劉飛

【摘要】高中階段的教學(xué)中，物理是一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的考試和未來發(fā)展具有重要的作用。在高中物理教學(xué)的過程中，磁場(chǎng)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容是課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難內(nèi)容。在高中磁場(chǎng)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的革新，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和理解。文章中對(duì)磁場(chǎng)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)策略進(jìn)行探究，提高物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中物理 磁場(chǎng)知識(shí) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）10-0166-01

在現(xiàn)階段高中物理教學(xué)中，磁場(chǎng)教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，磁場(chǎng)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容在初中階段進(jìn)行過基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，高中階段的磁場(chǎng)知識(shí)內(nèi)容更加的抽象，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維，同時(shí)具備相應(yīng)的空間想象能力，是學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)之一。隨著新課程改革的不斷深入，在高中物理教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促使學(xué)生物理思維的構(gòu)建，提高課堂教學(xué)的效率。因此，在高中物理磁場(chǎng)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的選擇，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

一、結(jié)合問題的設(shè)置，深刻學(xué)習(xí)磁場(chǎng)知識(shí)內(nèi)容

在高中物理磁場(chǎng)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，借助問題的設(shè)置能夠促使課堂教學(xué)效率的提高，在對(duì)問題進(jìn)行設(shè)置的過程中需要根據(jù)相應(yīng)的原則，設(shè)置形象有趣的問題，促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)開展的過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)磁場(chǎng)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行考慮設(shè)置問題，促使教學(xué)效果的提高。例如，在“磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)”課程的教學(xué)中，本節(jié)課程的教學(xué)重點(diǎn)是促使學(xué)生對(duì)磁現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)并且對(duì)其原理進(jìn)行理解，并且能夠?qū)﹄娏鞔判?yīng)以及磁場(chǎng)的概念進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)磁場(chǎng)的概念是教學(xué)中的難點(diǎn)。在教學(xué)開展的過程中，教師可以通過相關(guān)的資料讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，如秦始皇統(tǒng)一六國(guó)之后，為了防范刺客，在建設(shè)宮門的時(shí)候采用特殊的材料，身上帶有鐵器的經(jīng)過此門必定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢？再如，加拿大的東海岸有一個(gè)神奇的世百爾島，過往的船只經(jīng)過此處，就會(huì)出現(xiàn)指南針失靈的情況，船也會(huì)被吸入海底，造成觸角、沉沒，這是怎么回事呢？通過這樣的問題吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，促使學(xué)生對(duì)磁現(xiàn)象進(jìn)行初步的了解，之后教師可以向?qū)W生展示磁體相互作用的圖片，并且提出相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生思考?！按艌?chǎng)的基本性質(zhì)是什么？”激發(fā)學(xué)生探究的欲望，促使學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在磁場(chǎng)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)問題進(jìn)行設(shè)置，營(yíng)造良好的課堂氛圍，促使學(xué)生自主性和探究性能力的培養(yǎng)。

二、借助有效的物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理是一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，不少的物理知識(shí)和性質(zhì)需要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。因此，在高中物理教學(xué)的過程中，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分的利用，借助實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。在高中物理磁場(chǎng)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的利用，促使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，促使學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入理解，提高課堂有效性。例如，在“磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力”的教學(xué)中，教師可以對(duì)相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的利用，促使學(xué)生進(jìn)行思考和探究。在玻璃器皿中心放置一個(gè)圓柱形的電極，并且在其內(nèi)壁放置相應(yīng)的圓環(huán)形電極，促使電池的兩級(jí)相連，之后在玻璃器皿中導(dǎo)入導(dǎo)電液體，如鹽水等。把玻璃器皿放在相應(yīng)的磁場(chǎng)中，液體就會(huì)旋轉(zhuǎn)，促使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并且使用相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行解釋，在實(shí)驗(yàn)前促使學(xué)生對(duì)液體旋轉(zhuǎn)的方向進(jìn)行判斷，是否和實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象一致。通過實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，促使教學(xué)內(nèi)容更加的形象直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

三、結(jié)合生活現(xiàn)象，開展磁場(chǎng)知識(shí)探究

知識(shí)來源于生活，是生活中現(xiàn)象的升華。因此，在教學(xué)的過程中需要對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行利用，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展。在高中物理磁場(chǎng)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以對(duì)生活中的事件以及現(xiàn)象進(jìn)行利用，促使學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如，在“磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)”內(nèi)容教學(xué)中，教師可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行利用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的磁現(xiàn)象進(jìn)行觀察，如磁鐵、指南針。同時(shí)向?qū)W生介紹大自然中候鳥在遷徙的過程中通過磁場(chǎng)進(jìn)行方向的辨別，促使學(xué)生對(duì)“磁性”、“磁體”以及“磁極”等概念進(jìn)行了解，促使學(xué)生思維能力的激發(fā)。之后教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，教師可以組織學(xué)生走出課堂，對(duì)生活中的此種現(xiàn)象進(jìn)行觀察，如磁懸浮列車等。通過這樣的教學(xué)方式，促使學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)際和現(xiàn)象對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，并且能夠開展自主的探究和獨(dú)立思考，促使課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

四、結(jié)語

高中物理教學(xué)的過程中，磁場(chǎng)教學(xué)是其重要的內(nèi)容，也是物理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。磁場(chǎng)知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜繁瑣，并且具有抽象性，需要學(xué)生具備相應(yīng)的想象力。在實(shí)際教學(xué)開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展有效教學(xué)，借助問題開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，借助實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)，深化學(xué)生知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，結(jié)合生活實(shí)際和現(xiàn)象開展教學(xué)，促使學(xué)生進(jìn)行自主思考，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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