林煒民

摘 要：高校的英語教學(xué)工作是提升英語教育工作綜合質(zhì)量的關(guān)鍵，本文從多媒體課件制作、多媒體教學(xué)互動(dòng)性建設(shè)等方面，對(duì)高校的多媒體教學(xué)存在的不足進(jìn)行研究，并制定了與實(shí)際情況相適應(yīng)的由于教學(xué)工作優(yōu)化策略，對(duì)提升高校英語教學(xué)工作綜合質(zhì)量，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校；多媒體教學(xué)；優(yōu)化策略

英語教學(xué)工作方法的創(chuàng)新是保證英語教學(xué)工作綜合質(zhì)量得到優(yōu)化的關(guān)鍵，因此，從高校開展多媒體教學(xué)工作的實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)多媒體教學(xué)工作存在的不足加以研究，并制定與高校教學(xué)工作相適應(yīng)的業(yè)務(wù)優(yōu)化策略，對(duì)提升高校多媒體教學(xué)工作綜合質(zhì)量，具有十分重要的意義。

一、高校多媒體英語教學(xué)存在的不足

（一）多媒體課件制作存在不足

多媒體課件的合理制作是保證多媒體教學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的關(guān)鍵。目前，一些多媒體課件在進(jìn)行設(shè)計(jì)處理的過程中，對(duì)于其他形式的資源重視程度不足，缺乏對(duì)技術(shù)革新趨勢和應(yīng)試教育環(huán)境等不良因素的重視，導(dǎo)致多媒體課件的制作工作難以完整的適應(yīng)課件制作的具體需要，降低了多媒體課件資源的綜合制作水平。還有一些高校的英語工作在進(jìn)行課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)的過程中，缺乏對(duì)多媒體資源應(yīng)用特點(diǎn)的關(guān)注，難以按照課堂教學(xué)業(yè)務(wù)模式的實(shí)際需要開展多媒體教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，很大程度上降低了多媒體課件技術(shù)優(yōu)勢的實(shí)現(xiàn)水平。一些多媒體教具的使用的過程中，對(duì)于多媒體技術(shù)的特性分析不夠深入，并沒有結(jié)合高校新時(shí)期教育工作的實(shí)際要求進(jìn)行高校教育工作形式的分析，這就使得多媒體課件資源的適用于課件組合設(shè)計(jì)的需求對(duì)接不夠完整，無法憑借多媒體課件資源的制作優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的多媒體技術(shù)的全面優(yōu)化使用。

（二）高校英語多媒體教學(xué)的互動(dòng)性存在不足

目前，一些高校英語教學(xué)工作者對(duì)于多媒體資源的整合策略關(guān)注程度不足，部分現(xiàn)代教育工作體系的建設(shè)與高校的英語教育工作實(shí)際需要對(duì)接不夠完整，這就使得很多現(xiàn)代教育業(yè)務(wù)體系的操作難以充分適應(yīng)英語教學(xué)工作的具體需要。還有一些多媒體互動(dòng)體系的設(shè)計(jì)工作的對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)資源整合的重視程度不足，導(dǎo)致高校的部分多媒體教學(xué)工作難以充分的適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)業(yè)務(wù)體系的操作特點(diǎn)，無法為高校英語教學(xué)工作模式的提供提供基礎(chǔ)性支持。一些多媒體教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合無法對(duì)基礎(chǔ)性教學(xué)框架做出調(diào)整，也影響了多媒體教學(xué)工作的互動(dòng)性水平。一些高校缺乏對(duì)互動(dòng)性業(yè)務(wù)模式的深入理解，難以按照英語教學(xué)的客觀特點(diǎn)對(duì)具體的教育工作對(duì)策進(jìn)行設(shè)計(jì)，降低了多媒體英語教學(xué)工作的綜合操作水平。

二、高校多媒體英語教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）提升多媒體課件制作合理性

首先，要針對(duì)多媒體課件的設(shè)計(jì)工作特點(diǎn)，對(duì)資源和技術(shù)因素進(jìn)行整合，以便高校的多媒體教學(xué)工作可以充分適應(yīng)應(yīng)試教育工作體系的建設(shè)特點(diǎn)，為高校開展多媒體教學(xué)模式創(chuàng)新提供支持。要將技術(shù)資源的整合控制作為一項(xiàng)關(guān)鍵性因素予以對(duì)待，保證多媒體課件的設(shè)計(jì)活動(dòng)能夠與媒體資源的投影技術(shù)相適應(yīng)，保證課堂教學(xué)工作體系的建設(shè)可以憑借技術(shù)資源的有效整合得到優(yōu)化。要強(qiáng)化對(duì)高校教育工作執(zhí)行過程中，外語教學(xué)形式的重視，結(jié)合多媒體教學(xué)業(yè)務(wù)模式的特點(diǎn)，對(duì)教具資源加以調(diào)查，以便更多的多媒體課件可以為媒體資源的整合控制提供幫助，優(yōu)化多媒體課件的綜合性業(yè)務(wù)執(zhí)行水平。課件的制作還需要加強(qiáng)對(duì)單體質(zhì)量的重視，要使多媒體教學(xué)資源能夠更加全面的按照媒體課件的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，并結(jié)合新時(shí)期高校英語學(xué)習(xí)的個(gè)性化需要，對(duì)多媒體課件進(jìn)行革新策略的設(shè)計(jì)，以便多媒體課件的設(shè)計(jì)能夠不間斷的適應(yīng)新時(shí)期英語學(xué)習(xí)需要。

（二）提升高校多媒體教學(xué)工作的互動(dòng)性水平

首先，要對(duì)高校多媒體教學(xué)模式的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)互動(dòng)性教學(xué)的實(shí)際需求進(jìn)行現(xiàn)有多媒體教學(xué)互動(dòng)性分析，以便在進(jìn)行多媒體英語教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中，互動(dòng)教學(xué)工作體系可以得到充分的完善，優(yōu)化高校英語教學(xué)活動(dòng)的綜合質(zhì)量。此外，必須強(qiáng)化對(duì)多媒體互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的重視，保證技術(shù)優(yōu)化策略可以在適應(yīng)高校教學(xué)工作模式特點(diǎn)的情況下予以推進(jìn)，全面的適應(yīng)高校多媒體教育工作體系的創(chuàng)新要求。例如，在進(jìn)行應(yīng)對(duì)詞句：In recent days， we have to face I problem教學(xué)的過程中，教師使用投影對(duì)句式進(jìn)行展示，并頻繁的引進(jìn)電影內(nèi)容對(duì)句子當(dāng)中的problem等詞匯進(jìn)行說明，以便學(xué)生可以在固定的時(shí)間內(nèi)，不斷的深化對(duì)英語知識(shí)的全面了解，并在活動(dòng)教學(xué)工作模式建設(shè)的過程中，適應(yīng)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用要求，為高校多媒體教學(xué)模式的全面完善提供幫助。

結(jié)論：多媒體教學(xué)工作質(zhì)量的優(yōu)化是保證高校的英語教學(xué)工作適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)需求的關(guān)鍵，因此，從英語教學(xué)工作存在的不足之處出發(fā)，對(duì)高校多媒體英語教學(xué)存在的不足進(jìn)行研究，制定符合高校英語教學(xué)工作實(shí)際需要的策略，對(duì)提升高校多媒體教學(xué)工作綜合水平，具有十分積極的意義。

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