方占同

摘要：青少年價(jià)值觀是隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累而逐步確立起來(lái)的。情感教育是教育的新領(lǐng)域，對(duì)青少年價(jià)值觀的形成具有重要作用，有利于消除青少年價(jià)值觀形成過(guò)程中的心理障礙，加強(qiáng)青少年對(duì)價(jià)值觀認(rèn)知的深化以及價(jià)值行為的轉(zhuǎn)化。通過(guò)營(yíng)造和諧的家庭氛圍，加強(qiáng)父母與孩子的交流；學(xué)校教師提升素質(zhì)以及建立和諧的師生關(guān)系；營(yíng)造良好的社會(huì)輿論與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，家庭、學(xué)校、社會(huì)三者相結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)情感教育在青少年價(jià)值觀形成中的新途徑。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)內(nèi)心的深處?！笨梢哉f(shuō)，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，這是教育成功的一把鑰匙。

一、激發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生熱愛(ài)生活

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)思想品德的教學(xué)要密切聯(lián)系小學(xué)生的思想和社會(huì)生活實(shí)際，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地講述有關(guān)的道理?！币虼耍诮虒W(xué)中要針對(duì)學(xué)生生理、心理等特點(diǎn)，從生活實(shí)際出發(fā)，用真情感染學(xué)生。

（一）聲情并茂的朗誦

思品教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活中來(lái)，到生活中去。在教學(xué)《集體生活多快樂(lè)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生深切地感受到自己生活在集體中，應(yīng)當(dāng)愛(ài)集體，老師可以帶領(lǐng)大家朗誦了詩(shī)歌《大雁》：大雁，大雁，飛向藍(lán)天；大雁，大雁，向南齊飛。整整齊齊，排成一隊(duì)。“雁哥哥，慢點(diǎn)兒飛”，“雁妹妹，快點(diǎn)兒追”。團(tuán)結(jié)互助，克服困難，大家照應(yīng)好，誰(shuí)也不掉隊(duì)。通過(guò)詩(shī)歌朗誦的形式讓學(xué)生加深對(duì)班級(jí)的理解和對(duì)集體生活的熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生從自己所在班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，體會(huì)集體的作用和集體生活的情趣。反復(fù)的吟誦，可以充分渲染集體生活的歡樂(lè)和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)集體生活的情感。

（二）娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事

故事往往是學(xué)生最喜歡的形式，在教學(xué)《講謙讓》一課時(shí)，為了讓學(xué)生能深切地體會(huì)到同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助以及了解謙讓的傳統(tǒng)故事，老師可以給他們講《孔融讓梨》，娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。在故事中，學(xué)生了解了講謙讓是中華民族五千年來(lái)的傳統(tǒng)美德，兒童是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，更要懂得謙讓，只要人人都講謙讓，世界將變成美好的人間。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈?！笔堑?，深入孩子的心靈，當(dāng)好引路人，將會(huì)使孩子終身受益。要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，情感至關(guān)重要，唯有入情入境，才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦?！扒椤笔锹?lián)結(jié)師生關(guān)系的紐帶；“情”是引發(fā)道德認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力……所以我們常說(shuō)：“情通而理自達(dá)”。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，踐行禮儀

我國(guó)是千年文明的古國(guó)，素有“禮儀之邦”的美稱。教育學(xué)生從小講文明、懂禮貌，對(duì)提高一代人的思想道德素質(zhì)是十分必要的。隨著生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的物質(zhì)生活方面總是精心照料，百般呵護(hù)，而往往忽視影響孩子健康成長(zhǎng)的另一面，文明禮貌就是其中之一。在教學(xué)《說(shuō)話有禮貌》一課時(shí)，老師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境，引導(dǎo)學(xué)生分角色表演，看看誰(shuí)說(shuō)話和氣，禮貌語(yǔ)用得好：（1）早晨，小軍背著書包上學(xué)去，跟爸爸媽媽告別……（2）小楓來(lái)到學(xué)校，看到老師迎面走來(lái)……（3）你一個(gè)人在家，忽然，電話鈴聲響了起來(lái)……在快樂(lè)的表演中，學(xué)生明白了“請(qǐng)、您、謝謝（不客氣）、對(duì)不起（沒(méi)關(guān)系）、您好、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)的意義，并能夠自覺(jué)、主動(dòng)、準(zhǔn)確、熱情、大方地應(yīng)用。

（二）分析比較，知禮懂禮

如今的孩子大多是獨(dú)生子女，他們都是家中的“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，因而他們只會(huì)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，缺乏最基本的自理能力。《自己的事情自己做》這課就要求學(xué)生自己能做的事情自己做，自己不會(huì)做的事情學(xué)著做，改變依賴思想，從小學(xué)習(xí)料理個(gè)人生活，培養(yǎng)最基本的生活自理能力。在教學(xué)中，老師可以播放事先拍好的錄像：（1）早晨，媽媽領(lǐng)著小紅去上學(xué)，走在半路上，小紅說(shuō)：“媽媽，書包太重了，你幫我背吧！”……（2）在教室里，奶奶在幫小東交作業(yè)、削鉛筆……（3）放學(xué)后，輪到小明做值日，爺爺走過(guò)來(lái)，看到小明在掃地，就拿起笤帚幫他掃起來(lái)，小明就站在一旁看爺爺掃……由于這些事、以情導(dǎo)行，促使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

它們都發(fā)生在同學(xué)們身邊，他們感到是那么的熟悉?？粗粗?，學(xué)生都你看看我，我看看你，不好意思地笑了。果然，在接下來(lái)的日子里，學(xué)生的情況有了明顯的好轉(zhuǎn)……

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，是思品教育的歸宿

學(xué)生的道德水平是以其道德行為作為標(biāo)志的?！靶小奔仁堑赖陆逃?/p>

的出發(fā)點(diǎn)，也是道德教育的歸宿。成才而不成人的教訓(xùn)太慘痛了，作為教師，我們首先有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成人！

（一）多種形式多要求

學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的活潑好動(dòng)，如果行為訓(xùn)練過(guò)于單一，他們就會(huì)感到厭倦、感到枯燥乏味，所以，指導(dǎo)和訓(xùn)練的形式一定要靈活、多樣、新穎、有趣，對(duì)不同的孩子也應(yīng)有不同的要求，“跳一跳，摘到蘋果”，他們才會(huì)感興趣。要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，老師可以在班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，每周評(píng)出“紀(jì)律之星”冠、亞、季軍；教育學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習(xí)，又可以舉行故事會(huì)，講名人愛(ài)學(xué)習(xí)的故事，或者是身邊同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)的故事；教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木時(shí)，不僅要求學(xué)生自己能做到，還要鼓勵(lì)他們教育他人也能做到，于是，芳草地里出現(xiàn)了一塊塊小木牌：“小樹(shù)苗，剛栽好，小朋友，別亂搖?！薄拔覀兪茄鯕庵圃鞆S。” “我們能美化環(huán)境”等等。

（二）課內(nèi)學(xué)習(xí)課外練

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，除了在課堂上受老師的指導(dǎo)、訓(xùn)練外，還必須把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在校內(nèi)校外一個(gè)樣。如在教《愛(ài)惜糧食》一課時(shí)，把學(xué)生在食堂吃飯時(shí)，剩下的大量的飯菜，都丟棄到垃圾桶，我們采取照相、錄象的方式拍錄下來(lái)，針對(duì)學(xué)生中午在校就餐情況，教育大家糧食來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)珍惜，同時(shí)列舉了糧食的作用，讓他們知道節(jié)約糧食很重要。在此基礎(chǔ)上，把這要求向課外延伸，請(qǐng)家長(zhǎng)一起督促學(xué)生愛(ài)惜糧食，通過(guò)家訪或家校聯(lián)系單，了解學(xué)生的校外情況，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，不但學(xué)生的思想行為得到訓(xùn)練，家長(zhǎng)也為之受到感染，明確了品德教育和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，真正地體現(xiàn)了“教育學(xué)生，家校合一”。

對(duì)學(xué)生的教育要?jiǎng)又郧?，曉之以理，潛移默化，這樣才能深入學(xué)生心理?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>