章柳云

關(guān)鍵詞：銅山區(qū)；陽(yáng)光體育；10年；探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2018）02-0026-03

“中央7號(hào)文件”頒布10周年以來(lái)，江蘇省徐州市銅山區(qū)的陽(yáng)光體育實(shí)踐活動(dòng)也走過(guò)了10個(gè)年頭。10年來(lái)，銅山教育人不忘初心、砥礪前行，以堅(jiān)持和久久為功的精神，始終把學(xué)校體育工作作為孩子健康成長(zhǎng)的突破口和立足點(diǎn)，譜寫(xiě)了一曲陽(yáng)光體育實(shí)踐探索的絢麗篇章。為了再現(xiàn)銅山教育人開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、發(fā)展素質(zhì)教育的美好情景，尋找銅山騰飛的內(nèi)驅(qū)力，我們?cè)僖淮翁ど线@塊土地進(jìn)行調(diào)研。

十年踐行，凝心聚力為明天

無(wú)論時(shí)代的車(chē)輪如何向前，無(wú)論教育改革如何快速發(fā)展，抓住教育本質(zhì)，注重人的發(fā)展，永遠(yuǎn)是一所學(xué)校、一個(gè)地區(qū)在教育改革浪潮中積淀下來(lái)的最厚重內(nèi)涵。從思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換到理念踐行需要一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷探索的過(guò)程；而達(dá)成共識(shí)、形成合力更是一個(gè)從量變到質(zhì)變的整體飛躍過(guò)程。

10年來(lái)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、宣傳、強(qiáng)化、以身作則和配套政策跟進(jìn)，“讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)”已真正成為銅山教育工作者共同奮斗的目標(biāo)。銅山喊出了“學(xué)生健康，我的責(zé)任”的口號(hào)，強(qiáng)化了“健康第一、身體為基”的理念，確立了“學(xué)校不能沒(méi)有體育、學(xué)生不能缺少體育”的責(zé)任與前行準(zhǔn)則。明確辦學(xué)方向，規(guī)范辦學(xué)行為，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好體育課，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富課外文體活動(dòng)，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，是銅山對(duì)每所學(xué)校提出的要求和檢查重點(diǎn)。在義務(wù)教育階段打破主科、副科之分，無(wú)重點(diǎn)班、普通班和優(yōu)等生、差等生之說(shuō)。提高教育教學(xué)質(zhì)量成為各科教師深研共議的工作重點(diǎn)，促進(jìn)各科均衡發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展成為學(xué)校的努力方向。

正如銅山區(qū)教育局局長(zhǎng)吳亮所說(shuō)：“體育、德育和智育是學(xué)校教育的三駕馬車(chē)，只有體育搞好了，德育和智育才能有好的基礎(chǔ)。我是全區(qū)學(xué)生健康的第一責(zé)任人，‘學(xué)生健康，我的責(zé)任的口號(hào)，不僅喊得響，而且做得實(shí)。全區(qū)大型體育競(jìng)賽活動(dòng)和體育教師全員培訓(xùn)我?guī)缀鯃?chǎng)場(chǎng)提前到場(chǎng)，有時(shí)親自授課。對(duì)學(xué)校體育工作的開(kāi)展從未說(shuō)過(guò)‘不字，這樣的支持力度是我作為‘一把手局長(zhǎng)理念、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w體現(xiàn)，也是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)驅(qū)力所在。不僅如此，而且要求全區(qū)各校校長(zhǎng)也要牢固樹(shù)立‘學(xué)生健康第一責(zé)任人的理念，經(jīng)常到體育辦公室看看、體育器材室算算、司令臺(tái)站站、操場(chǎng)上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！?/p>

銅山教研員武云飛，作為銅山學(xué)校體育的主心骨，憑借其睿智的頭腦、先進(jìn)的理念、忘我的工作精神和高超的工作技巧，多年來(lái)潛心打造銅山學(xué)校體育的良好工作氛圍。他對(duì)每項(xiàng)工作都精雕細(xì)琢，對(duì)上，力求做到文本一上去，批復(fù)即下來(lái)；對(duì)下，身體力行、以身作則，讓老師發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同他這個(gè)人，自覺(jué)地跟著他指引的方向走。在取得行政、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)支持上，通過(guò)一項(xiàng)項(xiàng)漂亮的工作，讓領(lǐng)導(dǎo)們確信體育教師是會(huì)做事、能做成事的人。對(duì)學(xué)校體育工作、體育教師的正確需求，局長(zhǎng)、校長(zhǎng)從不說(shuō)“不”的現(xiàn)象，在銅山已司空見(jiàn)慣。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)力求呈現(xiàn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，體現(xiàn)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌和成長(zhǎng)變化，讓家長(zhǎng)們看到自己孩子體育好了、精力好了、學(xué)習(xí)進(jìn)步了，規(guī)則、禮貌、誠(chéng)信、自信、勤勞的品質(zhì)凸顯了。慢慢地家長(zhǎng)從不支持運(yùn)動(dòng)到主動(dòng)給孩子買(mǎi)體育用品，愿意經(jīng)常到場(chǎng)參與孩子的活動(dòng)，逐漸扭轉(zhuǎn)了他們對(duì)體育認(rèn)識(shí)上的偏差。

銅山有一批懂教育規(guī)律、不急功近利的教育工作者，用教育人獨(dú)特的教育智慧，將優(yōu)秀的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾兄行У牟僮餍袨?，讓孩子們健康、快?lè)、全面地發(fā)展，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)托起了明天的太陽(yáng)。

十年構(gòu)建，多重機(jī)制顯成效

合理的機(jī)制設(shè)計(jì)可構(gòu)筑良好的學(xué)校體育氛圍，為其可持續(xù)發(fā)展提供保障。銅山通過(guò)行政層面的頂層設(shè)計(jì)，以制度創(chuàng)新、政策創(chuàng)新和工作創(chuàng)新去推動(dòng)學(xué)校層面的辦學(xué)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和教育模式創(chuàng)新，從而營(yíng)造真抓實(shí)干、趕幫超的良好工作局面。

如銅山區(qū)制定下發(fā)的《全區(qū)中小學(xué)建立健全堅(jiān)持實(shí)施體育工作制度的通知》，要求全區(qū)上下要貫徹、執(zhí)行八項(xiàng)制度，即一年一評(píng)估制度、一年一會(huì)制度、教科研活動(dòng)制度、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽制度、教體結(jié)合制度、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試上報(bào)制度、體育教師自身建設(shè)的“六個(gè)一、三不怕、三能、三擁有、三會(huì)”工程制度、體育教師工作隊(duì)制度。銅山區(qū)學(xué)校體育工作之所以長(zhǎng)盛不衰、常做常新，得益于不打折扣與時(shí)俱進(jìn)地貫徹、落實(shí)、總結(jié)、提升這八項(xiàng)制度。

每年由銅山區(qū)政府牽頭，召開(kāi)的教育局、體育局、衛(wèi)生局“三局聯(lián)席”工作會(huì)議，“三局”局長(zhǎng)、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、全區(qū)各校校長(zhǎng)、體育教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀體育教師代表齊聚一堂。這種集區(qū)長(zhǎng)、局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、組長(zhǎng)、優(yōu)秀教師直面對(duì)話的辦公形式，使問(wèn)題透明，并能落實(shí)到位，表彰有據(jù)、批評(píng)中肯，起到了揚(yáng)優(yōu)促差、明確任務(wù)、共同提升的目的，形成了上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管、人人思干無(wú)死角的工作氛圍，打造了銅山區(qū)獨(dú)特的工作制度機(jī)制和高效的踐行體系。

在體育教研工作機(jī)制方面，為夯實(shí)區(qū)域及區(qū)域內(nèi)各校際間的教研，促進(jìn)區(qū)域教研的整體推進(jìn)和集約發(fā)展，銅山建立了校、鎮(zhèn)、片、區(qū)的區(qū)域整體推進(jìn)“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”教研體系，以本區(qū)域內(nèi)學(xué)科、學(xué)校、學(xué)生、教師的發(fā)展需求為切入口進(jìn)行研究與實(shí)踐，有效地整合了區(qū)域內(nèi)各校優(yōu)質(zhì)資源，達(dá)成了上下貫通、校際互補(bǔ)、資源共享、整體推進(jìn)、合作共贏、均衡發(fā)展的教研目標(biāo)。

在完善學(xué)校體育安全保障機(jī)制上，銅山不斷加強(qiáng)安全教育與防范工作。對(duì)體育教師進(jìn)行安全知識(shí)和技能培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)每節(jié)體育課從備課安全欄目的預(yù)設(shè)到課中切實(shí)干預(yù)全過(guò)程的要求和監(jiān)控；對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全意識(shí)教育；健全學(xué)校體育場(chǎng)館和設(shè)施、體育課程和活動(dòng)的各項(xiàng)管理制度；加強(qiáng)對(duì)大型體育活動(dòng)的管理，做好應(yīng)急預(yù)案，防止群體性安全事件。嚴(yán)格的保障機(jī)制，使校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)更加放心地讓孩子們開(kāi)展各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

銅山通過(guò)多層面、多維度的有效機(jī)制建設(shè)與實(shí)施，全方位推進(jìn)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，使銅山學(xué)校體育在這10年間又有了一次質(zhì)的飛躍。

十年淬煉，德技雙馨展風(fēng)采

教育大計(jì)，教師為本。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教育改革的原動(dòng)力，是學(xué)生發(fā)展的根本保障。體育學(xué)科的教師隊(duì)伍提升，需要智慧引領(lǐng)、用心經(jīng)營(yíng)。武云飛、石冰冰教研員對(duì)心目中合格的體育教師一直有很高的標(biāo)準(zhǔn)，他們希望銅山的體育教師都是真干事的人（能腳踏實(shí)地地做事）、能干事的人（具備較高素養(yǎng)、能力、韌性）。為此，經(jīng)過(guò)多年的思考、實(shí)踐，提煉出了體育教師自身建設(shè)的“五項(xiàng)”工程。（1）“六個(gè)一”工程。即每天讀一小時(shí)書(shū)、每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記、每月精讀一本專(zhuān)業(yè)雜志、每半學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)研討課、每學(xué)期撰寫(xiě)一篇區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表的文章、每學(xué)年編寫(xiě)一個(gè)校本特色的單元計(jì)劃。（2）“三不怕”工程。即體育教師不怕寫(xiě)、學(xué)校體育不怕看、學(xué)生體育不怕測(cè)。（3）“三能”工程。即體能、技能、教能，“三能”豐厚了體育教師的能力素質(zhì)，為體育教師的發(fā)展“釜底加薪”，使得自我發(fā)展、團(tuán)隊(duì)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展、學(xué)術(shù)發(fā)展的“四贏”局面更加豐滿。（4）“三權(quán)”工程。即位置權(quán)、版面權(quán)、話語(yǔ)權(quán)。體現(xiàn)了位置與位置超越、提升與提升不斷，體育教師在高度的認(rèn)同中感受到了職業(yè)幸福感。（5）“三會(huì)”工程。即會(huì)講、會(huì)做（做事、做課、做人）、會(huì)寫(xiě)（課題、論文、總結(jié)、教學(xué)文本等）。這不僅逐步改變了體育教師的短板，也促成了體育教師善思考、會(huì)科研的學(xué)科認(rèn)同。

在實(shí)施“五項(xiàng)”工程的過(guò)程中，武云飛、石冰冰老師堅(jiān)持評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)罰動(dòng)真格。通過(guò)五項(xiàng)工程的逐步推進(jìn)與落實(shí)，銅山區(qū)的體育教師們個(gè)個(gè)能文能武。校長(zhǎng)們高度評(píng)價(jià)體育教師辦公室能坐得住了，操場(chǎng)上能站得穩(wěn)了?！般~山體育教師力求成為所有教師的領(lǐng)頭人”這個(gè)看似天方夜譚的目標(biāo)成為可觀的現(xiàn)實(shí)。

原銅山教研室周超主任說(shuō)：“銅山區(qū)的體育教師有的是責(zé)任心、干勁，沒(méi)有的是當(dāng)今人們一味追求的銅臭味，體育教師們從不計(jì)較個(gè)人得失，任勞任怨，人人是強(qiáng)手，個(gè)個(gè)有絕活?！痹炭剖抑魅瓮跤抡f(shuō)：“銅山體育教師的教科研水平提升快速，這個(gè)能文善武、能講善教的體育團(tuán)隊(duì)成為學(xué)校教育工作的一面鏡子，何愁地位不高？”用教育局吳亮局長(zhǎng)的話說(shuō)：“銅山區(qū)體育教師被提拔為教育局科室負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、中層干部、各級(jí)各類(lèi)名優(yōu)教師的不是個(gè)例，而是一大批?！?/p>

銅山體育教師都十分清楚有為才有位，有實(shí)力才有尊嚴(yán)，面對(duì)榮譽(yù)不爭(zhēng)不搶?zhuān)脤?shí)際行動(dòng)塑造新時(shí)代的體育人。

十年深耕，學(xué)校體育成果豐

銅山在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持推進(jìn)的10年中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不做表面文章，不搞形式主義。各校按照學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)總體部署和青少年特點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)方案和學(xué)生個(gè)人陽(yáng)光體育鍛煉計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，達(dá)到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

積極開(kāi)展競(jìng)技性和群眾性體育活動(dòng)，全區(qū)每年開(kāi)展中小學(xué)生排球比賽、“區(qū)長(zhǎng)杯”足球比賽、“四操一舞”比賽、冬季長(zhǎng)跑比賽，特別抓住冬練三九、夏練三伏的時(shí)段。學(xué)校每年召開(kāi)春、秋兩季校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，經(jīng)常開(kāi)展以班級(jí)為單位的學(xué)生體育活動(dòng)和競(jìng)賽，做到人人有項(xiàng)目、班班有活動(dòng)、校校有特色。

在“一校一品”如何“品”出區(qū)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、文化積淀上，銅山也是反復(fù)推敲、用心打造?；@球、排球、足球、武術(shù)、呼啦圈、彩旗操、古詩(shī)韻律操、三字經(jīng)、弟子規(guī)等40余種“一校一品”項(xiàng)目進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)操場(chǎng)。有科學(xué)性、實(shí)用性較強(qiáng)的校本教材做支撐；有項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施方案、活動(dòng)細(xì)則做保障，各校借助“一校一品”進(jìn)行了全方位的系統(tǒng)工程改造，不僅學(xué)校體育工作，整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)、日常管理水平都上了一個(gè)新臺(tái)階。

創(chuàng)新的“三段式”教學(xué)模式的提出，深入人心、深入課堂，使得銅山體育課堂教學(xué)有章可循，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

10年來(lái)，銅山真抓實(shí)干、寒耕暑耘，取得了豐碩的成果。大一新生體質(zhì)健康測(cè)試均值在全省一直處于領(lǐng)先；體育高考上線數(shù)每年在100人左右（約占全省招生總數(shù)的1/12）。各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)生的體育競(jìng)賽都名列前茅，體育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2014年銅山區(qū)教研室體育組被評(píng)為第二屆感動(dòng)徐州教育驕傲人物唯一集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和首屆感動(dòng)銅山教育驕傲人物集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2016年鄭集高級(jí)中學(xué)、銅山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為“全國(guó)校園足球特色?！?，銅山“陽(yáng)光體育先進(jìn)縣”的稱(chēng)號(hào)名副其實(shí)。

10年來(lái)，銅山以“弘毅自強(qiáng)、求真務(wù)實(shí)”的銅山精神，一步一個(gè)腳印，久久為功，砥礪前行?！盀榱算~山學(xué)生的健康與幸?！?，把平凡的事情做得如此的不平凡。銅山教育因?qū)W校體育而精彩，銅山人民因銅山教育而自豪。