張聰 孟祥龍

【摘要】隨著我國教育事業(yè)不斷深化改革，大量新型教學(xué)理論出現(xiàn)在大家的視野當(dāng)中。語文作為一門專業(yè)學(xué)科，傳承著我國悠久的歷史文化，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和文字的主要途徑，有利于學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國歷史悠久的文化。初中語文教學(xué)過程對(duì)學(xué)生也有著重大的意義，是他們思想獨(dú)立的關(guān)鍵時(shí)期，在初中語文教學(xué)中采用讀寫結(jié)合的策略，更有利于初中學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)。本文就初中語文教學(xué)中采用讀寫結(jié)合的有效策略和意義兩個(gè)方面展開探討。

【關(guān)鍵詞】初中語文 讀寫結(jié)合 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）10-0096-01

初中學(xué)生正處于青春期，他們活潑開朗，思維開拓，而初中教育也正是他們從初等教育過渡到高等教育的關(guān)鍵時(shí)期，這就顯得初中教育尤其重要。初中語文教學(xué)過程中包含著四個(gè)方面，分別為“聽，說，讀，寫”，其中讀和寫最為重要，故而在初中語文教學(xué)中有效采用讀和寫相結(jié)合的策略，就能夠提高初中學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)能力。

1.初中語文教學(xué)中采用讀寫結(jié)合的有效策略

1.1初中語文教師靈活應(yīng)用語文語言賦有情感的特點(diǎn)，運(yùn)用情感教學(xué)

初中時(shí)期是初中生從初等教育過渡到高等教育的重要階段，在這段時(shí)間，初中生在初中語文學(xué)習(xí)中能更多地建立獨(dú)立的思想，獨(dú)特的風(fēng)格。語文本就是一門極富情感的科目，需要初中學(xué)生充滿感情的去學(xué)習(xí)初中語文，挖掘初中語文中作者本想表達(dá)的那一份深厚的感情。然而初中生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，或許并不能很好地投入情感在初中語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，這就需要初中語文教師靈活應(yīng)用語文語言賦有情感這一獨(dú)特特點(diǎn)，融合感情在教學(xué)過程當(dāng)中。比如，在教學(xué)一篇散文時(shí)，一般散文都寄托著作者的深刻感情。初中語文教師可以讓學(xué)生有感情的朗誦這篇文章，也可以抽取一些優(yōu)美句子，語段來讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。這將巧妙的融合讀寫策略在教學(xué)過程中，有利于學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和表達(dá)感情。

1.2初中語文老師做好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工作，并適時(shí)提出多種學(xué)習(xí)方式

初中生正處于青春期，年紀(jì)小，對(duì)很多事物都有好奇心和新鮮感。在初中語文教學(xué)過程中，初中語文教師要學(xué)會(huì)抓住初中學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，并巧妙應(yīng)用，做好引導(dǎo)初中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的工作。初中學(xué)生喜歡新鮮事物，初中語文教師在講課過程中就可以加入多種有趣的學(xué)習(xí)方式，比如，詩歌朗誦，古詩詞背誦比賽，作文寫作比賽，詩歌演唱比賽，國內(nèi)外優(yōu)秀文章精讀賞析等方式。這些教學(xué)方式操作起來比較簡單，既可以讓學(xué)生們閱讀文章，又可以鍛煉寫作，還與語文學(xué)習(xí)有關(guān)，有利于激發(fā)初中學(xué)生對(duì)初中語文的學(xué)習(xí)興趣。

1.3適當(dāng)延伸一些課外知識(shí)，激發(fā)初中學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣

初中語文知識(shí)的學(xué)習(xí)不能僅限于初中語文教材，我國漢語文化本就博大精深，源遠(yuǎn)流長，初中語文教師要適當(dāng)延伸一些課外的知識(shí)，開拓初中學(xué)生視野，培養(yǎng)他們閱讀書籍的習(xí)慣。語文知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿了驚喜和樂趣，有些學(xué)者一生都在研究語言的文化，初中語文教師也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)激發(fā)初中學(xué)生對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中感受快樂，而不是整天枯燥的背誦古詩詞，課文。

1.4深度講解一些優(yōu)秀的與初中語文知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，拓寬初中學(xué)生學(xué)習(xí)范圍

初中語文教師也應(yīng)當(dāng)適時(shí)深度講解一些優(yōu)秀文章，拓寬初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)視野。比如在講課過程中，某一片段相當(dāng)精彩，初中語文教師就可以針對(duì)這一段，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，表達(dá)出他們內(nèi)心真實(shí)的想法。這樣有利于初中學(xué)生表現(xiàn)自己，提高自信心，從而喜歡上語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，這將對(duì)初中學(xué)生語文的學(xué)習(xí)有著極大的幫助。

2.初中語文教學(xué)中采用讀寫結(jié)合的意義

2.1有利于激發(fā)初中學(xué)生對(duì)初中語文的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

語文這門科目的學(xué)習(xí)，不僅可以豐富初中學(xué)生的知識(shí)，有利于提高初中學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠提升初中學(xué)生的文化修養(yǎng)，拓寬他們的視野。故而，初中語文教師若能高效應(yīng)用讀與寫相結(jié)合的策略在初中語文教學(xué)當(dāng)中，多種方式融合在初中語文的教學(xué)中，有利于激發(fā)初中學(xué)生對(duì)初中語文的學(xué)習(xí)樂趣，也將會(huì)增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍語文教學(xué)課堂氣氛，高效率地完成教學(xué)任務(wù)。

2.2有利于提高初中學(xué)生的閱讀能力和寫作能力

初中語文教師將讀寫策略融合在語文教學(xué)中，將對(duì)初中語文教學(xué)有著相當(dāng)大的幫助。初中語文教師適當(dāng)拓展課外閱讀，將會(huì)豐富初中學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高初中學(xué)生的閱讀能力。平常初中語文教師可以適時(shí)進(jìn)行一些寫作比賽，優(yōu)美句子仿寫等，這也將對(duì)提高初中學(xué)生的寫作能力有著極大的幫助。

2.3有利于初中教師高效率完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)

初中語文教師很好地融合讀寫結(jié)合的策略在語文教學(xué)過程中，能夠激發(fā)初中學(xué)生對(duì)初中語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。初中語文教師多種方式地融合讀寫結(jié)合策略在教學(xué)中，也能夠巧妙引起初中學(xué)生的好奇心。初中語文教師主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，將有利于活躍語文課堂氣氛，高效率完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

3.小結(jié)

通過上述論述，在初中語文教學(xué)過程中采用讀寫結(jié)合的策略對(duì)初中語文學(xué)習(xí)有著很大的幫助。如何在初中語文教學(xué)過程中有效采用讀寫結(jié)合的策略，提出了以下幾種方法，分別為：初中語文教師靈活應(yīng)用語文語言賦有情感的特點(diǎn)，運(yùn)用情感教學(xué)；初中語文老師做好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工作，并實(shí)時(shí)提出多種學(xué)習(xí)方式；適當(dāng)延伸一些課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣；深度講解一些優(yōu)秀的與初中語文知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)范圍等。若能在初中語文教學(xué)中有效采用讀寫結(jié)合的策略，將有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)初中語文的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；有利于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力；有利于教師高效率完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)等。相信在不久的將來，若能全面普及在初中語文教學(xué)中有效采用讀寫結(jié)合的策略，將有利于提高我國人民整體素質(zhì)水平，有利于我國歷史文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，推動(dòng)我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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[3]張夢.初中語文教學(xué)中讀寫結(jié)合策略探討[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（14）：36.