熱鬧。每當(dāng)課后老師問(wèn)及他的時(shí)候,他總是一幅痛改前非、追悔莫及的表情,但過(guò)后依然我行我素?zé)o視于老師的諄諄教誨。
心理學(xué)家威廉.詹姆斯說(shuō)過(guò):“人性最深刻的原則,就是懇求別人對(duì)自己的關(guān)懷?!毕窭钫苓@樣的學(xué)生,雖然外表活躍,其實(shí)內(nèi)心感情較為豐富。鑒于他的行為表現(xiàn),作為班主任的我經(jīng)常找時(shí)間與其交流,漸漸的我發(fā)現(xiàn)他的這種行為完全是無(wú)意識(shí)的,主要原因在于他內(nèi)心深處害怕別人忽視他的存在,他需要同伴的關(guān)注,因而習(xí)慣性的來(lái)吸引別人的注意力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”了解了事情發(fā)生的原因后我認(rèn)為對(duì)于李哲的行為表現(xiàn),千萬(wàn)不能訓(xùn)斥、懲罰、那樣就會(huì)嚴(yán)重挫傷他的自尊心。我時(shí)時(shí)提醒自己,從生活、學(xué)習(xí)、身體健康等方面去關(guān)心他。
轉(zhuǎn)化過(guò)程:
首先,我經(jīng)常找他聊天,聽(tīng)他說(shuō),他倒也能夠把心里話講給我聽(tīng),這讓我非常高興。我想通過(guò)這樣的方式,在我們的交流過(guò)程中,讓他感覺(jué)到,還是有人可以明白他、理解他,關(guān)注他的。然后,我在“我能理解你”的前提下,講出一些自己的看法,擺事實(shí)、講道理,以求得他的認(rèn)同。我總是鼓勵(lì)他說(shuō):“在人生漫長(zhǎng)的征途中,不可能永遠(yuǎn)是一帆風(fēng)順的,挫折和失敗是必然要發(fā)生的。身殘志堅(jiān)的張海迪曾說(shuō):必須對(duì)生活先有信心,才能使生活永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。生活實(shí)踐證明:成功和自信是互為因果的,百折不撓的意志是成功的真正動(dòng)力。雖然生活對(duì)你不公平使你感到自卑,但從積極的方面講,強(qiáng)烈的自卑感,往往會(huì)促成你先在其他方面有超常的發(fā)展,因?yàn)槲蚁嘈派钜欢〞?huì)以另一種形式回報(bào)你的,只要你相信你能行?!?/p>
其次,我任命他為數(shù)學(xué)課代表,這樣多了與老師交流的機(jī)會(huì),使他感受到了被重視的渴望。一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話:“人類本質(zhì)中最殷切的需求是——渴望被賞識(shí)”。與此同時(shí)我經(jīng)常讓他幫我傳達(dá)一些臨時(shí)性的任務(wù),這樣他往辦公室跑得勤了,雖然很辛苦但他卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言,而且樂(lè)此不疲。課上我經(jīng)常讓他回答問(wèn)題,不給他“走神”的機(jī)會(huì)。我還隔三岔五地打電話到他家去,監(jiān)督他的生活是否逐漸走向規(guī)律,及時(shí)地對(duì)他表?yè)P(yáng)或批評(píng)。使他感受到老師的關(guān)愛(ài)。我用愛(ài)心、激勵(lì)來(lái)點(diǎn)燃他自尊自信的火種,讓這熊熊之火成為他努力向上的動(dòng)力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“世界沒(méi)有才能的認(rèn)識(shí)沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?!币淮闻既坏臋C(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)李哲的畫(huà)畫(huà)得非常好,于是我任命他為板報(bào)組小組長(zhǎng)。后來(lái)他的表現(xiàn)十分出色,受到了同學(xué)們的一致好評(píng)。他也漸漸的體會(huì)到,原來(lái)對(duì)外界的人和事還可以這樣看、這樣想。使他能從自己人為制造的悲觀中走出來(lái)。
最后,我指導(dǎo)他交幾個(gè)朋友,可以不必封閉在自己如此狹隘的心靈空間內(nèi),這樣,會(huì)覺(jué)得生活得更開(kāi)心一些。在爭(zhēng)得他的同意下我將它的故事講給了班上的其他同學(xué),目的是希望全班的同學(xué)都對(duì)他伸出援助之手,于是同學(xué)們經(jīng)過(guò)商議將“特困生”的名額給了他,而且大家對(duì)他多了幾份關(guān)愛(ài)與幫助。給他創(chuàng)造了一個(gè)輕松、愉快的生活氛圍。
轉(zhuǎn)化效果:
久而久之我發(fā)現(xiàn)他變了,上課他多了幾分專注,少了幾分哀傷;課下多了幾分笑臉,少了幾分幽怨;說(shuō)話時(shí)多了幾分客氣,少了幾分謾罵;完成作業(yè)時(shí)多了幾分認(rèn)真,少了幾分馬虎;更重要的是他的眼睛了多了幾分熱情,少了幾分空洞;在他的臉上多了幾分燦爛的笑容,少了幾分無(wú)奈。
可以說(shuō)李某還只是初步的轉(zhuǎn)變,我的工作還需要繼續(xù)下去,我希望能通過(guò)我的努力,使這個(gè)單純的孩子體會(huì)到,平凡的生活常以再平常不過(guò)的場(chǎng)景揭示樸素而深沉的哲理:生活是豐富的。帶著欣賞的眼睛大膽的向前走吧,總會(huì)有好風(fēng)景在等著他,只要懷著快樂(lè)的心,世間萬(wàn)物都會(huì)讓他收獲快樂(lè)。只要臉上常帶著笑容,我們就可以坦然面對(duì)生活中的一切困難。
有一首歌,名叫《愛(ài)是LOVE》。而作為一個(gè)教育者,我覺(jué)得愛(ài)是理解、愛(ài)是寬容、愛(ài)是信任、愛(ài)是賞識(shí)。讓我們用師愛(ài)的陽(yáng)光溫暖每一片稚嫩的童真,用師德的雨露滋潤(rùn)每一枝可愛(ài)的蓓蕾。讓學(xué)生在和諧、愉快地成長(zhǎng)環(huán)境與氛圍中,發(fā)揮特長(zhǎng),展示自我,健康的成長(zhǎng)起來(lái)。讓孩子的臉上多一份發(fā)自內(nèi)心的笑容。
北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集2018年1期