劉文靜 姚佳 周俞 付瑤

摘要：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于青春前期，身心在悄悄地變化?！毒V要》、以往研究和校情學(xué)情均顯示，在小學(xué)高年級(jí)需開展初步的青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系。本次活動(dòng)從學(xué)生感興趣的焦點(diǎn)話題“情書”入手，師生一起面對(duì)探討恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ⑼ㄟ^(guò)進(jìn)一步的角色表演，讓學(xué)生內(nèi)化知識(shí)并有所創(chuàng)造，最后通過(guò)祝?；顒?dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)大方、自然祝福異性的積極情感，幫助學(xué)生健康快樂(lè)地度過(guò)青春期。

關(guān)鍵詞：心理健康課；小學(xué)生；青春期；異性相處

一、教學(xué)理念

我校秉承“創(chuàng)造適合于兒童發(fā)展的教育環(huán)境”這一辦學(xué)指導(dǎo)思想，形成了獨(dú)具特色的七彩教育理念，其內(nèi)涵是“尊重個(gè)性，關(guān)注差異，讓每一個(gè)生命獨(dú)特綻放”[1]。在鄭瑞芳校長(zhǎng)七彩教育理念的引領(lǐng)下，我校逐步形成了七彩教育體系，《陽(yáng)光講堂》（心理健康課）作為七彩課程中的新成員，正在茁壯成長(zhǎng)。

青春期是由兒童發(fā)育到成年人的過(guò)渡時(shí)期，是生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段[2]。根據(jù)我國(guó)的有關(guān)調(diào)查，隨著營(yíng)養(yǎng)狀況的改善，外界環(huán)境的影響，以及早期的教養(yǎng)方式等因素，兒童青春期有明顯提前的趨勢(shì)，男女生生理成熟時(shí)間提前到12-16歲[3]。杜杰等人的研究也發(fā)現(xiàn)，北京市城、鄉(xiāng)區(qū)男生最早首次遺精年齡均為11歲，其中城區(qū)11歲男生中有22.8%發(fā)生遺精，最早月經(jīng)初潮年齡城鄉(xiāng)均為9歲，其中城區(qū)9歲和10歲女生只有個(gè)別學(xué)生月經(jīng)來(lái)潮，而11歲女生中有24.8%的女生月經(jīng)來(lái)潮[4]。由此可見，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于青春前期[5]。但小學(xué)生由于自身心理素質(zhì)發(fā)育不成熟，還不能正確對(duì)待異性相處的問(wèn)題，感情的困擾有時(shí)無(wú)法對(duì)其父母或者老師傾訴，又害怕別人知道，從而出現(xiàn)相應(yīng)的心理問(wèn)題[6]?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》亦指出，小學(xué)高年級(jí)需開展初步的青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系，擴(kuò)大人際交往的范圍[5]。

聚焦到我校學(xué)生身心發(fā)展需求上來(lái)看，我?！缎睦碛^察員》登記表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，提出開展青春期健康教育與異性相處需求的年級(jí)主要為小學(xué)六年級(jí)師生。與六年級(jí)學(xué)生的相處中，也經(jīng)常有學(xué)生提出一些青春期生理、心理困惑，如怎么面對(duì)生理變化、有人亂起哄怎么辦、有人給我寫情書該怎么處理等等。因此，在小學(xué)高年級(jí)（結(jié)合我校具體情況，選取六年級(jí)）開展青春期生理、心理健康教育勢(shì)在必行。

結(jié)合北師大版《心理健康》地方教材和學(xué)情校情，我校在六年級(jí)開設(shè)《快樂(lè)的青春期》單元活動(dòng)，分為兩大篇章。第一篇章是《生命的律動(dòng)》，圍繞生理健康部分展開。第二篇章是《男生女生好相處》，分為4個(gè)主題活動(dòng)，分別是：我能交往受歡迎（圍繞男女生優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)現(xiàn)、欣賞與優(yōu)勢(shì)運(yùn)用開展），我能交往有分寸（圍繞異性相處中的相處方式廣泛討論），我能交往不起哄（圍繞學(xué)生間起哄現(xiàn)象展開）和我們還是好朋友（圍繞如何應(yīng)對(duì)“情書”等現(xiàn)象進(jìn)行探討）。

本節(jié)課是男生女生好相處篇章最后一個(gè)主題活動(dòng)《我們還是好朋友》。本課從一封“情書”的展示入手，孩子們想象可能的結(jié)果自由發(fā)言，并針對(duì)老師提出的5種可能情景進(jìn)行討論，分享自己認(rèn)同與否的緣由，老師和孩子們一起面對(duì)，共同尋找恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，結(jié)合隨后的繼續(xù)情景，更是讓孩子們明白異性之間應(yīng)和諧相處、互幫互助。在接下來(lái)的角色扮演活動(dòng)中，孩子們依托教師給出的情景，結(jié)合之前探討出的建議，自主討論并演出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，將知識(shí)內(nèi)化，從認(rèn)知到行為，體驗(yàn)?zāi)信瑢W(xué)恰當(dāng)?shù)慕煌绞綆?lái)的快樂(lè)。本節(jié)課最后開展了“祝福你，異性朋友”活動(dòng)，回顧小學(xué)生活中男生女生一起活動(dòng)的美好畫面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極情緒情感，并將這份美好化為語(yǔ)言祝福異性同學(xué)，也讓學(xué)生體驗(yàn)大方、自然、友好的異性相處。

二、教學(xué)對(duì)象

小學(xué)六年級(jí)

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

明白男女同學(xué)應(yīng)該和諧相處，互幫互助；掌握適當(dāng)?shù)漠愋越煌绞健?/p>

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)討論法自主探討男生女生如何恰當(dāng)相處，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)恰當(dāng)交往方式，通過(guò)游戲法在歡快的氣氛中贈(zèng)送或接受異性同學(xué)的祝?？ㄆ?。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

體驗(yàn)?zāi)信瑢W(xué)恰當(dāng)?shù)慕煌绞綆?lái)的舒適與快樂(lè)，感受送出或收到異性祝福時(shí)的喜悅。

四、教學(xué)方法

情景討論、教師分享、角色扮演、游戲體驗(yàn)

五、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：PPT，歌曲《青春紀(jì)念冊(cè)》，彩色卡片

學(xué)生準(zhǔn)備：筆

六、教學(xué)流程

（一）情景討論：“你會(huì)怎么辦？”

（1）活動(dòng)目的

通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的分析與討論，使學(xué)生明白男女生應(yīng)和諧相處、互相幫助。

（2）活動(dòng)流程

1、情景展示

小麗很喜歡同班的小陳。有一天，她悄悄送給小陳一件禮物，并在禮物中夾了一張紙條：

小陳：我喜歡你，喜歡你爽朗的笑聲，我欽佩你的學(xué)習(xí)成績(jī)那么優(yōu)秀，欽佩你那么樂(lè)于助人，我想和你交朋友。

小麗X月X日

小陳看到紙條，心里很矛盾：“我該怎么辦呢？”

2、分組討論（4組）：故事發(fā)展的可能結(jié)果有哪些？

3、教師展示可能的情景，學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)（20min）：

①小陳和小麗開始交往，他們模仿電視上“戀人”的行為，最后學(xué)習(xí)生活受到嚴(yán)重影響。

教師點(diǎn)評(píng)：就像我們有喜歡的電影、喜歡的書籍、喜歡的衣服一樣，我們也會(huì)有喜歡的人，也可能會(huì)被人喜歡，這都是正常的。老師在《生命的律動(dòng)》這節(jié)課上講過(guò)，每個(gè)人一生都要經(jīng)歷不同的階段，每個(gè)階段都有各自的主題，同學(xué)們，你們現(xiàn)在的主題是什么？老師認(rèn)同你們的觀點(diǎn)，不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。喜歡某個(gè)同學(xué)，就像好朋友間互相欣賞一樣。是好朋友，學(xué)習(xí)要一起進(jìn)步才行。如果像情景二中這樣影響到了雙方的學(xué)習(xí)生活就不恰當(dāng)了。所以，與異性交往要做到適時(shí)、適度，老師希望咱們男生女生能夠把握分寸，團(tuán)結(jié)互助，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事，才會(huì)有更加美好的人生。（板書：異性相處時(shí)注意：適時(shí)、適度）

②小陳接到紙條，心中暗暗提醒自己：“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，朋友之間要互相幫助，互相鼓勵(lì)”小陳和小麗溝通后高興地發(fā)現(xiàn)，他倆的想法是一樣的。兩人建立了純真的友誼，互幫互助，共同進(jìn)步。

教師點(diǎn)評(píng)：小麗只是想表達(dá)自己的一份欣賞，想要和優(yōu)秀的小陳建立純真的友誼。所以，在收到類似紙條之后，要注意兩點(diǎn)：一、對(duì)“朋友”的界定，自己心中要有正確的標(biāo)準(zhǔn)；二、要觀點(diǎn)明朗，態(tài)度平和而堅(jiān)定。

③小陳很惱火，當(dāng)眾說(shuō)小麗思想不端正，大家都議論小麗，這讓小麗覺得非常難堪，從此以后再也不和小陳說(shuō)話了。

教師點(diǎn)評(píng)：我們可以態(tài)度堅(jiān)決地拒絕他人，但也應(yīng)注意場(chǎng)合、言辭，維護(hù)對(duì)方自尊心，避免使對(duì)方難堪。

④小陳沒接受，但理智地處理了這個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)人還是好同學(xué)好朋友，繼續(xù)以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)。

教師提問(wèn)：理智處理，我們還是好朋友（板書課題：我們還是好朋友）。怎么做合適呢？

教師點(diǎn)評(píng)：拒絕時(shí)態(tài)度堅(jiān)決；注意場(chǎng)合言辭，維護(hù)對(duì)方自尊心；維持良好的同學(xué)關(guān)系。（板書：我們可以：1.自己態(tài)度明朗2.拒絕時(shí)態(tài)度堅(jiān)定，言辭委婉 3.注意場(chǎng)合、私下解決）

⑤女同學(xué)很苦惱，不知道該怎么辦，就向班主任尋求幫助。班主任和小玲商量出了妥善的方法，既維護(hù)了小宇的自尊心，也解決了“情書”風(fēng)波，小玲和小宇還是好同學(xué)好朋友，繼續(xù)互幫互助、友好相處。

教師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)自己不知道如何處理時(shí)，我們可以向老師、家長(zhǎng)尋求幫助，和老師、家長(zhǎng)商量出妥善的方法，維持彼此間珍貴的友誼。（板書4.必要時(shí)尋求幫助）

4、繼續(xù)情景展示（2min）

下午放學(xué)時(shí)，下起了雨。小陳走在回家的路上，他看到小麗沒有帶傘，手里還拿著一大包物品。小陳剛想走上前為她遮雨，忽然腦子里閃現(xiàn)出今天小麗給自己寫的紙條，又猶豫了。

教師提問(wèn)：你們覺得，小陳要不要去幫助小麗呢？

5、教師小結(jié)：幫助別人，不應(yīng)有性別差異。（板書）

（二）角色扮演：我會(huì)這樣做

（1）活動(dòng)目的

通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生展現(xiàn)出自己認(rèn)為合適的情境，更深刻地體會(huì)男女生應(yīng)如何恰當(dāng)?shù)亟煌?/p>

備注：學(xué)生討論和表演后，在學(xué)生收“情書”后如何恰當(dāng)處理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考和表演寫“情書”的同學(xué)可以如何適當(dāng)表達(dá)欣賞。

（2）活動(dòng)流程

1、教師展示以下情境（1min）

某女生熱情大方，樂(lè)于助人。她對(duì)女同學(xué)是如此，對(duì)男同學(xué)也是如此。由于她的熱情，不少男同學(xué)喜歡與她相處。有一天，這名女同學(xué)突然收到男同學(xué)的一封“情書”，這時(shí)女同學(xué)的反應(yīng)……

2、教師引導(dǎo)：這是故事開始的序幕，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所講的內(nèi)容，展開想象，討

論出你們認(rèn)為恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，并通過(guò)表演的形式呈現(xiàn)給大家。表演時(shí)間1分鐘以內(nèi)，自愿上臺(tái)表演。

3、學(xué)生分組討論排練（4組，3min）

4、情景表演（不重復(fù)表演）（10分鐘）

5、演完后，引導(dǎo)學(xué)生討論：（5分鐘）

你認(rèn)為他們的處理方式是否恰當(dāng)？你認(rèn)為怎么處理更好？

6、教師講評(píng)（1min）：男女生之間的正常交往是一種純真的友誼，無(wú)可厚非，而且還

要大力提倡。我們可以通過(guò)參加集體活動(dòng)增進(jìn)男女同學(xué)之間的了解，拂去面紗，讓異性之間的交往更加自然、健康。

（三）祝福你，異性朋友

（1）活動(dòng)目的

回顧小學(xué)生活中，男生女生一起活動(dòng)的美好畫面，激發(fā)學(xué)生積極情緒，并通過(guò)在卡片上書寫祝福語(yǔ)的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)途徑大方表達(dá)心中的欣賞和祝愿。

（2）活動(dòng)流程

1、 教師引導(dǎo)：我們?cè)谛W(xué)已經(jīng)生活了五年多的時(shí)

間，讓我們跟隨童年的畫面，去回憶我們男生女生開心地一起玩耍、學(xué)習(xí)的情景。

2、 教師提問(wèn)：回顧我們一起走過(guò)的童年之路，你腦海中浮現(xiàn)了哪些畫面？你有什么感受？（2min）

3、祝福你，異性朋友

①教師引導(dǎo)：我們?cè)谝黄鹕盍藢⒔?，在小學(xué)階段的最后半年里，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

小卡紙上寫一句對(duì)同班異性朋友最真摯的祝福。（播放音樂(lè)《青春紀(jì)念冊(cè)》）（2分鐘）

②請(qǐng)同學(xué)們將卡片送給同伴。（2min）

③邀請(qǐng)有愿意的同學(xué)站起來(lái)大聲讀一下對(duì)同班異性好友的祝福，并采訪彼此的感受。

（2min）

4、教師提問(wèn)與小結(jié)（2min）：咱們這節(jié)課已經(jīng)到尾聲了，同學(xué)們有什么想和大家分享的嗎？

5、教師總結(jié)：愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪羞\(yùn)用咱們學(xué)到的方法，和異性同學(xué)和諧相處，互幫互助，一起快樂(lè)地成長(zhǎng)！

七、教學(xué)特色與反思

（一）在快樂(lè)的青春期這一單元，從生理、心理兩個(gè)層面開展青春期初期教育。在男生女生好相處主題活動(dòng)中，由大到小，從廣泛的交往原則到學(xué)生常見具體問(wèn)題處理，層層深入幫助孩子自然、快樂(lè)地渡過(guò)青春期。

（二）從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，結(jié)合學(xué)生真實(shí)事例和班主任的建議設(shè)計(jì)故事，并結(jié)合孩子們的反饋提出多種可能性，給學(xué)生提供支持性建議。講學(xué)生自己的事，像朋友一樣和學(xué)生一起探討恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，在給學(xué)生心理支持的同時(shí)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，更能走進(jìn)學(xué)生心里，學(xué)生自己思考出來(lái)的內(nèi)容也讓孩子們更加認(rèn)同。

（三）在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們結(jié)合所學(xué)的方法，創(chuàng)造性地做了藝術(shù)表演，有的孩子引用俞伯牙和鐘子期間高山流水覓知音的典故，演繹異性間的欣賞與互幫互助，從送“情書”和收“情書”的學(xué)生兩個(gè)角度入手，去探索如何大方自然恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)，并維持友誼。感嘆孩子們智慧的同時(shí)，也更加堅(jiān)定了自己在今后的活動(dòng)中少限制多啟發(fā)的設(shè)計(jì)思路，讓孩子們自己去思考去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。

（四）作為本單元的最后一節(jié)，特別設(shè)計(jì)了給異性同學(xué)送祝福的活動(dòng)，使同學(xué)們自然看待異性間的欣賞，并大方送出自己的祝福。通過(guò)一次次的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，過(guò)往生活中異性同學(xué)間合作互助、嬉笑打鬧的歡樂(lè)畫面的回憶和分享很重要，教師需要做充分的準(zhǔn)備，如課前和班主任或班干部聯(lián)系搜集相關(guān)信息照片等，課堂上充分引導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì)分享的孩子等。此環(huán)節(jié)的充分鋪墊，在寫祝福和送祝福活動(dòng)中孩子們參與度和積極性會(huì)很高，有的孩子甚至一次次和我要卡片，說(shuō)有很多感謝甚至包含歉意的話要說(shuō)給異性同學(xué)聽，全班分享時(shí)更是踴躍上臺(tái)，全班其樂(lè)融融、笑聲不斷。

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