陳愛香

(山東輕工職業(yè)學(xué)院 紡織服裝工程系，山東 淄博 255300)

根據(jù)《關(guān)于〈高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)〉修(制)訂工作有關(guān)事項(xiàng)的通知》(教行指委辦函〔2017〕5號)和《關(guān)于召開高等職業(yè)學(xué)校紡織類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修(制)訂工作啟動(dòng)會(huì)的通知》(中紡教〔2017〕11號)精神[1]，自2017年5月份開始，我校(山東輕工職業(yè)學(xué)院)現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)分別對魯泰紡織股份有限公司、大染坊絲綢集團(tuán)有限公司和孚日集團(tuán)等14家大中小型紡織企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，收集了大量的數(shù)據(jù)和信息，為現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂打下了基礎(chǔ)。

一、 調(diào)研的基本情況

1. 調(diào)研目的

通過調(diào)研，了解紡織企業(yè)的人才需求狀況、職業(yè)崗位設(shè)置與典型工作任務(wù)以及崗位對學(xué)生的知識、能力和職業(yè)素養(yǎng)等的要求[2]，了解我?，F(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)教學(xué)情況、學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和畢業(yè)生在工作中反映出的教學(xué)方面問題，聽取企業(yè)對現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)工作的意見和建議等，為專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂提供客觀依據(jù)。

2. 調(diào)研對象及內(nèi)容

(1) 企業(yè)調(diào)研。企業(yè)調(diào)研包括企業(yè)調(diào)查問卷1和問卷2，問卷1由企業(yè)人力資源部門人員填寫，問卷2由企業(yè)高層管理或技術(shù)人員填寫；在調(diào)研的同時(shí)對被調(diào)研人進(jìn)行面對面訪談，獲得企業(yè)實(shí)際情況。重點(diǎn)選擇魯泰紡織股份有限公司、大染坊絲綢集團(tuán)有限公司和孚日集團(tuán)等有代表性的14家大中小型紡織企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察和問卷調(diào)查，了解當(dāng)前紡織企業(yè)生產(chǎn)基本情況、業(yè)務(wù)范圍、人才結(jié)構(gòu)以及對高職人才的需求情況，據(jù)此確定專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位及崗位的知識技能要求、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系設(shè)置等。

(2) 院校調(diào)研。院校調(diào)研包括現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及執(zhí)行情況、現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)及紡織相關(guān)專業(yè)的招生與就業(yè)情況、現(xiàn)行專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)使用情況及評價(jià)。院校調(diào)研主要在我校進(jìn)行。

(3) 畢業(yè)生調(diào)研。重點(diǎn)對在魯泰紡織股份有限公司、大染坊絲綢集團(tuán)有限公司和孚日集團(tuán)等大中小型企業(yè)工作的46名畢業(yè)生進(jìn)行了實(shí)地考察和問卷調(diào)查，如本專業(yè)2014、2015、2016屆畢業(yè)生，分別調(diào)研畢業(yè)后1～3年還在從事紡織工作的畢業(yè)生的工作情況，對本專業(yè)教學(xué)效果的評價(jià)，對本專業(yè)人才培養(yǎng)工作的意見和建議等。

3. 調(diào)研方式

通過企業(yè)專家訪談、實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、文獻(xiàn)查閱、電話采訪等方式，分別對紡織企業(yè)相關(guān)人員、職業(yè)院校教師和畢業(yè)生展開調(diào)研。

二、 調(diào)研結(jié)果及分析

1. 紡織行業(yè)從業(yè)人員基本情況

本次調(diào)研共選擇了14家有代表性的大中小型紡織服裝企業(yè)，分別是淄博大染坊絲綢集團(tuán)有限公司、山東銀仕來紡織有限責(zé)任公司、濱州愉悅家紡公司、山東魯泰紡織股份有限公司、孚日集團(tuán)、蘭雁集團(tuán)、淄博岜山織造有限公司、棗莊海揚(yáng)王朝紡織有限公司、厚木襪業(yè)(煙臺(tái))有限公司、煙臺(tái)舒朗服裝服飾有限公司、華晨紡織有限公司、華紡股份有限公司、煙臺(tái)怡欣紡織有限公司、山東岱銀集團(tuán)。在這14家企業(yè)中，股份制企業(yè)5家，占35.7%；個(gè)體、民營企業(yè)6家，占42.9%；集體制企業(yè)1家，占7.1%；外商獨(dú)資企業(yè)2家，占14.3%。年產(chǎn)值為500～5 000萬元的企業(yè)2家，占14.3%；0.5億～2.0億元的2家，占14.3%；2億～10億元的2家，占14.3%；10億元以上的8家，占57.1%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為了適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求，多數(shù)被調(diào)研的紡織企業(yè)認(rèn)為，影響企業(yè)發(fā)展最主要的因素是缺乏技術(shù)人員和管理人員、沒有拳頭產(chǎn)品等，說明當(dāng)前人力資源的不足制約著紡織企業(yè)的發(fā)展。紡織企業(yè)對技能型人才的需求已由單純注重專業(yè)技能轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，也就是說既要有熟練的專業(yè)崗位操作技能，還要有較全面的文化基礎(chǔ)知識以及良好的職業(yè)道德、合作精神、敬業(yè)精神和自我發(fā)展的能力。

2. 紡織企業(yè)人才需求狀況

據(jù)調(diào)查，在企業(yè)人才需求上，59.52%的企業(yè)認(rèn)為具有獨(dú)立開發(fā)能力的設(shè)計(jì)人才和具有實(shí)際操作能力的技術(shù)人才最缺乏；認(rèn)為市場營銷、管理和品牌策劃人才缺乏的企業(yè)分別為29.76%、29.76%和21.43%；認(rèn)為外貿(mào)和財(cái)務(wù)人才缺乏的企業(yè)比例較低，分別占14.29%和4.76%。這反映出在市場競爭日趨激烈的情況下，企業(yè)對創(chuàng)新型人才和實(shí)用型人才的需求強(qiáng)烈[3]。在人力資源減少、原料成本不斷上升的今天，越來越多的企業(yè)開始注重終端產(chǎn)品的開發(fā)，培育自主品牌，提升產(chǎn)品檔次，提高產(chǎn)品的技術(shù)含量，以求得更大的利潤空間。

總體上來看，紡織企業(yè)對技能型人才的潛在需求量較大，原因是：(1)目前紡織企業(yè)整體人才素質(zhì)偏低，無法適應(yīng)我國新形勢下紡織工業(yè)發(fā)展的要求；(2)紡織專業(yè)設(shè)備更新加快、自動(dòng)化程度提高，企業(yè)從制造業(yè)升級到先進(jìn)制造業(yè)，需要一批活躍于生產(chǎn)一線的技術(shù)及管理人員，如工藝員、跟單員、質(zhì)檢員、采購員、計(jì)劃調(diào)度員等；(3)企業(yè)把經(jīng)營放在第一位，對跟單員和營銷人員的需求不斷增大，質(zhì)量要求不斷提高。

3. 現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)崗位群及崗位分析

根據(jù)紡織行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和企業(yè)人才需求分析，現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：主要面向紡織企業(yè)、紡織品進(jìn)出口貿(mào)易公司、紡織檢測機(jī)構(gòu)、紡織營銷公司等單位，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，身心健康，掌握現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)必要的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和職業(yè)技能，從事紡織工藝設(shè)計(jì)、紡織技術(shù)管理、紡織品檢測與營銷等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。畢業(yè)生可直接勝任的崗位主要有紡織品工藝設(shè)計(jì)、紡織品檢驗(yàn)、品質(zhì)管理、跟單、進(jìn)出口貿(mào)易、技術(shù)員、工藝員、市場營銷等；拓展崗位有紡織面料設(shè)計(jì)、技術(shù)管理、生產(chǎn)主管、部門經(jīng)理等。

4. 紡織行業(yè)對技能型人才的素質(zhì)要求

由于目前紡織企業(yè)的生產(chǎn)勞動(dòng)及其組織形式正在發(fā)生變化，新設(shè)備、新工藝、新材料和新技術(shù)不斷被采用，因此對技能型人才的要求越來越高。具有一定的知識素質(zhì)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)技能是對技能型人才的基本要求，其中，在專業(yè)知識方面要求從業(yè)人員具有生產(chǎn)管理、紡織材料、機(jī)械設(shè)備以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等知識，這對個(gè)人的職業(yè)發(fā)展也很有幫助。同時(shí)，紡織企業(yè)也都非常注重員工的職業(yè)道德和社會(huì)能力。在企業(yè)走訪調(diào)研中，許多企業(yè)認(rèn)為社會(huì)能力有時(shí)比專業(yè)能力更重要。敬業(yè)精神和責(zé)任心、勞動(dòng)安全和保護(hù)意識、質(zhì)量意識、效益意識、團(tuán)隊(duì)合作精神、分析和解決實(shí)際問題能力、獨(dú)立工作能力、吃苦耐勞精神、適應(yīng)環(huán)境能力、自我表達(dá)和評價(jià)能力、環(huán)保意識、交往溝通能力、學(xué)習(xí)和發(fā)展能力等是目前多數(shù)企業(yè)普遍重視的方面。

5. 畢業(yè)生對企業(yè)人才職業(yè)能力要求的看法

通過對46份在企業(yè)工作的紡織類專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查問卷的匯總統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)表明企業(yè)對員工職業(yè)能力的要求主要集中在對技術(shù)過程的理解和掌握，外語水平，解決問題能力，機(jī)器設(shè)備操作和維修技能，人際交往能力，適應(yīng)環(huán)境能力，資料的表達(dá)、記錄和評估，安全、質(zhì)量及法紀(jì)意識，組織協(xié)調(diào)能力，獨(dú)立工作能力，敬業(yè)精神和責(zé)任心，效益意識，合作能力等方面，具體見表1。其中總體頻數(shù)是指在調(diào)研的46份問卷中每個(gè)項(xiàng)目出現(xiàn)的次數(shù)；總體比率是指每個(gè)項(xiàng)目的總體頻數(shù)與總次數(shù)的比值的百分?jǐn)?shù)，總次數(shù)=總體頻數(shù)之和。如項(xiàng)目“適應(yīng)環(huán)境能力”在問卷中共出現(xiàn)15次，所以總體頻數(shù)為15，總體比率=15/237=6.33%。

表1 畢業(yè)生所理解的企業(yè)對員工職業(yè)能力要求

6. 學(xué)校調(diào)研情況分析

(1) 人才培養(yǎng)方案內(nèi)容及執(zhí)行情況。我?，F(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)以市場和企業(yè)調(diào)研為基礎(chǔ)，緊貼產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位要求，按照“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接”的要求，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

近年來，我?，F(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)對專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了探索，在課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置上作了一些調(diào)整和改革，按職業(yè)崗位與職業(yè)能力的要求，加大了實(shí)操技能培養(yǎng)的力度。第一學(xué)期以人文素養(yǎng)課程學(xué)習(xí)為主，同時(shí)開展專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)；第二學(xué)期開展基本技能訓(xùn)練；第三、四學(xué)期全面開始專業(yè)拓展領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)，開展專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練[4]；第五學(xué)期以專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、綜合實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)與考核、畢業(yè)設(shè)計(jì)與答辯等整周實(shí)訓(xùn)課程為主；第六學(xué)期安排學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

(2) 學(xué)生生源狀況與就業(yè)情況。近年來，我?，F(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)及紡織相關(guān)專業(yè)的招生相對有些困難，從生源情況來看，學(xué)生的整體素質(zhì)偏低，這與我國高職院校的總體生源狀況基本相同，因此在制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要充分考慮這一背景。在高職院校生源縮減的大環(huán)境下，現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)招生困難的原因不能僅從專業(yè)教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃的制訂方面尋找答案，在有市場需求的情況下，還應(yīng)該從加強(qiáng)宣傳、充分得到社會(huì)的理解和認(rèn)可等方面開展工作。

在就業(yè)方面，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷反映出企業(yè)對我校現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的總體評價(jià)較好，說明當(dāng)前該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案得到了企業(yè)的認(rèn)可，但還有較大的改進(jìn)空間。

三、 調(diào)研結(jié)論及對策建議

1. 調(diào)研結(jié)論

(1) 目前，我國紡織工業(yè)正在由大變強(qiáng)，這對紡織院校提出了更高的要求,同時(shí)也提供了很好的發(fā)展機(jī)遇。行業(yè)的加速發(fā)展趨勢將為紡織院校人才培養(yǎng)注入新的生機(jī)與活力。

(2) 紡織工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級加快了各類高端紡織裝備的研發(fā)和應(yīng)用，紡織企業(yè)對技能型人才的潛在需求將增大，同時(shí)對人才的素質(zhì)要求也將提高。

(3) 在紡織行業(yè)的人才需求中，高職院校畢業(yè)生初次就業(yè)主要集中在基層技術(shù)崗位，如紡織工藝設(shè)計(jì)、紡織品檢驗(yàn)、品質(zhì)管理、跟單、進(jìn)出口貿(mào)易、技術(shù)員、工藝員、市場營銷等。

2. 對策建議

(1) 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要與行業(yè)需求相適應(yīng)。要充分發(fā)揮紡織專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，及時(shí)把握企業(yè)人才需求及變化，以此為出發(fā)點(diǎn)確立和動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。要以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確立人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，使學(xué)生真正成為具有穩(wěn)定的職業(yè)思想、寬厚的文化基礎(chǔ)、扎實(shí)的專業(yè)知識、熟練的專業(yè)技能的企業(yè)技術(shù)管理人員。

(2) 專業(yè)課程設(shè)置要與行業(yè)崗位需求相適應(yīng)。建議專業(yè)課程設(shè)置堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，從崗位的需求出發(fā)，將專業(yè)涉及的職業(yè)活動(dòng)分解成若干個(gè)不同的工作任務(wù)，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，整合理論與實(shí)踐課程，確定課程結(jié)構(gòu)。

(3) 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。專業(yè)人才培養(yǎng)除注重技能培養(yǎng)外，尤其要重視敬業(yè)精神和責(zé)任心、勞動(dòng)安全和保護(hù)意識、質(zhì)量意識、團(tuán)隊(duì)合作精神、分析和解決實(shí)際問題能力、獨(dú)立工作能力、適應(yīng)環(huán)境能力、自我表達(dá)和評價(jià)能力、交往溝通能力、學(xué)習(xí)和發(fā)展能力等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭晨.我國中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)初探：基于澳英的經(jīng)驗(yàn)[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2014(24):50-54.

[2] 崔奎勇.高職院校專業(yè)社會(huì)人才需求調(diào)研探究[J].中國電子商務(wù),2010(8):194-195.

[3] 中國紡織工程學(xué)會(huì).紡企科技人才狀況調(diào)查分析報(bào)告[J].紡織服裝周刊,2010(25):22.

[4] 仇錦.淺談高職院校課程體系的構(gòu)建[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(14):142.