李雪蓮

摘 要：最近幾年我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，技工學(xué)校是現(xiàn)代化教學(xué)的重要機(jī)構(gòu)，由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)效果不佳。但是隨著教學(xué)改革的不斷深入，我國的技工學(xué)校也加入了素質(zhì)教育元素，很多老師都開始重視培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)和終身體育思想。本文主要分析了技工學(xué)校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，并對其中存在的問題進(jìn)行了深入的剖析。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 體育教學(xué) 素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（a）-0075-02

技術(shù)學(xué)校在教改過程中，需要建立在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之上，尤其是要在技工學(xué)校的體育教學(xué)過程中，要提升素質(zhì)教育等級(jí)，某種程度可以提升技工學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)，良好的身體素質(zhì)可以為在校學(xué)習(xí)專業(yè)、綜合等知識(shí)奠定身體基礎(chǔ)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。重視體育教學(xué)在技工學(xué)校的表現(xiàn)的非常重要，也是校園文化不可缺少的一項(xiàng)工作，學(xué)校體育有體育教學(xué)和體育競賽等組成，提高體育教學(xué)是反映學(xué)校體育質(zhì)量的關(guān)鍵，而體育教學(xué)是素質(zhì)教育中的重要部分，素質(zhì)教育要求技工學(xué)校重視體育教學(xué)中，提高其教學(xué)質(zhì)量，體育教學(xué)中融入個(gè)多的教育因素，著重全面提升素質(zhì)教育。

1 技工學(xué)校施行體育素質(zhì)教育的主要內(nèi)容

近幾年來，我國一直都提倡素質(zhì)教育的理念，技工學(xué)校在在體育教育領(lǐng)域，需要將素質(zhì)教育的內(nèi)容滲透其中，并且在教學(xué)內(nèi)容上不斷的深化。縱觀素質(zhì)教育的理念，需要密切的聯(lián)系技工學(xué)校體育教學(xué)課程的內(nèi)容，對素質(zhì)教育的實(shí)施方式作出相應(yīng)的研究，要確保素質(zhì)教育能夠?qū)⒁匀藶楸镜睦砟畛浞值恼宫F(xiàn)出來，這樣體育教學(xué)改革工作才能順利開展。技工學(xué)校在教學(xué)改革時(shí)，需要聯(lián)系學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方案，學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)之下，身體各方面的機(jī)能得到了提升。在將素質(zhì)教育落實(shí)下去時(shí)，技工學(xué)校的體育教育一方面可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且也能加深文化等各方面的學(xué)習(xí)。體育教學(xué)領(lǐng)域中加速素質(zhì)教育的元素，學(xué)生和老師的認(rèn)知才會(huì)更加的深刻，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)方法，素質(zhì)教育的積極作用能夠在技工學(xué)校和其他的課程中都能有多體現(xiàn)。

2 技工學(xué)校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的具體應(yīng)用

2.1 將素質(zhì)教育應(yīng)用到技工學(xué)校體育教學(xué)的措施中

一方面，作為技工學(xué)校的體育老師需要對體育教學(xué)的措施加以重視，在教學(xué)方案的制定中要加入素質(zhì)教育的元素之余，還要重視具體教學(xué)活動(dòng)中素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)。需要在實(shí)際的教學(xué)過程中，改善教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有所收獲，在基礎(chǔ)性的體育技能培訓(xùn)中，作為老師要根據(jù)學(xué)生各方面的特點(diǎn)合理分組，身體素質(zhì)比較接近的可以劃入同一小組，這樣身體素質(zhì)較為相似的人可以互幫互助一起學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過程中；加強(qiáng)學(xué)生思想文化教育，一方面，可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面，還可以將素質(zhì)教育的理念落實(shí)下去。這樣學(xué)生在提升身體素質(zhì)的過程中，也能認(rèn)識(shí)到提升身體素質(zhì)的重要性，掌握了科學(xué)的鍛煉方法，在后期的工作和生活中能夠?qū)w育鍛煉加以足夠的重視。老師在教學(xué)過程中，可以研究學(xué)生的心理狀況，把握學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，這樣教學(xué)過程中的優(yōu)勢就能充分的體現(xiàn)出來。老師不能主觀的固定學(xué)生的位置，需要積極的鼓勵(lì)學(xué)生站在不同角度來分析體育活動(dòng)，學(xué)生在轉(zhuǎn)換身份的過程中，也能夠更加完整的認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的具體類型，體育活動(dòng)的合理性得到了保證，素質(zhì)教育在技工學(xué)校中的積極作用也能充分的展現(xiàn)出來。

2.2 將素質(zhì)教育融入到改革后的體育教學(xué)理念中

技工學(xué)校的管理部門要深入到學(xué)校的教學(xué)中，要及時(shí)跟進(jìn)體育老師的教學(xué)情況，盡可能保證在一線教學(xué)的老師是年齡相對較小的，那些年紀(jì)大的、有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師可以安插在管理崗位，解答年輕老師的疑惑，及時(shí)幫助年輕老師，讓他們能夠更好地開展教學(xué)工作。技工學(xué)校的體育教學(xué)在教改過程中，可以定期地組織一線的老師做好培訓(xùn)工作，在不斷的交流之中，老師能夠認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的重要性，能夠掌握科學(xué)的教學(xué)手段。在制定教學(xué)方案時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注素質(zhì)教育理念，聯(lián)系學(xué)生的特征，找到體育課程的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)體能訓(xùn)練的多樣化教學(xué)，進(jìn)而確保學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。技工學(xué)校從事管理工作的老師需要關(guān)注教學(xué)活動(dòng)，尤其是要重點(diǎn)分析目前的教學(xué)模式，盡快轉(zhuǎn)變目前的應(yīng)試教育理念，極大提升教學(xué)質(zhì)量。在對教育教學(xué)理念進(jìn)行革新時(shí)，要將終身體育訓(xùn)練的理念融入進(jìn)去，并形成好的鍛煉習(xí)慣。

2.3 在體育教學(xué)的目標(biāo)中充分的展現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)容

作為技工學(xué)校的體育工作者，需要合理地制定教學(xué)目標(biāo)，一方面需要將提升學(xué)生的體育技能作為目標(biāo)，另一方面需要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，要嚴(yán)格地按照規(guī)定開展教學(xué)，選擇合理的教學(xué)方法。比如說，在長跑過程中，技工學(xué)校的老師開展訓(xùn)練主要是為了提升學(xué)生的體能，老師可以通過長跑的長度以及跑步的動(dòng)作作為判斷學(xué)生成績的主要依據(jù)，為學(xué)生的良好身體素質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)，以確保學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外，作為技工學(xué)校的老師在劃分教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該選擇正確的方法，聯(lián)系素質(zhì)教育的內(nèi)容，將學(xué)生體育教學(xué)的班級(jí)和個(gè)人目標(biāo)緊密結(jié)合起來，務(wù)必保證過程中，教學(xué)目標(biāo)能夠落實(shí)下去，而且也要關(guān)注素質(zhì)教育的針對性，在調(diào)整目標(biāo)的過程中，需要按照學(xué)生的實(shí)際需求，確保學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，按照學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案，學(xué)生的熱情才能得以激發(fā)，學(xué)生才能以更大的熱忱投身于學(xué)習(xí)中。而作為技工學(xué)校的體育老師，還需要合理地選擇教材，學(xué)校的學(xué)生眾多，他們的特征也不盡相同，需要制定不同類型的教學(xué)目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的狀態(tài)完成教學(xué)目標(biāo)，這樣教學(xué)目標(biāo)中也能充分地展現(xiàn)素質(zhì)教育的具體要求。

2.4 體育教學(xué)方法中要充分展現(xiàn)出素質(zhì)教育的內(nèi)容

技工學(xué)校素質(zhì)的提升的重要保證是要合理的改進(jìn)體育教學(xué)的方法。首先，作為學(xué)校的體育老師需要對學(xué)校目前的體育環(huán)境做好處理，及時(shí)地改善體育教育環(huán)境，為學(xué)生打造一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)氛圍，這樣在較長的時(shí)間里，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠保持高漲，能夠有效地提升體育教學(xué)質(zhì)量；其次，老師需要合理地分析體育教育中的素質(zhì)教育，需要聯(lián)系學(xué)生的特點(diǎn)，合理地設(shè)計(jì)體育教學(xué)的內(nèi)容，只有這樣，學(xué)生才能深刻地認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)的重要意義，在實(shí)際的體育訓(xùn)練中，將理論內(nèi)容融入實(shí)踐中；最后，老師在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要改善教學(xué)方法，給學(xué)生打造一個(gè)舒適安全的環(huán)境，避免學(xué)生在鍛煉中受傷，學(xué)生能夠在愉快的環(huán)境氛圍中鍛煉，身體素質(zhì)得到了提升，也不至于出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。對技工學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)的評價(jià)中，素質(zhì)教育是重要的考察點(diǎn)，只有在教學(xué)過程中充分地應(yīng)用了素質(zhì)教育，學(xué)校的教學(xué)品質(zhì)得到保證之余，技工學(xué)校的整體質(zhì)量也能得到充分的保障。

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