張亞東

摘 要：干部教育培訓(xùn)是提高干部素質(zhì)與能力的主要途徑，也是干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要內(nèi)容，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國內(nèi)外形勢也發(fā)生了很大的變化，在新時(shí)期新形勢下，我國對干部教育培訓(xùn)工作提出了更高的要求，本文針對干部培訓(xùn)中存在的具體問題進(jìn)行了詳細(xì)分析，并提出了幾點(diǎn)針對性的解決策略，以期為提升干部教育培訓(xùn)工作水平提供價(jià)值參考。

關(guān)鍵詞：干部教育；培訓(xùn)；問題；對策

我院是兵團(tuán)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道、主陣地，自兵團(tuán)成立以來，我院在干部培訓(xùn)中做出了巨大貢獻(xiàn)，有效提升了黨員干部的綜合素質(zhì)及能力，促使黨組織形成強(qiáng)大的凝聚力與向心力，為國家進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技實(shí)力的提升、人民生活水平的改善做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，面對知識(shí)經(jīng)濟(jì)的日新月異，領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)歷層次也越來越高，該如何提升干部培訓(xùn)工作，發(fā)揮好主陣地作用，是我們面臨的重大問題[1]。為此，筆者總結(jié)了在培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的問題并對如何改進(jìn)提出了幾點(diǎn)建議。

一、干部教育培訓(xùn)工作中存在問題

（一）缺乏一定的思想認(rèn)識(shí)

目前存在很多單位或領(lǐng)導(dǎo)對教育培訓(xùn)不重視，沒有開展干部教育培訓(xùn)工作的意識(shí)或者僅是為了應(yīng)付上級檢查走過場；還有部分干部思想錯(cuò)誤，存在“要我學(xué)”“叫我學(xué)”的認(rèn)知，認(rèn)為干部培訓(xùn)就是一種形式，在培訓(xùn)中會(huì)友敘舊、聯(lián)絡(luò)感情，不能靜下心來學(xué)習(xí)；還有干部對教育培訓(xùn)存在應(yīng)付情緒，經(jīng)常在培訓(xùn)地與辦公室間來回跑，兩頭都不在的現(xiàn)象也時(shí)常發(fā)生。

（二）干部教育培訓(xùn)內(nèi)容缺乏一定的針對性

在部分干部培訓(xùn)中，很多還是將培訓(xùn)內(nèi)容重點(diǎn)放在理論知識(shí)上，對于干部技能和業(yè)務(wù)方向的內(nèi)容培訓(xùn)欠缺。但對于每位學(xué)員來說，他們?nèi)狈Φ闹R(shí)都存在差異，有的干部可能本身就是從事理論研究，他們對于理論知識(shí)的熟識(shí)程度可能要比培訓(xùn)老師強(qiáng)，針對這一部分學(xué)員，他們?nèi)狈Φ木褪菍?shí)踐能力，他們需要的就是通過實(shí)地考察轉(zhuǎn)化自己的理論知識(shí)。而有的學(xué)員從事的是操作能力強(qiáng)的工作，他們?nèi)狈Φ木褪窍嚓P(guān)理論工作來強(qiáng)化日常工作，這就需要對其進(jìn)行理論知識(shí)的培訓(xùn)[2]。因此，作為培訓(xùn)中心，要因人而異、因地而異、因時(shí)而異， 充分體現(xiàn)以人為本、符合廣大干部需求的培訓(xùn)方式，這樣才能引起干部的學(xué)習(xí)興趣。

（三）培訓(xùn)管理機(jī)制不健全

1.缺乏一定的干部培訓(xùn)管理機(jī)制：受訓(xùn)的干部來學(xué)院培訓(xùn)，就要以學(xué)員的身份規(guī)范他們的行為，在培訓(xùn)過程中嚴(yán)格遵循學(xué)校的規(guī)章制度，但是很多學(xué)院在約束學(xué)員方面缺乏一定的懲戒措施，如針對學(xué)員出現(xiàn)遲到早退、重修等的懲罰制度。

2.缺乏培訓(xùn)后追蹤問效機(jī)制。干部在培訓(xùn)完后，一般都不需要考核就能獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，培訓(xùn)學(xué)校對于學(xué)員在校所學(xué)的知識(shí)、所獲得的能力也沒有相關(guān)的考核制度來檢驗(yàn)， 使得教育培訓(xùn)失去了最初的意義。

二、解決當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作中存在問題的對策

（一）完善干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容和方式

1.完善干部培訓(xùn)內(nèi)容

完善培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)員的不同情況，為其全面發(fā)展制訂個(gè)性化、人文化的培訓(xùn)課程，可遵從以下兩點(diǎn)原則進(jìn)行制訂。一是因人施教、按需施教：學(xué)院在對干部培訓(xùn)前要與學(xué)員反復(fù)溝通，了解其工作范疇與思想動(dòng)態(tài)，摸清干部所需要的培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真探討并制訂合理的培訓(xùn)方案。在培訓(xùn)中，要認(rèn)真聽取學(xué)員的意見，適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容與培訓(xùn)人員，讓學(xué)員學(xué)到真正想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。在培訓(xùn)結(jié)束后，要善于和總結(jié)每一個(gè)培訓(xùn)班次的問題與意見建議，形成工作總結(jié)并逐步進(jìn)行完善[3]。二是要按照分類施策的原則，對每位學(xué)員的成長及學(xué)習(xí)需求密切關(guān)注，根據(jù)學(xué)員的專業(yè)領(lǐng)域、學(xué)歷高低以及工作崗位實(shí)際需求來規(guī)化培訓(xùn)內(nèi)容，對于專業(yè)技術(shù)人員，培訓(xùn)主內(nèi)容主要側(cè)重于實(shí)用性；對于機(jī)關(guān)干部，培訓(xùn)內(nèi)容要側(cè)重于理論知識(shí)的專業(yè)性；對于基層干部，培訓(xùn)內(nèi)容要多注意能動(dòng)性及可操作性。因?yàn)橹挥羞@樣才能與干部的實(shí)際需求掛鉤，干部培訓(xùn)的針對性更強(qiáng)，才能真正達(dá)到干部所需，達(dá)到培訓(xùn)的目的，提高綜合能力及素質(zhì)。

2.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性

學(xué)院教學(xué)的基本內(nèi)容都較為穩(wěn)定，但具體內(nèi)容都會(huì)隨著社會(huì)形勢的改變不斷變化，這就要求教學(xué)內(nèi)容要有一定的時(shí)效性，這樣才能抓住干部學(xué)員的普遍關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)及難點(diǎn)問題，從而進(jìn)行符合社會(huì)形勢的理論分析，對提高學(xué)員分析能力和解決實(shí)際問題的能力有很大的幫助。

3.優(yōu)化干部教育培訓(xùn)方式，提高黨員干部培訓(xùn)質(zhì)量

干部的教育培訓(xùn)方式不同于一般人的教育方式，干部本身就具有較強(qiáng)的理論知識(shí)及工作能力，因此我們要?jiǎng)?chuàng)新教育培訓(xùn)方式，改變以往“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)方法，運(yùn)用案例教學(xué)法、研究式及互動(dòng)式教學(xué)方法，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)用結(jié)合的原則，因材施教，堅(jiān)持從干部的實(shí)際需求出發(fā)，盡量將專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^通俗的語言。其次要盡量發(fā)揮學(xué)員的主體地位，讓學(xué)員積極投身于培訓(xùn)工作中，從而提高干部培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）增強(qiáng)監(jiān)督力度，構(gòu)建完善的考核機(jī)制

針對目前黨員干部培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的監(jiān)督力度低的問題，要根據(jù)干部培訓(xùn)中的實(shí)際需求構(gòu)建完善的考核機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性與主動(dòng)性，其中，完善考核機(jī)制，主要是對黨員干部思想政治內(nèi)容的理解程度、實(shí)際工作表現(xiàn)情況以及工作態(tài)度等進(jìn)行考核；還要與獎(jiǎng)金的發(fā)放情況與各種獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行結(jié)合。通過不斷完善各項(xiàng)干部培訓(xùn)的考核機(jī)制，大幅度提升干部培訓(xùn)工作效率，充分發(fā)揮干部的先鋒模范作用，從而提高干部的思想政治素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)

干部培訓(xùn)不同于其他培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的工作人員要不斷更新理論知識(shí)，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求調(diào)整教程以及授課方式等內(nèi)容，從而更好的適應(yīng)培訓(xùn)崗位需求。其次還要不斷更新學(xué)習(xí)的自覺性，不斷向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，尋找自身缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短， 提高自身理論知識(shí)和研發(fā)能力[4]。同時(shí)，學(xué)院還要以人才為導(dǎo)向，優(yōu)化干部教育培訓(xùn)的師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持優(yōu)選優(yōu)配的原則，提高教師選拔的標(biāo)準(zhǔn)，對于選任的標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格把關(guān)，多選拔一些理論基礎(chǔ)強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、表達(dá)能力強(qiáng)的教師選拔到師資隊(duì)伍中，從而提高培訓(xùn)質(zhì)量。其次，還要拓寬選拔渠道，既要注重本校選拔優(yōu)秀的培訓(xùn)老師，還要從各級黨政機(jī)關(guān)和企業(yè)事業(yè)單位中選取理論基礎(chǔ)好、具有前瞻性思維的人才到培訓(xùn)班中進(jìn)行授課。另外還要加強(qiáng)培訓(xùn)管理人才的儲(chǔ)備庫的建設(shè)，明確選拔條件、對象、程序， 規(guī)范定向培訓(xùn)、定崗鍛煉、定人帶班的培養(yǎng)模式， 建立專門的培養(yǎng)檔案， 對后備培訓(xùn)人才實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，對于比較優(yōu)秀的人才要著重培訓(xùn)，擴(kuò)大教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍。

干部教育培訓(xùn)是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的系統(tǒng)工程，也是作為當(dāng)前干部教育的重要一環(huán)，發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，但目前干部教育培訓(xùn)工作中存在諸多問題，作為干部培訓(xùn)學(xué)院需采取與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式，完善干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，加大培訓(xùn)監(jiān)督力度，建立完善的考核機(jī)制，同時(shí)還要提高培訓(xùn)老師的師資水平及思想政治素質(zhì)，這樣才能實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)的最終目標(biāo)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]陸菊，羅將道.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新高校后備干部教育培訓(xùn)工作的思考[J].文化學(xué)刊，2017（05）：91-93.

[3]趙叢玉.運(yùn)用能力素質(zhì)模型 摸準(zhǔn)培訓(xùn)需求 能力素質(zhì)模型在干部教育培訓(xùn)工作中的應(yīng)用[J].人力資源管理，2017（07）：161-162.

[4]王永佳. 當(dāng)前基層黨校干部教育培訓(xùn)工作問題及對策[J].改革與開放，2014（14）：86+88.