羅杰

摘 要：本文對2015—2017年由廣東省體育局舉辦的廣東省無線電測向錦標(biāo)賽進(jìn)行調(diào)研，綜合采用現(xiàn)場調(diào)查訪問、文獻(xiàn)資料、數(shù)理統(tǒng)計等方法進(jìn)行研究，對近年來廣東省無線電測向運(yùn)動的開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，得出廣東省各市開展不平衡現(xiàn)狀，建議教育部門、體育部門的領(lǐng)導(dǎo)加以重視，設(shè)置專項科技經(jīng)費，舉辦各類無線電測向宣講和比賽，點面結(jié)合，從而普及開展，加強(qiáng)對教師的無線電測向業(yè)務(wù)能力進(jìn)行培訓(xùn)，提升他們的業(yè)務(wù)水平，更好開展無線電測向運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：廣東省 無線電測向運(yùn)動 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（a）-0172-02

無線電測向運(yùn)動是是一項集科技、健身、軍事、娛樂于一體的智慧健康型的體育項目，即是參與者手持無線電測向機(jī)，在山林、公園、校園等美麗自然環(huán)境中，測出隱蔽電臺的所在方向，采用奔跑與徒步的方式，在指定時間內(nèi)找到規(guī)定定電臺的數(shù)量多者或者相同的電臺數(shù)量情況下，用時少者為勝的運(yùn)動項目[1-2]。無線電測向運(yùn)動是把傳統(tǒng)的捉迷藏與現(xiàn)代無線電技術(shù)相結(jié)合的運(yùn)動項目，有人把事先隱藏起來的電臺比喻成狡猾的狐貍，參與者使用的測向機(jī)比喻成獵槍，因此這一項目又稱為“無線電獵狐運(yùn)動”[3]。無線電測向是在跑動中進(jìn)行問題的分析和思考，面對諸多的壓力進(jìn)行冷靜果斷的判斷，能夠很好地開發(fā)出參與者的潛能[4]，它不僅使參與者通過在大自然奔跑達(dá)到強(qiáng)身健體，培養(yǎng)堅韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，找到電臺的成就感，而且還可以整合無線電技術(shù)、軍事地形學(xué)、物理等學(xué)科知識，培養(yǎng)參與者獨立分析、判斷、解決問題的能力。

當(dāng)前，有關(guān)無線電測向運(yùn)動的研究與報道比較少，廣東省是我國開展這項運(yùn)動比較早的省份，目前開展情況如何，本人就連續(xù)參與了近三年廣東省無線電測向比賽進(jìn)行跟蹤調(diào)查，旨在了解目前我省無線電測向運(yùn)動開展情況，并對此進(jìn)行分析及提出對策性建議，為推動該項目發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)計。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

2015—2017年參與由廣東省體育局主辦的廣東省無線電測向錦標(biāo)賽的運(yùn)動員、教練員、裁判員、賽事組織者

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過登錄中國知網(wǎng)搜索和查閱大量與無線電測向運(yùn)動有關(guān)的科研文獻(xiàn)資料，系統(tǒng)歸納整理無線電測向運(yùn)動的文獻(xiàn)，確定建立研究理論框架和思路

1.2.2 調(diào)查訪問法

比賽過程中走訪許多學(xué)校教練員、運(yùn)動員和賽事裁判員、組織者

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

采用 IBM SPSS 21統(tǒng)計軟件對賽事數(shù)據(jù)、咨詢和調(diào)查獲得的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，作為研究的依據(jù)

2 結(jié)果與分析

2.1 參賽人數(shù)分析

注：（丁組是小學(xué)四年級及以下學(xué)生，丙組是小學(xué)五、六年級學(xué)生，乙組是初中學(xué)生，甲組是高中、職中、中專學(xué)生，大學(xué)組是省內(nèi)大學(xué)在校生）

從表1數(shù)據(jù)看出：廣東省體育舉辦的無限電測向比賽參賽人數(shù)達(dá)到1400多人，和全國無線電測向錦標(biāo)賽人數(shù)相仿，屬于大規(guī)模，參賽人數(shù)多，涉及從小學(xué)到大學(xué)學(xué)生。近三年參賽人數(shù)都在一千人以上，廣東省體育局、教育廳和各市教育部門比較重視該項運(yùn)動推廣，教練員積極性比較高，各個中小學(xué)校有招收無線電特長生政策，每次比賽，都有許多家長在終點處吶喊加油拍照，可見學(xué)生家長比較支持，因而使得該項運(yùn)動參賽人數(shù)比較多。

參加該項運(yùn)動比賽的男生多于女生，說明男生對無線電測向運(yùn)動的熱衷度、積極性、興趣比女生要高，男生對戶外活動比較喜歡。從教練性別人數(shù)可以看出：男教練要遠(yuǎn)多于女教練，可能是因為無線電測向在學(xué)校大多數(shù)是科技老師負(fù)責(zé)，大部分科技老師是男老師居多，無線電測向運(yùn)動是科技性比較強(qiáng)的運(yùn)動，需要一定的物理基礎(chǔ)，比較適合科技老師來負(fù)責(zé)。另外無線電測向運(yùn)動比賽場地一般在野外的丘陵、公園等地方舉行，無論從訓(xùn)練或者比賽，都比較辛苦，從這方面上看男教練比較有優(yōu)勢。

從各個組別人數(shù)上看，小學(xué)生（丁組和丙組）最多，初中生次之（乙組），高中組相對比較少，大學(xué)組最少，近三年各組別比例波動不大，說明小學(xué)初中學(xué)校比較重視該項運(yùn)動開展，可能由于一些學(xué)校有無線電測向特長生招生政策的原因，另外學(xué)生家長比較重視孩子的身體鍛煉，因為中考需要進(jìn)行體育考試，其中必考科目是男生1000m跑，女生800m跑。高中組可能因為學(xué)業(yè)壓力大，受應(yīng)試教育影響，重心主要放在學(xué)習(xí)上，參加人數(shù)比較少，大學(xué)組人數(shù)少可能是因為無線電測向運(yùn)動在高校開展比較薄弱，起步比較晚。

2.2 各城市參賽隊伍數(shù)量分析

從表2可以看出：無線電測向運(yùn)動在廣東省發(fā)展很不平衡，參賽隊伍最多為廣州市，其次是深圳，第三是東莞市，第四是佛山，第五是清遠(yuǎn)，第六是肇慶。調(diào)查發(fā)現(xiàn)廣州市教育局非常重視該項目的發(fā)展，每年教育局都舉辦4-5次市賽，參賽人數(shù)達(dá)到一千多人，教育局下屬青少年科技協(xié)會，負(fù)責(zé)三模一電項目的開展普及，每年都有專項經(jīng)費給以支持，許多學(xué)校積極參與該項目的推廣，教育局每年在從化都舉行一次無線電測向教練員和裁判員培訓(xùn)。其他市開展該項目較為薄弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)比經(jīng)濟(jì)欠發(fā)展的地區(qū)要好。

2.3 參賽水平分析

成績有效人數(shù)是指在比賽中，按照組委會規(guī)定的臺序號在規(guī)定時間內(nèi)找完所有臺的人數(shù)。該數(shù)據(jù)是以每年廣東省無線電測向錦標(biāo)賽第一場比賽---80m波段短距離比賽成績?yōu)槭占瘜ο蟆?/p>

由表3可以看出各學(xué)段在比賽中按規(guī)定完成率不是很高，普遍在50%以下，各組別逗有上升趨勢，說明各組別學(xué)生之間技術(shù)和體能不均，總體中下水平。但是有上升趨勢，說明有提高，從這三年對部分教練員調(diào)查了解，堅持常年訓(xùn)練的隊伍不多，絕大部分是采用賽前突擊訓(xùn)練，有的是剛上手就來參賽，因而表現(xiàn)出整體水平比較低，完成率不高。

2.4 賽事組織者組織能力分析

廣東省無線電測向錦標(biāo)賽是由廣東省體育局主辦，省社會體育中心負(fù)責(zé)，經(jīng)過多年的培訓(xùn)和實踐，目前打造了一支強(qiáng)有力的裁判隊伍，他們經(jīng)驗豐富，組織有力，賽前組織裁判學(xué)習(xí)實習(xí)，分工合作，比賽中很少出錯，近年來與定向越野華瑞建公司合作，大大提高了成績統(tǒng)計，做到了上午比賽，下午出結(jié)果，為比賽順利進(jìn)行提供有力保障。從賽事負(fù)責(zé)人了解到，近三年比賽難度有所提高，比賽距離有所增加，為了更好發(fā)展學(xué)生素質(zhì)和提高學(xué)生的技術(shù)，錘煉學(xué)生基本功。

3 結(jié)論與對策

（1）無線電測向運(yùn)動今年來得到廣東省等體育教育部門的重視，得以推廣，有些學(xué)校獲得招收無線電測向特長生資格，也進(jìn)一步推進(jìn)該項運(yùn)動發(fā)展。

（2）無線電測向是一項集科技、體育、軍事、娛樂、休閑、智慧為一體的健康運(yùn)動項目，得到越來越多人認(rèn)可，針對廣東省各市開展不平衡現(xiàn)狀，希望教育部門、體育部門的領(lǐng)導(dǎo)加以重視，從根本上認(rèn)識到無線電測向運(yùn)動提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和體質(zhì)健康的重要性，設(shè)置專項科技經(jīng)費，舉辦各類無線電測向宣講和比賽，點面結(jié)合，從而普及開展。

（3）建議各城市主管部門加強(qiáng)對教師的無線電測向業(yè)務(wù)能力進(jìn)行培訓(xùn)，尤其是廣大郊區(qū)的一線教師，提升他們的業(yè)務(wù)水平，回到學(xué)校更好開展這項智慧健康型運(yùn)動，拓展學(xué)生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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