趙 磊,張榮華,陳貴翠,劉 華
(鹽城工業(yè)職業(yè)技術學院 紡織服裝學院,江蘇 鹽城 224005)
隨著國家“一帶一路”相關政策的逐步落實,我國紡織服裝企業(yè)必須加快全球化布局,創(chuàng)造國際競爭新優(yōu)勢,這對紡織服裝人才提出了更高的要求。由于紡織行業(yè)成本上漲、內外棉差價大、需求低迷等不利影響,加之國際競爭加劇,環(huán)保壓力加大,行業(yè)下行壓力較大,企業(yè)轉型升級迫在眉睫,導致紡織類高職院校在招生和就業(yè)方面形勢嚴峻,主要表現(xiàn)為生源減少、質量下降,學生素質存在明顯的差異。在此背景下,我校(鹽城工業(yè)職業(yè)技術學院)紡織服裝學院利用信息化技術,構建了校企協(xié)同創(chuàng)新“技能菜單”培養(yǎng)模式,校企共同將某一項技術所必備的若干技能歸類成既獨立又相互聯(lián)系的“技能菜單”。這就需要紡織服裝專業(yè)實訓云平臺內的設備與企業(yè)先進的智能化設備相一致,通過信息化技術獲得企業(yè)生產的實際案例,供學生進行專業(yè)技能的學習與提升[1-3]。
我校紡織服裝專業(yè)實訓平臺條件落后于紡織服裝產業(yè)發(fā)展步伐,實訓設備陳舊、技術落后,特別是設備的智能化程度不高,沒有及時更新,紡織工藝變更耗時、耗力,無法實現(xiàn)新型紡織產品的創(chuàng)新設計,更不能達到快速出樣的要求;理論聯(lián)系企業(yè)真實生產的實踐教學環(huán)節(jié)薄弱,學生技能單一;工學結合崗位不足,實驗實訓條件、機電一體化程度和信息化管理水平明顯落后,實訓平臺條件不能滿足學校“技能菜單”培養(yǎng)模式的實施,不利于學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
目前紡織類專業(yè)課程標準的制訂未能根據企業(yè)需求,學生的職業(yè)技能不能滿足企業(yè)的要求。在人才培養(yǎng)過程中,技能學習及提升與企業(yè)真實的生產過程脫節(jié),不能達到紡織產品加工工藝過程再現(xiàn)的要求,課程教材與教學內容更新較慢,教學內容的實用性、可操作性和創(chuàng)新性不足,沒有引進企業(yè)的新型紡紗產品真實生產項目作為課程教學的載體。因此對接產業(yè)的職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范,跟蹤現(xiàn)代紡織服裝產業(yè)發(fā)展,產教融合、校企共建紡織服裝專業(yè)實訓云平臺已成為培養(yǎng)國際化紡織服裝人才的緊迫課題。要加大紡織服裝類專業(yè)職業(yè)教育投入,為我國由紡織大國發(fā)展為紡織強國而培養(yǎng)適應產業(yè)轉型升級需求的高素質技術技能型人才,實現(xiàn)實訓云平臺向全社會開放共享,破解紡織服裝產業(yè)轉型升級和技術發(fā)展人才短缺的難題[4-5]。
為了解決紡織服裝專業(yè)實踐教學中存在的問題,我們提出了構建實訓云平臺的方案,使專業(yè)實訓云平臺充分體現(xiàn)網絡化、智能化、適時性及高效性。紡織服裝專業(yè)實訓云平臺的總體架構如圖1所示。
(1) 與江蘇悅達棉紡有限公司(以下簡稱悅達公司)、鹽城纖維檢驗所合作構建可供學生自主學習的“技能菜單”,根據需要對課程開設時間靈活安排,可以在同一學期完成,也可以在不同學期分別完成。采取現(xiàn)代學徒制與“翻轉課堂”相結合的教學方法。
圖1 紡織服裝專業(yè)實訓云平臺的總體架構
(2) 與悅達公司、鹽城纖維檢驗所等共建專業(yè)實訓云平臺檢測中心,可通過網絡采集企業(yè)的檢測結果及工藝數(shù)據,將其進行歸納整理并用于“紡織材料檢測”“紡紗技術”“機織技術”等課程教學中。與悅達公司合作共建棉紡、織造車間MES實景教學中心。
(3) 與悅達公司合作共建智慧型生產實訓車間,在原有國家級紡織服裝實訓基地的基礎上,完成專業(yè)實訓云平臺上紡織實訓車間(清梳聯(lián)合機、并條機、粗紗機、細紗機、劍桿織機等設備)的智能化改造,滿足校內學生“技能菜單”仿真實訓教學要求。
通過校企人員互兼互聘,形成數(shù)量充足、結構合理、相對穩(wěn)定的專兼職實訓指導教師團隊,建立“雙向引進、雙向互聘、雙向培訓、雙向服務”的校企合作運行機制。與企業(yè)共同建設實訓云平臺,協(xié)作單位參與實訓云平臺的建設規(guī)劃、項目開發(fā)、設施選型、教材建設等,引入現(xiàn)代企業(yè)的理念,營造企業(yè)化的職業(yè)氛圍。由我校、悅達公司、鹽城纖維檢驗所、江蘇中恒集團有限公司四方投入經費,形成混合所有制管理模式,基于互聯(lián)網技術建成仿真檢測、仿真設計、仿真加工三級實訓平臺。具體內容如表1所示。
表1 專業(yè)實訓云平臺內容
圍繞“技能菜單”培養(yǎng)模式智能化改造紡紗、織造等生產實訓設備,改進設備的機械和電氣設計,增加工藝設計參數(shù)人機對話界面及功能,實現(xiàn)工藝參數(shù)的人機自動輸入選擇,增添NI虛擬儀器平臺、機器視覺系統(tǒng)等設備,開發(fā)織機HMI模擬仿真軟件,實現(xiàn)“廠中?!苯虒W現(xiàn)場與企業(yè)生產現(xiàn)場同步,從而實現(xiàn)現(xiàn)代織機仿真實訓,為學生的學習創(chuàng)造良好的實訓條件。與悅達公司合作共建棉紡、織造車間MES實訓中心,實現(xiàn)對紡紗、織造車間的生產情況實時了解和對產品質量進行實時分析;建設紡織實景教學中心,幫助企業(yè)分析和解決產品質量問題,提出合理化建議,協(xié)助企業(yè)完成智能化生產E系統(tǒng)的建設與使用。
我校紡織服裝專業(yè)實訓云平臺的建設既能高效地服務于學校的教學與科研,又能有效地服務于企業(yè)的產品質量監(jiān)督,在云平臺的設備結構、“技能菜單”運用、校企合作、教學科研方面取得了較好成效。
根據專業(yè)課程的性質,由學校和企業(yè)共同提供一套完備、詳細的“技能菜單”,包括“素質必備菜單”和“專業(yè)技能菜單”?!八刭|必備菜單”主要對接職業(yè)禮儀、創(chuàng)業(yè)指導、心理教育、企業(yè)文化、人文交際等人文素質課程,“專業(yè)技能菜單”對應“紡織材料檢測”“新型紡織產品工藝設計”等專業(yè)核心課程。學生利用專業(yè)實訓云平臺內的各種設備,根據自己的職業(yè)定位進行相應“技能菜單”的自主學習。圖2為“專業(yè)技能菜單”中“工藝設計與上機”技能案例。
圖2 “專業(yè)技能菜單”案例
現(xiàn)階段我校紡織服裝專業(yè)實訓平臺因設備陳舊及技術落后,沒有應用網絡信息技術,導致實訓平臺服務教學的功能不突出。通過新構建的實訓云平臺可以采集企業(yè)新產品的真實生產案例與加工工藝,將其應用于仿真(區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的仿真,學生按照企業(yè)真實的產品加工案例,在校內實訓云平臺上進行產品的加工)實訓教學,構建“基于新型紡織產品開發(fā)的生產過程”的項目化課程體系,有效地推進紡織類專業(yè)核心課程圍繞“技能菜單”開展的教學做一體化,利用專業(yè)實訓云平臺及時搜集企業(yè)加工紡織新產品的真實案列,引入到“紡織材料檢測”“紡紗工藝設計與質量控制”“機織工藝設計與質量控制”等專業(yè)核心實訓課程中,借助遠程系統(tǒng)實時查看企業(yè)紡織產品的生產工藝過程,參考紡織企業(yè)新產品加工的工藝參數(shù),達到企業(yè)紡織工藝過程的再現(xiàn),使技能學習及提升與企業(yè)真實的生產過程緊密結合,實現(xiàn)多種紡織新產品的仿真加工及其交叉組合產品的創(chuàng)新設計,進一步深化了“技能菜單”的人才培養(yǎng)模式。
我校紡織服裝專業(yè)現(xiàn)有的實訓平臺過于強調其服務教學的功能,弱化了對科研的促進作用。專業(yè)實訓云平臺的建立能夠服務于校企雙方,校內教師能在線隨時查看悅達公司的產品生產工藝過程,幫助企業(yè)分析產品加工中出現(xiàn)的問題并協(xié)助解決,提出切實可行的合理化建議,提高企業(yè)的信息化、智能化管理水平;建成成熟可靠的智能化生產E系統(tǒng),即棉紡設備在線監(jiān)控和管理系統(tǒng),用于工藝、質量等數(shù)據的采集,隨時隨地監(jiān)控車間生產情況,將悅達公司打造成數(shù)字化工廠,實現(xiàn)精益生產,并以現(xiàn)有的關鍵技術需求與難點為支撐,依托專業(yè)實訓云平臺申報相關項目,協(xié)助企業(yè)完成省級新產品的鑒定。
我校紡織服裝專業(yè)實訓云平臺的建設保障了“技能菜單”人才培養(yǎng)模式的順利實施,進一步完善了《現(xiàn)代紡紗與操作技術》《紡織導論》等校企合作開發(fā)教材的建設。近兩年我校學生在全國紡織面料檢測技能、全國紡織面料設計技能等大賽中獲得了較好成績,在全國紡織類高職院校中名列前茅,系列教學改革研究成果獲得2016年中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教學成果獎一等獎、二等獎各1項。專業(yè)實訓云平臺的建設推進了我校紡織類專業(yè)核心課程教學做一體化,提升了學生的新型紡織產品開發(fā)能力。專業(yè)實訓云平臺的建設與應用明顯提升了專業(yè)教師的新型紡織產品研發(fā)水平,為團隊教師在項目申報、論文發(fā)表、專利申請、教學研究、課程建設等方面提供了保障,團隊教師利用專業(yè)實訓云平臺開發(fā)的信息化課堂教學設計、課件等成果多次獲得校級以上獎項。同時我校也為緊密型校企合作企業(yè),如悅達公司、江蘇東華紡織集團等開發(fā)新型紗線產品提供了良好的研發(fā)場所,近年來與校企合作企業(yè)共同完成了“有機棉·麻賽爾·大豆蛋白纖維賽絡混紡紗線”等多項省級新產品、新研發(fā)的鑒定工作;幫助悅達公司解決了多個技術工藝難題及質量瓶頸問題,在紡織類專業(yè)核心期刊上發(fā)表論文多篇,在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等方面取得了良好效果。
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