劉朝輝

摘 要：隨著新課程改革的深化，教育領(lǐng)域越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生德育工作的發(fā)展完善，而小學(xué)美術(shù)也順應(yīng)時(shí)代需求，愈發(fā)注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，開展德育工作。小學(xué)美術(shù)處于學(xué)生教育過(guò)程中的基礎(chǔ)階段，因此，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀不僅滿足了教育的目標(biāo)，也有利于學(xué)生以后的成長(zhǎng)發(fā)展，意義深遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)方式；正確價(jià)值觀；德育工作

小學(xué)美術(shù)不僅傳授給學(xué)生知識(shí)，更能在教育過(guò)程中滲透德育工作，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀具有重要作用。小學(xué)生的正確價(jià)值觀念的樹立不僅有利于小學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，更能為以后的發(fā)展提高奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助意識(shí)

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和正確價(jià)值觀的建立。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中，教師和學(xué)生常常是一對(duì)多的狀態(tài)，教師一個(gè)人在臺(tái)上講，學(xué)生則在臺(tái)下各自進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀，教師可以創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《印出美麗的瓶花》時(shí)，教師在講解完基本的課文內(nèi)容后可以給學(xué)生布置一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂任務(wù)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)瓶花的大小和圖案等，然后再將學(xué)生分成人數(shù)相等的小組，以小組為單位合作交流，探討瓶花的設(shè)計(jì)，完成課堂任務(wù)。這樣的小組合作學(xué)習(xí)的方式可以讓學(xué)生自己交流、溝通不同的學(xué)習(xí)意見(jiàn)，有利于學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，這種互幫互助的合作學(xué)習(xí)也有利于學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)的課堂上，教師還應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的自我想象能力，充分發(fā)揮學(xué)生自主性。比如在學(xué)習(xí)《現(xiàn)在與未來(lái)的交通工具》時(shí)，教師可以在給學(xué)生講解完現(xiàn)在交通工具的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分組討論，想象未來(lái)的交通工具會(huì)發(fā)展成什么樣，然后再以小組為單位上交設(shè)計(jì)圖。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生間的互助，還能發(fā)揮學(xué)生的自主想象能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。

二、欣賞作品培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神

在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。在日常的美術(shù)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀，就不能忽視對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教師可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品等方式來(lái)熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。比如在學(xué)習(xí)《神州大地之旅》時(shí)，教師可以組織一個(gè)畫展，收集反映祖國(guó)飛速發(fā)展和現(xiàn)代輝煌成就的相關(guān)美術(shù)作品，然后帶領(lǐng)學(xué)生去參觀這些美術(shù)作品，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的不斷發(fā)展和強(qiáng)大，從而更加敬愛(ài)我們的祖國(guó)。除了收集美術(shù)作品，教師也可以采用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)圖片等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，這樣的方式比收集作品更加便捷。比如在學(xué)習(xí)《日新月異的現(xiàn)代美術(shù)》時(shí)，課堂上不方便展出所有的美術(shù)作品，這時(shí)教師就可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備給學(xué)生搜集繪畫圖片，并且結(jié)合美術(shù)發(fā)展的歷史講解給學(xué)生聽，讓學(xué)生了解美術(shù)發(fā)展的大致歷程，同時(shí)也能促進(jìn)課堂效率的提高。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義的途徑很多，教師在美術(shù)教學(xué)中還可以通過(guò)以小見(jiàn)大的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上中華民族這個(gè)大家庭，愛(ài)上我們的祖國(guó)。比如在學(xué)習(xí)《多彩的民族紋樣》時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹56個(gè)民族的紋樣和背后的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生中華民族是一個(gè)統(tǒng)一的大集體，讓學(xué)生對(duì)中華民族的發(fā)展有更多的認(rèn)識(shí)和了解，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

三、繪畫寫生促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)自然生活

在小學(xué)美術(shù)的教育過(guò)程中，寫生是一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。適當(dāng)?shù)睦L畫寫生有利于學(xué)生更好地感知現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生繪畫能力的提高，同時(shí)在進(jìn)行寫生教學(xué)的過(guò)程中，也能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)《陽(yáng)光下的世界》時(shí)，教師可以選擇一個(gè)大晴天組織學(xué)生一起去郊外比較開闊的地帶，然后在草地上進(jìn)行寫生，讓學(xué)生自己去觀察和發(fā)現(xiàn)大自然的美景，并且用手中的畫筆記錄下自己觀察到的景色。這樣的寫生活動(dòng)可以讓學(xué)生更加親近大自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。除了教師帶領(lǐng)組織課堂寫生外，也可以給學(xué)生布置一些課后的任務(wù)，讓學(xué)生自主完成繪畫任務(wù)。比如在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的橋》時(shí)，教師可以先在課堂上提問(wèn)學(xué)生，了解一下學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的橋知道多少，然后再給學(xué)生布置一個(gè)課后作業(yè)，讓學(xué)生回家觀察一下自己家附近的橋，畫出來(lái)并且上交給老師批改。這樣的方式不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的感知，也充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，也有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀方面任重道遠(yuǎn)，需要教師和廣大教育工作者的共同努力，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)在小學(xué)美術(shù)教育的幫助下也會(huì)發(fā)展得更好，讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)也能提升精神境界，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

柴碧欣.淺談美術(shù)學(xué)科教學(xué)與德育教育[J].學(xué)周刊，2009（9）.

編輯 李燁艷