侯潤平

摘 要：幼兒園主題活動是指幼兒教師利用一定的技巧、方式或策略，采取相關行動開展教學活動的過程。本文分析了幼兒園開展主題活動的意義，闡述了開展主題活動的有效策略。

關鍵詞：幼兒園；主題；活動

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）04B-0018-01

主題活動在乎的是幼兒的學習興趣，有利于發(fā)揮幼兒的個性和團隊精神，培養(yǎng)幼兒健全的人格。主題教學順應了教育改革的潮流，讓幼兒在自身經驗的基礎上有所創(chuàng)造。幼兒園的主題活動要培養(yǎng)幼兒愛好學習的能力和興趣，引導幼兒積極地思考和全身心投入地探索，有利于實現(xiàn)活動目標。因此，幼兒教師應該采取有效措施開展主題活動。

一、幼兒園開展主題活動的意義

（一）為孩子們提供各領域學習的途徑

主題活動是按教師的意志和計劃以各種方式相互影響、相互結合的過程，通過幼兒園的主題活動，為孩子們提供了各領域學習的途徑，讓幼兒在活動中自主創(chuàng)造、自由表達。自主性、趣味性、實踐性的活動，不斷促進幼兒身體的發(fā)育，積極探索已有知識的運用方法，收獲很好的教學效果。

（二）有利于促進幼兒快樂成長

幼兒在活動中使身體的各種器官得到鍛煉，特別是有運動量的活動，不但發(fā)展了幼兒的基本動作和基本技能.而且培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力。如：在結構游戲中，幼兒通過想象和創(chuàng)造培養(yǎng)了愛護周圍環(huán)境的意識，讓孩子們感受到活動的價值并收獲快樂。

二、幼兒園主題活動的有效開展

（一）良好的主題開端

幼兒園主題活動的導入環(huán)節(jié)是十分關鍵的，很多新入職的教師在實習開始階段，在幼兒的心里還沒有威信，為了能開展活動，往往靠提高音量吸引幼兒的注意力，這樣的導入，在短期內奏效，但是沒有考慮到幼兒的年齡行為特征，誤以為提高嗓音通知說開始上課，幼兒就會馬上關注教師的行為，時間久了，孩子們就會對活動失去興趣，心不在焉。除了小口令，教師還可以利用音樂導入。幼兒是喜歡新鮮事物的，給幼兒提供直觀性的活動材料有利于學習，如剪報活動，在這樣一個游戲活動中，給幼兒們展示報紙、剪刀、貼板這些材料，他們就能想象教師要用這些材料做什么，引發(fā)幼兒主動思考。

（二）適當拓展主題

1.教育目標的預設。主題確立以后，幼兒通過自主探究產生了新的領悟，從而讓幼兒產生進一步探究的欲望，進一步預設教育目標。

2.教學目標的預設。如“建小屋”這一主題的教學，先讓幼兒根據(jù)興趣選擇不同的材料，建造不同的房子，活動的關鍵在于鼓勵幼兒創(chuàng)造出各種有趣的房子，拓展主題內容，讓幼兒的作品成為新主題展示板。

3.借助家長資源。活動主題確定后，教師采取發(fā)放資料的形式通知家長，向家長介紹主題活動開展的一些情況，并請家長與幼兒一起查找有關資料，收集一些圖片、卡片、服裝。資料的收集和整理豐富了孩子們的知識，同時也為活動的開展提供了物質和精神的保證。

（三）創(chuàng)設活動環(huán)境

1.活動氛圍的創(chuàng)設?；顒忧埃處熃o幼兒準備許多有利于活動的材料，有效保障活動的空間。在角色游戲區(qū)放上幼兒自制的電話，這樣兩個小朋友就可能玩打電話的游戲，培養(yǎng)了幼兒相互合作能力。在美工區(qū)域，為小朋友提供大量的紙板、塑料瓶、糖果皮等等，可以利用這些廢舊材料制作各種各樣的物品，有利于發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力。

2.給足夠的時間讓幼兒進行活動。游戲是幼兒最喜愛的活動，因為教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天都有一段相對集中的時間，積累知識經驗，體驗成功帶來的快樂和自信。

3.盡量避免時間的隱性浪費?，F(xiàn)在幼兒園教師普遍存在害怕幼兒發(fā)生碰撞、摔倒等危險行為，于是在活動過程中只是小部分幼兒參與，效率大大降低了。如主題活動“摘蔬菜”，老師害怕孩子們出現(xiàn)什么問題，每次只有兩個幼兒在場上游戲，其他幼兒只是觀看和拍手，長此以往幼兒精神不集中，活動興趣不濃厚。所以教師應面向全體，讓幼兒在有限的時間內提高活動效率。

（四）科學的指導

1.活動內容要有層次。在活動中，教師要選擇符合本班孩子年齡特點的游戲，有效提高要求和難度。如《秋媽媽和果娃娃》是低年級一節(jié)語言課，要讓幼兒完整地掌握兒歌，教師可以把這首兒歌創(chuàng)編成一個小游戲：幾個幼兒頭戴“水果”手牽手圍成一個圓圈，小朋友說到某種水果的名字時，頭戴這種水果娃娃頭飾的幼兒就跳到圓圈外，直到兒歌結束。這個小游戲增加了課程的游戲性，為主題活動增添了色彩。

2.指導方式要有梯度。隨著幼兒的成長，活動的內容不能千篇一律，教師在指導幼兒活動時指導方式也要不同。小班幼兒在活動時容易受外界環(huán)境的制約，善于模仿周圍的人和事。中班的幼兒在活動中，教師應有計劃地開展活動。大班給他們增加具有競爭性內容的游戲，教師要以一個參加者、傾聽者的身份不斷提高要求和難度。幼兒園主題活動的指導沒有固定的模式，幼兒教師應根據(jù)不同的活動內容，讓幼兒能夠在愉快的氛圍中獲得游戲的快樂，盡可能發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒選擇健康而又適合的作品。

參考文獻：

柳斌.中國教師新百科[M].北京：中國大百科全書出版社，2003.