林秀娟

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，一線教育的教學(xué)理念也在進(jìn)行積極完善，教學(xué)方法與教學(xué)形式，在不斷創(chuàng)新中得以有力豐富。因而，一線教育工作者的教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，并借助當(dāng)代信息技術(shù)與學(xué)科文化進(jìn)行合理的整合，收獲了可喜的成績(jī)。下面，將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，從不同角度進(jìn)行初步的分析與研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；學(xué)科整合；一線教學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)不僅在現(xiàn)實(shí)生活中的使用范圍極為廣泛，而且還是高科技創(chuàng)新發(fā)展的重要支柱。因而，數(shù)學(xué)文化得到了社會(huì)不同領(lǐng)域的高度重視以及密切關(guān)注。我國(guó)“素質(zhì)教育”倡導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)好數(shù)學(xué)課程，以為將來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)文化而奠定良好的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)理念明確指出：一線教學(xué)必須讓學(xué)生學(xué)習(xí)到切實(shí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)借助科學(xué)、合理的教學(xué)方法而培養(yǎng)并發(fā)展他們的思維空間與數(shù)學(xué)能力。在互聯(lián)網(wǎng)暢行的當(dāng)今時(shí)代，科技信息在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域得以充分應(yīng)用，且深得民心。教育教學(xué)借助信息技術(shù)與學(xué)科文化相整合，取得了顯著的成效。我立足于小學(xué)數(shù)學(xué)一線教學(xué)，從多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行初步的分析。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科相互整合的重要意義

“如果沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，就不能促進(jìn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國(guó)防等民生問(wèn)題與強(qiáng)國(guó)大計(jì)的有力實(shí)施。”由此可見(jiàn)，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)早在我國(guó)實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中，已被大力推崇，并在時(shí)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮了重要作用，當(dāng)代社會(huì)的文明和諧，以及國(guó)家的富強(qiáng)充分證實(shí)了這一點(diǎn)。隨著高科技的創(chuàng)新發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍得以有力拓展，如此便切實(shí)發(fā)揮了高科技的優(yōu)勢(shì)。

我從平日的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，借助信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)相互整合，不但有助于調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還能有效拓展他們的知識(shí)面，為發(fā)展其數(shù)學(xué)能力而奠定良好的基礎(chǔ)。因而，我特意將信息技術(shù)同數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了合理整合，從而收獲了極佳的課堂效果。

比如，在學(xué)習(xí)“位置與方向”一節(jié)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生認(rèn)清東、南、西、北四個(gè)方向，并能夠描繪出不同情景中物體所在的方向等。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行方向辨認(rèn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還借助多媒體為他們展示了不同的生活情景，在生活情景中將特定物體、人物等進(jìn)行美化加工，并借助動(dòng)漫效果為畫(huà)面增添了生動(dòng)性。小學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫畫(huà)面興趣甚濃，一個(gè)個(gè)樂(lè)在其中，顯得極為興奮，他們?cè)跐夂竦呐d趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但切實(shí)掌握了課堂的知識(shí)要點(diǎn)，而且還對(duì)數(shù)學(xué)課程充滿了熱情，這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力至關(guān)重要。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)相互整合的策略

心理數(shù)據(jù)表示：人的注意力在40～50分鐘內(nèi)，能夠保持高度的集中。超出既定的時(shí)間范圍，便容易產(chǎn)生精力疲倦、精神散亂等不良現(xiàn)象。鑒于此，各學(xué)段一節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間均控制在50分鐘之內(nèi)。這表示，一線教師必須利用短短幾十分鐘的時(shí)間，而讓學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)要點(diǎn)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（一）通過(guò)借助信息技術(shù)而制作精致的微課

我們?cè)谄饺盏慕虒W(xué)課堂上，寫(xiě)板書(shū)往往會(huì)浪費(fèi)掉一定的時(shí)間，這便為課堂教學(xué)的高效性帶來(lái)了一定的困擾。一線教學(xué)借助信息技術(shù)而代替板書(shū)，對(duì)于提高課堂效率能夠提供積極幫助。為了切實(shí)探索這一見(jiàn)解的可行性，我特以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材“數(shù)學(xué)廣角”一章為實(shí)踐，借助信息技術(shù)而制作出了精致實(shí)用的微課，以微課代替課堂板書(shū)，從而讓學(xué)生通過(guò)精美簡(jiǎn)短的微課而進(jìn)行學(xué)習(xí)。賞心悅目的畫(huà)面不但有效激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)要點(diǎn)的積極性，而且他們還在積極探索知識(shí)的過(guò)程中，了解并掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的必然聯(lián)系以及相關(guān)規(guī)律等，如此便切實(shí)發(fā)展了小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）信息技術(shù)與課堂整合需掌握一定的原則性

信息技術(shù)與學(xué)科文化的重要作用已經(jīng)得到充分證明。而數(shù)學(xué)教師在將信息技術(shù)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)整合時(shí)，則必須掌握一定的原則，方能夠達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。比如，數(shù)學(xué)教師借助科技信息做課堂整合時(shí)，必須善于觀察學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)，掌握他們的情緒變化，以分析課堂整合的合理性、科學(xué)性，并通過(guò)學(xué)生的課堂反應(yīng)與情緒狀況，適時(shí)豐富課堂整合的內(nèi)容，以充分迎合小學(xué)生的興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)特征。如此才能夠真正發(fā)揮信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)相互整合的重要作用。

總之，數(shù)學(xué)文化被譽(yù)為“打開(kāi)科技大門(mén)的金鑰匙”。學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)不僅有助于應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，更在于為高科技的創(chuàng)新發(fā)展而貢獻(xiàn)力量。我國(guó)“素質(zhì)教育”要求學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)好信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生能力，從而為學(xué)好信息技術(shù)與數(shù)學(xué)文化奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。這便要求教師不斷掌握與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，而且還要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的整合，不但有助于小學(xué)生在豐富多彩的課堂上產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，而且還能夠借助精美的課件充分拓展他們的視野，是數(shù)學(xué)教師構(gòu)建高效課堂的重要支柱。我在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)的整合而采取了多樣化的教學(xué)方法，并且從中收獲了可喜的成績(jī)。鑒于本文的篇幅限制，不再做深入、詳細(xì)的闡述。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮