郝敬軍

【摘要】教師使用多媒體教學(xué)手段能夠優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文闡述了合理使用多媒體手段，來優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，包括教師要使用多媒體，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源和節(jié)奏；教師要使用多媒體，突出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點；教師要使用多媒體，培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的思維能力等。通過論述以上方法，來為教學(xué)人員提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)課件

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0132-02

引言：新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，使得學(xué)生逐漸成為課程教學(xué)的主體。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的成績起到?jīng)Q定性作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行課堂教學(xué)時，要借助新科技，合理利用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，來吸引學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

1.合理利用多媒體，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源和節(jié)奏

（1）教師要利用多媒體來優(yōu)化課堂教學(xué)的節(jié)奏?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求，教師在課堂教學(xué)時，要掌握好教學(xué)的節(jié)奏，來做到精講精練。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)課件，來調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的節(jié)奏，進而提升教學(xué)質(zhì)量。比如，教師在教授《統(tǒng)計報表》內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效率，教師使用多媒體，在投影上為學(xué)生列舉了三種常見報表格式的圖片，學(xué)生能夠更加直觀的看到學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣一來，教師就不用在黑板上畫出圖表的示意圖，有效節(jié)省了時間。

（2）教師要利用多媒體來優(yōu)化教學(xué)資源。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展進步，人們獲取資源的渠道被拓寬。因此，教師要利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，結(jié)合多媒體，來不斷拓展教學(xué)課堂的知識。比如教師在教授《年、月、日》知識點時，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上，搜索“萬年歷”等字眼，來幫助學(xué)生掌握年、月、日的統(tǒng)計方法，使學(xué)生在統(tǒng)計的過程中，體會到二月份與其他月份的區(qū)別。教師可以由此展開知識延伸教學(xué)。比如“平年、閏年”“世紀(jì)”等數(shù)學(xué)知識，都可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上查詢來學(xué)習(xí)掌握，進而讓學(xué)生體會到自學(xué)的樂趣[1]。

2.合理利用多媒體，突出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，一些學(xué)科知識具有抽象性，學(xué)生理解和掌握能力較差，影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師要利用多媒體，結(jié)合文字、圖形、動畫，來形成一個兼具色彩、聲音、圖形的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，進而將抽象的知識點轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)知識，來讓學(xué)生更好的掌握課堂學(xué)習(xí)的重點，提升教學(xué)質(zhì)量。

比如“認(rèn)識時間”的教學(xué)內(nèi)容。時間是一個非常難懂的概念，單憑教師口述，或使用鐘擺教具進行教學(xué)，效果較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚。為此，教師決定使用多媒體，來進行輔助教學(xué)，達到豐富學(xué)生課堂知識的目的。教師首先使用多媒體在投影上，呈現(xiàn)出一個“鐘”的造型。讓學(xué)生們更加直觀的看到“鐘”上的十二個數(shù)字及指針等構(gòu)件。接著，教師通過切換圖像時，發(fā)出的“咔擦”聲響效果，來模擬指針走動的聲音。然后，教師通過演繹鐘的指針和十二個數(shù)字顏色的變換，呈現(xiàn)出時針每走一格，分針正好走完一圈，進而幫助學(xué)生理解“1個小時=60分鐘”的概念，抓住了課堂教學(xué)的重點。最后，教師在多媒體投影上，設(shè)置一些練習(xí)題，使用多媒體動畫，呈現(xiàn)了一個小學(xué)生一整天的作息生活，來讓學(xué)生說出“小學(xué)生具體吃飯的時間、睡覺的時間”，進而更好的幫助學(xué)生理解課堂知識。

3.合理利用多媒體，培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的思維能力

教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時候，還要使用多媒體，來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師可以使用多媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，將學(xué)科知識轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)體驗，進而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

比如，教師在教授“認(rèn)識1-5數(shù)字”時，為了加深學(xué)生的知識理解程度，教師突破以往的“靜態(tài)教學(xué)”方法，使用多媒體，創(chuàng)設(shè)了“動物園一日游”的教學(xué)環(huán)境。教師使用多媒體插件，將課堂變成了“潔白的天空，從遠(yuǎn)處飄來4朵云，一位教師帶領(lǐng)學(xué)生來到動物園玩。這時候，學(xué)生們看到了有1只長頸鹿走過來；小河邊有2只鴨子在戲水；3只熊貓在竹林玩耍；4只小鳥在天空下飛翔；在河邊生長著5朵鮮花”。然后畫面定格，教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分別說出每種動物的數(shù)量。通過這樣直觀的方法，學(xué)生能夠很快說出畫面中每種動物的數(shù)量，并且掌握和運用1-5的數(shù)字，進而完后教學(xué)任務(wù)。同時，教師還可以將多媒體應(yīng)用在“分類”知識教學(xué)中。教師通過多媒體呈現(xiàn)“超市購物”的過程，讓學(xué)生觀看不同種類的物品需要進行區(qū)分和整理：食品需要擺放整齊；瓜果需要進行冷藏等。然后讓學(xué)生說出分類的依據(jù)、分類理由，從而理解分類的思維方式，掌握分類的方法[2]。

結(jié)論：綜上所述，教師合理使用多媒體能夠順利完成新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，教師要利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合多媒體，來不斷拓展課堂教學(xué)的知識；同時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)課件，來調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的節(jié)奏，進而提升教學(xué)質(zhì)量。因此，教師可以通過合理利用多媒體，來吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻：

[1]曹紅志.巧用多媒體 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂[J].科普童話，2017（29）：31.

[2]詹玲.淺析如何運用多媒體教學(xué)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂[J].新課程（小學(xué)），2017（04）：122.