徐杰

【摘要】學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會遇見一些思想和行為問題，這便需要班主任對其實施管理，其中與學(xué)生進(jìn)行談話是非常有效的培養(yǎng)策略。因此，本文針對班主任的談話藝術(shù)做出了進(jìn)一步探究，對態(tài)度誠懇，尊重學(xué)生、選擇合適的談話地點、結(jié)合實際例子談話的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以便學(xué)生能夠樹立正確的思想觀念，有良好道德素養(yǎng)等。

【關(guān)鍵詞】班主任；談話藝術(shù)；班級管理

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0094-01

班主任是班級當(dāng)中的靈魂人物，是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者、教育者等，更是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者。班主任的任務(wù)為對班級當(dāng)中的學(xué)生實施思想品德教育，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，將學(xué)習(xí)的質(zhì)量提升，努力把班級培養(yǎng)成為勤奮好學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)的集體。其中，處理利用班會等形式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)以外，還可以利用談話的形式，與學(xué)生面對面的進(jìn)行交流，幫助學(xué)生打開心結(jié)，使學(xué)生切實感受到教師的關(guān)懷。

一、態(tài)度誠懇，尊重學(xué)生

教師在與學(xué)生面對面進(jìn)行交談時，也是對學(xué)生進(jìn)行教育的一種形式，可以使學(xué)生在談話的火過程中敞開心扉，表達(dá)想法，更是教師拉近與學(xué)生情感的重要方式。在與學(xué)生進(jìn)行交談的過程中，要讓學(xué)生先感受到教師的真誠，使學(xué)生感受到自己與教師的地位是平等的，之后在針對學(xué)生的性格特點等進(jìn)行交談，并且在談話的過程中，要認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，切忌使用暴力的語言解決問題，甚至挖苦學(xué)生等。只有用真心與學(xué)生進(jìn)行交往，才能換來學(xué)生的真心回饋，幫助學(xué)生成長。

例如：班長在班級當(dāng)中會起到重要的帶頭作用，并全面負(fù)責(zé)班委會工作，負(fù)責(zé)每天登記考勤和管理課堂紀(jì)律、及時向班主任反映本班學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)等各方面的情況，帶領(lǐng)班委會營造優(yōu)良班并配合班主任做好本班的各項評優(yōu)工作。但是有幾次自習(xí)課上的紀(jì)律比較差，班長沒有做出任何的管理行為。在發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象之后，我及時找到班長進(jìn)行交流。其中，并沒有先拋出問題，而是先詢問了一次班級最近的情況，之后在關(guān)心他最近的學(xué)習(xí)情況，對其在積極學(xué)習(xí)上起到的表率作用給予了表揚(yáng)。在經(jīng)過細(xì)致的交談之后，班長主動跟我說想要辭去班長的工作，這時我先讓學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來，在得知原因由于每次管理紀(jì)律，有些淘氣的學(xué)生都會不服從管理，甚至出現(xiàn)過語言攻擊，在上周的班級管理中，因為自己好朋友沒有遵守自習(xí)課的紀(jì)律，他在實施管理之后，好朋友便生氣不理他，他覺得副班長不需要管理紀(jì)律所以受到大家多的喜歡。在聽取了學(xué)生的心聲之后，先對班長的日常工作給予了肯定，并表示會繼續(xù)支持班長的工作，告訴班長能力越大需要承擔(dān)的責(zé)任也就越多，副班長有他的工作要執(zhí)行，在工作中也會遇到別的困難，并表示會找?guī)酌詺獾膶W(xué)生和他的朋友交談，希望他們能支持班長的工作。這樣，學(xué)生心理會感受到教師的誠懇，愿意與教師一同為班級的管理努力，基礎(chǔ)做好班長的日常工作。

二、選擇合適的談話地點

對于在什么養(yǎng)的環(huán)境中與學(xué)生進(jìn)行交談需要教師深入對其探究。教育為教師與學(xué)生在心靈上最微妙的相處。這種相處的形式要避免外界因素帶來的干擾，以便教師與學(xué)生之間能夠在心靈深處進(jìn)行溝通。通常情況下，教師會選擇在辦公室與學(xué)生進(jìn)行溝通，但是對于犯錯誤的學(xué)生來說，他們比較不喜歡在辦公室與教師交談，會擔(dān)心自己的行為被其他的老師知道。一旦學(xué)產(chǎn)生了這樣的心理，那么學(xué)生便不會深層次的與教師溝通，甚至?xí)霈F(xiàn)身心不寧，故意回避一些問題的情況。因此，教師在與學(xué)生進(jìn)行交談的過程中，要擇選合適的地點，減小學(xué)生的心理壓力，才能使學(xué)生充分的展示自己思想，以便有針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，產(chǎn)生良好的教育效果。

例如：班級中會出現(xiàn)學(xué)生打架的情況，針對這種情況教師要給予高度的重視，從不同的角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。其中，面對學(xué)生的情況，要弄清楚學(xué)生打架的原因，可以選擇在學(xué)校操場和辦公室沒人的時候與學(xué)生進(jìn)行交談。其中，要讓學(xué)生說出自己動手打架的原因，在明確原因之后指導(dǎo)學(xué)生，除了打架之外還有很多解決問題的方式。其中，一定要讓學(xué)生明白“一個巴掌拍不響”的道理，打架是彼此都認(rèn)為自己才是正確的，首先要對自己進(jìn)行反省。此外，在學(xué)校的目的除了學(xué)習(xí)文化知識，還要學(xué)會處理各種生活問題，人生問題等。在與打假的學(xué)生都交談過之后，將打假的學(xué)生一起集中起來，讓他們用另一種方式解決問題，對學(xué)生的成長會起到重要的幫助作用。

三、結(jié)合實際例子談話

一個班級當(dāng)中會有幾十個學(xué)生，每個學(xué)生都會有自己的性格和特征，而學(xué)生性格的形成與學(xué)生家庭也有很大的關(guān)系。學(xué)生的成長，家庭環(huán)境非常重要，有些學(xué)生家庭環(huán)境比較優(yōu)越，便會產(chǎn)生傲嬌的心理，有些學(xué)生家庭環(huán)境比較差，便會產(chǎn)生自卑的心理。其中，教師要根據(jù)學(xué)生自己的特征對其進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。

例如：在班級當(dāng)中有位學(xué)生，家庭環(huán)境很好，所以穿衣服都要求是高檔的牌子，不知道珍惜糧食，在與家長多次溝通之后，家長愿意配合教師改正學(xué)生奢侈浪費的行為。首先，在課下時間找到了這名學(xué)生，與其進(jìn)行交談。在交談的過程中，詢問學(xué)生父母的工作，他很驕傲的說父母是做生意的，每天會賺好多錢，我又問學(xué)生多久才看見爸爸一次，他思考了一下回答很久沒看見爸爸了。這時便需要引入問題，爸爸由于工作會經(jīng)常加班和出差，會賺很多的錢，但即使是這樣，也沒有浪費糧食的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考自己沒有賺過一分錢，有什么資格奢侈呢；還有一位學(xué)生，家庭環(huán)境比較差，不愿意與人交流，經(jīng)常自己玩，學(xué)習(xí)成績也不太理想。為了幫助這名學(xué)生進(jìn)步，還是在課下找到了這名學(xué)生，并與學(xué)生進(jìn)行交談，應(yīng)用身邊的例子如以前有位學(xué)生的情況類似，但他樂觀向上，不會抱怨生活，并努力生活、努力學(xué)習(xí)，考上了理想的大學(xué)，找到了不錯的工作，最終用自己的力量改變了家庭情況，讓父母衣食無憂，有好的生活。在利用具體的例子與學(xué)生進(jìn)行談話時，學(xué)生會深受觸動，從內(nèi)心深處有所觸動，從而改變自己，樹立正確的實現(xiàn)觀念。

四、結(jié)束語

總之，班主任在管理班級的過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，但是學(xué)生階段正是對其進(jìn)行塑造的關(guān)鍵時期，教師要通過合理的手段對其進(jìn)行教育，其中與學(xué)生進(jìn)行深入交談，能夠與學(xué)生在心靈上產(chǎn)生情感碰撞，以便對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，產(chǎn)生良好的教育結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

[1]胡春玲.淺談班主任的談話藝術(shù)[J].成功：中下，2017（11）：00163-00163.

[2]李芳芳.淺談班主任的談話藝術(shù)[J].山西青年，2016（10）.

[3]楊紅娟.淺談班主任的談話藝術(shù)[J].新課程：教研，2010（11）：127-128.

[4]高青利.潤物細(xì)無聲——淺談班主任的談話藝術(shù)[J].試題與研究：新課程論壇，2012（2）：93-93.