高冬青

面對(duì)當(dāng)前新科技、新信息、新理念不斷涌現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，廣大教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)尤為重要。小學(xué)教師的工作千頭萬(wàn)緒。教師要以“愛”為基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，勤學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新、多反思，用師德打造成功教育。當(dāng)前，塑造全面發(fā)展的創(chuàng)新人才是歷史賦予教師的神圣使命。新時(shí)期對(duì)教師的師德賦予了新的內(nèi)涵，同時(shí)也讓教師面臨更多的誘惑。

以師愛開啟孩子智慧

師愛是師德的核心與靈魂，是師德的集中體現(xiàn)。高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育孩子。”教師要將智慧的種子播撒進(jìn)孩子的心田，先要用師愛溫暖每一個(gè)孩子的心。師愛是教育必須具備的美德，每一位教師也都以此來(lái)要求和督促自己。在日常工作中，怎樣才能將自己的愛心準(zhǔn)確無(wú)誤地給予每個(gè)孩子呢？筆者以為，一定要把信任目光灑向每個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的心關(guān)注每一個(gè)孩子，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和愿望，以平等、真誠(chéng)的交流，與學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴。

當(dāng)前，大部分孩子是健康活潑的。然而，筆者記得多年前班上曾經(jīng)有過這樣一個(gè)學(xué)生，衣著臟亂，沒有書包，學(xué)習(xí)用品破爛不全，課堂上很少集中精力。由于他父母離異，家庭生活困難，缺少家人的關(guān)心，自己也就沒有了上進(jìn)心，破罐子破摔；有些同學(xué)在無(wú)意中也會(huì)流露出對(duì)他的嘲笑。我看到后，及時(shí)制止了大家對(duì)他的議論，轉(zhuǎn)為真心和他交朋友，鼓勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)，課堂上只要他舉手就盡量讓他回答問題，給他補(bǔ)足學(xué)習(xí)用品，幫他清洗衣物。慢慢地，他的作業(yè)書寫越來(lái)越整齊了，課堂上也能夠較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力了。他的家人也感受到了他的進(jìn)步，他自己也感受到了進(jìn)步的快樂，變得越來(lái)越懂事。

從這個(gè)學(xué)生的身上，我感受到了孩子們追求進(jìn)步的心聲。有些學(xué)生看起來(lái)調(diào)皮不懂事，其實(shí)這是他對(duì)周圍環(huán)境的一種反應(yīng)和發(fā)泄。教師只要找到了原因，他們就會(huì)積極地改變自己。有些學(xué)生學(xué)習(xí)總是出錯(cuò)，老師覺得要么是他太笨了，要么就是他上課根本不聽講；其實(shí)，老師可能沒有用心去尋找原因。教師要尊重學(xué)生，而不是讓學(xué)生感覺自己學(xué)習(xí)不好會(huì)給老師丟臉；要讓學(xué)生真切感受到老師對(duì)自己的關(guān)心和幫助，而不是要求他們?yōu)榱死蠋熀煤脤W(xué)習(xí)。這樣，師生之間才是相互信任的、友好的。師愛是教師獲取學(xué)生信任，使教學(xué)取得成功的重要法寶。

規(guī)范言行，凈化孩子心靈

才高為師，德高為范。學(xué)生喜歡的教師，肯定是以身作則、率先垂范的“行動(dòng)派教師”。教師對(duì)學(xué)生的期望和要求，都能在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求上得到體現(xiàn)。而教師的言行舉止，都會(huì)在日常教學(xué)、生活中給學(xué)生潛移默化的影響，教育孩子成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。

在小學(xué)生的日常生活中，教師是他們除家庭成員外接觸最多、影響最大的群體。由于小學(xué)生大多對(duì)教師具有先天的崇拜感，在他們的眼中，教師是睿智的、高大的、可信賴的，他們會(huì)不自覺地模仿教師的言行。所以，教師的一言一行都會(huì)影響甚至決定著學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。

同時(shí)，學(xué)生也有一定的善惡、美丑辨別能力。《論語(yǔ)》有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！苯處熑绻患s束自己的行為，卻一味地要求學(xué)生努力進(jìn)取，這是行不通的。記得在課堂上讓學(xué)生做題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教室地上有個(gè)紙團(tuán)，就走過去彎腰撿起來(lái)丟到垃圾簍里，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了我的舉動(dòng)，我看到他眼中對(duì)我的敬重，此后很長(zhǎng)時(shí)間我都發(fā)現(xiàn)教室里特別干凈。由此可見，教師的師德體現(xiàn)在時(shí)時(shí)事事處處。教師如果對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)相向，卻要求學(xué)生尊老愛幼，恐怕學(xué)生心里也會(huì)想：老師自己都做不到，為什么要求我們?nèi)プ?？教師只有在日常生活中給學(xué)生樹立起良好的榜樣，才會(huì)使教育真的像春風(fēng)吹綠大地那樣自然，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴，美化學(xué)生的心靈。

做一名學(xué)生真心喜歡的教師

人們常常贊譽(yù)教師是辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵。沒錯(cuò)，教師是一個(gè)需要無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)，沒有奉獻(xiàn)精神就不能成為一名好教師，也就不能完成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)未來(lái)人才的神圣使命。

小學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂注意力不集中的現(xiàn)象。他們?cè)谧鲱}的時(shí)候就會(huì)問老師，老師不能斥責(zé)學(xué)生“上課干什么了”“為什么不集中精力聽講”，而是應(yīng)該給學(xué)生耐心地再次講解，當(dāng)學(xué)生明白之后，還要提醒他們以后上課要專心聽講。還有的學(xué)生會(huì)記不清家庭作業(yè)，或者在做家庭作業(yè)時(shí)遇到問題，教師都會(huì)告訴學(xué)生可以隨時(shí)給老師打電話問。很多教師將自己的課余時(shí)間奉獻(xiàn)給了學(xué)生，卻從不抱怨，也從來(lái)沒有想過放學(xué)后再給學(xué)生講解問題算不算“加班”、有沒有“加班費(fèi)”的問題。這些教師真正做到了全心為孩子，只講奉獻(xiàn)，不求索??；學(xué)生們也真心喜歡這些老師。

教師應(yīng)緊跟時(shí)代潮流

處于當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新的知識(shí)和技術(shù)層出不窮，教師要想緊跟時(shí)代潮流，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，更好地完成教學(xué)任務(wù)；同時(shí)，要時(shí)刻讓自己處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，并大膽創(chuàng)新、實(shí)踐，邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)。教師不斷將豐富的新知識(shí)帶入課堂，在活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也會(huì)使學(xué)生更加喜歡和信任自己，增加自己的教育魅力。

教師憑借無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，用自己的真心關(guān)愛學(xué)生、溫暖學(xué)生；依靠不斷地學(xué)習(xí)來(lái)獲取淵博的知識(shí)，將學(xué)生培育為全面發(fā)展的人才；用高尚的師德影響學(xué)生，幫助學(xué)生塑造健全的人格和美好的心靈，也讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

（作者單位：河南省駐馬店市遂平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）