何丹

摘要：阿西莫夫曾說："創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力"。江澤民曾言："教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。" 創(chuàng)新是一個名族的靈魂。青少年是我們祖國的未來，培養(yǎng)創(chuàng)新能力刻不容緩。我們作為一線的初中數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗提出以下幾點。

關(guān)鍵詞：初中生；數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0115-01

創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識或物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。而創(chuàng)新能力是技術(shù)和各種實踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。 我認為可以通過以下幾點來培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力。

1.教師自身必須具備創(chuàng)新意識和能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師起著引導(dǎo)者、管理者的重要作用。而課堂作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要基地，必須與教師的教學(xué)緊密配合。因此，教師自身必須具備創(chuàng)新精神和優(yōu)秀的創(chuàng)新能力，在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。相反，那種填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方法是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學(xué)生的，在那種形式下學(xué)生只能變成知識的容器。而這是新課改標(biāo)準(zhǔn)中堅決抵制的。實際上，教師作為榜樣，其言談舉止對學(xué)生的影響不僅廣泛而且深刻。學(xué)生在課堂上，能夠受到教師潛移默化的影響。故而，數(shù)學(xué)教師不僅要積累豐富的專業(yè)知識和教學(xué)技能，更要改變傳統(tǒng)陳舊的思想觀念，結(jié)合行之有效的教學(xué)方法，建立親密的師生關(guān)系，不斷培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神的學(xué)生。

2.教師要吃透新課程的理念

傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的滿堂灌教學(xué)觀念隨著新課標(biāo)的誕生，已經(jīng)逐漸淡出了教學(xué)陣地?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程理念倡導(dǎo)"以生為本"的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。"要做到這這些，一定要認真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。觀念不改變，相當(dāng)于換湯不換藥。

3.教師要及時發(fā)現(xiàn)并注意保護學(xué)生的好奇心，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性

初中學(xué)生都處于花季雨季的年齡，處于可塑性非常強的時期；他們的好奇心和求知欲非常強烈。雖然有時候他們的問題略顯幼稚甚至可笑，但是教師絕不能嘲笑他們，損傷他們的自尊心，而是要鼓勵學(xué)生積極思考，提出自己的見解，這正是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的絕佳時機，因此，教師要采取措施保護學(xué)生的想法并引導(dǎo)他們繼續(xù)探索、深入思考，發(fā)現(xiàn)問題背后的本質(zhì)。例如，當(dāng)老師在教授"多邊形的內(nèi)角和"這一問題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生任意地畫出他們所能想到的各種多邊形；然后告訴他們："不管你畫的多邊形是什么樣的，只要告訴我它有幾條邊，我就能知道它的內(nèi)角和，不信可以挑戰(zhàn)一下。"這時，學(xué)生的興趣很快就被激發(fā)起來。由于他們不知道多邊形的邊數(shù)和三角形內(nèi)角和的關(guān)系，所以就會很積極地思考其中的奧妙。有的學(xué)生就會想到："老師是怎么算的呢？會不會有什么公式？"然后動手的欲望和思考的本能就被徹底地激活了。之后，教師可以根據(jù)學(xué)生思考的結(jié)果給予適時的引導(dǎo)，不斷開闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.教師要營造富有創(chuàng)新精神的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，課堂是學(xué)生吸收知識和培養(yǎng)各種能力的基地，因此，課堂氛圍是非常重要的。教師要結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計教學(xué)過程，營造富有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在講授到"勾股定理"的時候，教師可以讓學(xué)生自己利用以往學(xué)過的全等三角形和軸對稱知識，畫出四個和課本上全等的直角三角形，把四個直角三角形剪下來，進行組裝拼貼，看看是否能拼出以c為邊長的正方形，然后想想為什么會這樣。學(xué)生通過自己動手拼貼、計算很快能夠發(fā)現(xiàn)直角三角形三條邊長的關(guān)系，然后總結(jié)出勾股定理。這種激發(fā)型、引導(dǎo)型的教學(xué)設(shè)計非常有吸引力，能一下子抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生充滿探索和創(chuàng)新的激情，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生在獲得成就感的同時也鍛煉了創(chuàng)新能力。其次，課外學(xué)習(xí)環(huán)境的建立也是非常重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)是終身的，因此，不能僅僅局限在短短的45分鐘課堂里。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性、工具性十分強的學(xué)科，教師在授課之余，可以設(shè)計一些富有創(chuàng)新性的趣味數(shù)學(xué)活動、游戲和作業(yè)，讓學(xué)生在玩樂中、在生活中，學(xué)會用數(shù)學(xué)思維去思考和解決問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。但是，由于脫離了課堂的限制，這些活動的設(shè)計要充分考慮到可行性和時間等問題。最好能在周末組織學(xué)生統(tǒng)一參加社會實踐活動，在實踐中創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮各自的特長，在活動中邊玩邊學(xué)邊鍛煉。

創(chuàng)新是一個名族的靈魂，少年強則中國強.隨著新課改的深入推行，在我國學(xué)校教育中進行創(chuàng)新教育的重要性和必要性越來越突出，其間也有很多富有啟示的教育成果。筆者認為，要創(chuàng)新必須先從教師做起，教師要在專業(yè)知識積累、教學(xué)技能訓(xùn)練、思想素質(zhì)提高等方面全面入手，為學(xué)生做個好榜樣。然后在學(xué)習(xí)環(huán)境的營造上必須下大力氣，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力服務(wù)。最后，在激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生方面，教師還應(yīng)注意方式方法；要本著建立和諧師生關(guān)系的宗旨，和學(xué)生平等對話、友好合作；要試著激發(fā)學(xué)生的興趣，要尊重學(xué)生的想法，多角度地理解、幫助、鼓勵學(xué)生，真正做到教學(xué)相長。

參考文獻：

[1] 李翠萍；數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[N]；六盤水日報；2008年

[2] 黃方啟.淺談在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].發(fā)現(xiàn)2007（S1）