牛偉軍

摘 要：當(dāng)前中學(xué)生中厭學(xué)者眾多，如何解決學(xué)生厭學(xué)的問題一直是我們教師苦苦思考的問題，面對著學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象，教師則表現(xiàn)出無奈、抱怨等等，但僅有抱怨于事無補(bǔ)，多思考，多總結(jié)，共同探討有關(guān)學(xué)生厭學(xué)的根源和解決的辦法才是正確的選擇，正確認(rèn)識和解決當(dāng)前中學(xué)生的厭學(xué)心理問題，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的問題。讓教師在學(xué)生的厭學(xué)轉(zhuǎn)變中起到促進(jìn)的作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生厭學(xué)；轉(zhuǎn)變策略；教師主體

在學(xué)生厭學(xué)的轉(zhuǎn)變過程中，教師起到至關(guān)重要的作用，如何加強(qiáng)教師在厭學(xué)中的促進(jìn)作用，下面是本人的幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

一、教師要把加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機(jī)的教育放在突出的地位來抓

良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機(jī)，能激發(fā)愛國熱情，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任感，有發(fā)奮進(jìn)取的欲望。社會心理學(xué)告訴我們：自我意識對個人的言行，活動的指導(dǎo)，推動和制約作用是不言而喻的。它可以使個體正確地認(rèn)識其在社會生活中的地位，身份和作用，可以幫助個體確立起正確的生活目標(biāo)和科學(xué)的人生價值觀，可以使個體建立起正確的自尊心和自信心，推動個體努力完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。

二、教師要把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來

良好的家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要。為此，作為學(xué)?；虬嘀魅螒?yīng)定期召開家長會，班主任也應(yīng)有針對性地進(jìn)行家訪，多些與家長接觸，使雙方的信息及時得到反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)等情緒，教師應(yīng)及時進(jìn)行心理誘導(dǎo)。學(xué)校，家長應(yīng)相互配合，建立疏導(dǎo)型的教育方式，根據(jù)學(xué)生或子女的年齡特點(diǎn)，生理和心理發(fā)展情況，興趣，要求等，運(yùn)用多種形式，進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)，絕不能采取強(qiáng)制型的管教方式。但學(xué)校對在行為上過于放蕩，思想工作又長期失控的個別學(xué)生按有關(guān)規(guī)定給予恰如其分的處分是必要的。也應(yīng)給學(xué)生或子女一些挫折教育，自立鍛煉以及心理調(diào)節(jié)培訓(xùn)，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生或子女抗御精神負(fù)擔(dān)的能力，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

三、教師要重視激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心

社會心理學(xué)告訴我們：社會群體的組織者和教育者是否重視激發(fā)，培養(yǎng)和發(fā)揮其成員的自尊心和自信心，在工作或?qū)W習(xí)上所產(chǎn)生的效果是不大一樣的。只有使那些厭學(xué)的學(xué)生充滿了自尊心和自信心，才能使其嚴(yán)于律己，勤奮學(xué)習(xí)，推動其努力完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。學(xué)校是執(zhí)行社會化使命的專門群體，教師對于促進(jìn)學(xué)生的社會化，自我意識的社會化方式去影響學(xué)生，多做點(diǎn)思想教育工作，多啟發(fā)誘導(dǎo)，排除其自卑，厭學(xué)等心理障礙。其次，學(xué)校要用得當(dāng)?shù)莫剳头绞酱龠M(jìn)學(xué)生的個體社會化和自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展。由于獎懲方式的實(shí)施，個體受到感化，久而久之，個體就會慢慢地從社會群體的心理行為規(guī)范變成個體的心理行為規(guī)范，達(dá)到改變厭學(xué)的目的。

四、組織豐富多彩的第二課堂活動

第二課堂活動是激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。作為思想活躍的中學(xué)生不滿足于課堂接受，而企望通過課外活動或有參與實(shí)踐的機(jī)會來獲取其需要，印證所學(xué)的知識，這就大大激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。我們可以組織學(xué)生參與以“勤學(xué)成才”等為主題的講故事，演講，讀報等活動，使學(xué)生體會到讀書的社會價值，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。也可以結(jié)合教材組織，布置或指導(dǎo)學(xué)習(xí)有目的地到外地或家鄉(xiāng)進(jìn)行社會調(diào)查，搞一些調(diào)查報告和小論文競賽，在實(shí)踐中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的愛好，特長，分類組織興趣小組或特長班，讓學(xué)生充分施展其才華，以此推動學(xué)生勤學(xué)。

五、運(yùn)用生動活潑的課堂教學(xué)方法

得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對解開學(xué)生的思想疙瘩，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍作用。如何付諸實(shí)施：1.實(shí)行民主教學(xué)，變我講你聽，我說你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演，演講，辯論，討論，競賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段來激活課堂。讓學(xué)生尤其厭學(xué)者積極參與課堂教學(xué)，做課堂的主人，從而使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。班主任上班會課也應(yīng)如此；2.要多檢查，指導(dǎo)厭學(xué)者的作業(yè)。這樣，才使他們體會到平等觀念，感受到老師的慈愛，好學(xué)上進(jìn)；3.布置作業(yè)應(yīng)適度，新穎，體現(xiàn)能力培養(yǎng)，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”；4.多指導(dǎo)學(xué)法，交給學(xué)生學(xué)習(xí)“鑰匙”。教給學(xué)習(xí)的方法，能使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性，提高自學(xué)能力，誘發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣；5.聯(lián)系社會熱點(diǎn)。社會熱點(diǎn)富有時代氣息，教師應(yīng)把它與教材相關(guān)的知識點(diǎn)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率；6.語言要生動形象，幽默風(fēng)趣，富有情感，教態(tài)要得體；7.用發(fā)人深省的漫畫，插圖，用工整，美觀，精巧的板書，也能增強(qiáng)趣味性，收到令人滿意的效果。

六、建立融洽和諧的師生關(guān)系

師生情感的融洽，不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教育心理學(xué)表明，情感具有遷移功能，是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙。教師若能與學(xué)生平等相處，變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等，互尊互愛的新型師生關(guān)系，縮短心理上的距離，變課堂上接觸學(xué)生為平時多主動接觸學(xué)生，變守住講壇授課為深入到學(xué)生座位中間講課，縮短師生之間在時空上的距離，真誠地關(guān)心愛護(hù)和尊重學(xué)生，充分挖掘其閃光點(diǎn)給予鼓勵和表揚(yáng)，使他們感受到老師那顆慈母般的愛心，這樣的教師一定得到學(xué)生的尊重，使同學(xué)們專心致志地聽課，以積極的態(tài)度，加倍的努力對待學(xué)習(xí)。

綜上所述，當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)心理的成因是錯綜復(fù)雜的，解決厭學(xué)心理問題的途徑也是多種多樣，相互滲透的，需要我們在實(shí)踐中積極探索，合理選擇或綜合運(yùn)用，需要學(xué)生自身的努力，學(xué)校，家庭，社會相互配合，多管齊下，才能達(dá)到最佳效果。