林月惠

摘 要：所謂“微課”就是短小精悍的一節(jié)課。微課集圖片、文字、聲音于一體，如何在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用微課進行教學(xué)，是當前小學(xué)語文教學(xué)關(guān)注的焦點。因此，探索微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文以微課為切入點，在概述微課在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的特點的基礎(chǔ)上，通過分析微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，探討了優(yōu)化微課在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的策略，旨在說明應(yīng)用微課的重要性，以期指導(dǎo)實踐。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)語文；語文教學(xué)；應(yīng)用策略

一、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用特點

要想發(fā)揮微課在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，了解微課的應(yīng)用特點是關(guān)鍵。微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，主要呈現(xiàn)出三個特點，分別是傳播方式便捷、教學(xué)時間較短、適合重點突破。首先，傳播方式便捷是微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用特點之一。從微課的傳播方式上看，微課主要利用互聯(lián)網(wǎng)進行傳播，學(xué)習(xí)者可以通過電腦或者手機在線觀看微課或者下載微課，大大提高了學(xué)習(xí)的便捷性。其次，教學(xué)時間較短是微課在小學(xué)語文教學(xué)中的又一應(yīng)用特點。從微課的設(shè)計時間上看，微課的時長一般是10分鐘以內(nèi)的簡短教學(xué)視頻，可以在短時間內(nèi)達到學(xué)習(xí)的目的。再次，微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用特點還表現(xiàn)在適合重點突破方面。微課主要針對教學(xué)中的某個知識點進行分析和解讀，適合深化學(xué)生對某個知識點的理解。

二、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

當前，微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀不容樂觀，還存在著諸多亟待解決的問題，這些問題主要是由于很多小學(xué)語文教師微課意識不足、微課設(shè)計不佳和微課應(yīng)用較少造成的，具體說來，一是微課意識不足，微課意識不足是微課在小學(xué)語文教學(xué)中普遍存在的問題。很多小學(xué)語文教師忽視了微課教學(xué)的作用，在課堂教學(xué)中沒有重視對微課的開發(fā)。二是微課設(shè)計不佳。微課設(shè)計不佳使得微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用并不理想。就目前而言，有些小學(xué)語文教師的微課制作內(nèi)容多半是從網(wǎng)上直接下載的，自己動手設(shè)計的實在是少之又少。三是微課應(yīng)用較少。微課應(yīng)用較少制約著微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。在小學(xué)語文教學(xué)中，微課的使用率不高的現(xiàn)象普遍存在，將微課上傳到家長群中，供家長下載的小學(xué)語文教師較少，很難發(fā)揮微課在小學(xué)語文教學(xué)中的作用。因此，探索優(yōu)化微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略勢在必行。

三、優(yōu)化微課在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的策略

為進一步提高微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用水平，在了解微課的特點和應(yīng)用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，優(yōu)化微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略，可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進行分析：

（一）提高微課意識

微課教學(xué)有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高微課意識是優(yōu)化微課在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵。對小學(xué)語文教師而言，要與時俱進的提高自己的教學(xué)理念，重視微課在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，提高微課意識，在實際教學(xué)中通過微課的引入，幫助小學(xué)生把學(xué)習(xí)的注意力轉(zhuǎn)移到語文知識點上，有效整合語文課本內(nèi)容和微課設(shè)計，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

（二）做好微課設(shè)計

做好微課設(shè)計對優(yōu)化微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用至關(guān)重要。在小學(xué)語文教學(xué)中，微課教學(xué)設(shè)計需要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，綜合運用圖畫、聲音、文字等進行設(shè)計，把小學(xué)語文新課導(dǎo)入與微課有效結(jié)合起來，尤其要注意關(guān)鍵詞和知識點的傳達，重點圍繞單一的知識點吸引學(xué)生的注意，把握好微課的時長，以6分鐘左右為宜，突破教學(xué)的重點和難點問題，實現(xiàn)微課資源輔助語文教學(xué)的目的。

（三）加大微課應(yīng)用

加大微課應(yīng)用是優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)中微課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)語文教師要大力開展對微課的開發(fā)應(yīng)用能力，不斷提高自身的微課應(yīng)用水平，利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)并提高學(xué)生的信息能力，在具體做法上，要把握好兩個方面的內(nèi)容，一方面學(xué)校可以通過定期或不定期的開展對小學(xué)語文教師的微課培訓(xùn)，提高小學(xué)語文教師的微課應(yīng)用能力。另一方面，小學(xué)語文教師要結(jié)合自己的實際教學(xué)情況，養(yǎng)成在新課導(dǎo)入前上傳微課的習(xí)慣，將微課上傳到家長群中，長此以往使之達到熟練應(yīng)用微課的目的。

總之，微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復(fù)雜性。對小學(xué)語文教師而言，應(yīng)提高微課意識、做好微課設(shè)計、加大微課應(yīng)用，在了解微課特點的基礎(chǔ)上，面對微課在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，積極探索優(yōu)化微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略，只有這樣，才能不斷提高微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用水平，進而促進小學(xué)語文教學(xué)又好又快地發(fā)展。

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