許文

【摘要】本文論述農(nóng)村初中班級(jí)管理策略，提出班主任要以良好的班風(fēng)約束學(xué)生的行為，要給學(xué)生自主管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，要肯聽取學(xué)生正確的批評(píng)意見，要關(guān)愛班級(jí)中的特殊學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 班風(fēng) 民主 愛

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）12A-0084-02

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，文化氛圍不濃，一些農(nóng)民對(duì)孩子的教育不夠重視，同時(shí)受農(nóng)村大環(huán)境的影響，很多孩子是留守兒童、單親家庭孩子，因而容易出現(xiàn)心理問題。農(nóng)村初中班主任面對(duì)這樣一群學(xué)生，不僅要教學(xué)出色，還要有管理、駕馭班級(jí)的能力，更要多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。下面筆者針對(duì)農(nóng)村初中班級(jí)管理談一談自己的認(rèn)識(shí)與做法。

一、樹立良好的班風(fēng)

良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶和激勵(lì)的作用。因此，班主任要注意樹立良好的班風(fēng)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

我曾經(jīng)接手過一個(gè)初三的班集體，該班在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面都表現(xiàn)得比較出色，但在初三上學(xué)期段考后的一個(gè)星期里，不知是什么原因，班級(jí)里經(jīng)常被扣分。詢問班干，班干說(shuō)不清楚。直到有一天，我在巡查宿舍時(shí)發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生打牌，經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生都曾參與，更有甚者，在一個(gè)星期內(nèi)連續(xù)幾個(gè)午休、放晚學(xué)的時(shí)間里都有學(xué)生打牌，而且沒有學(xué)生向我反映情況。我針對(duì)這件事情，在班會(huì)課上進(jìn)行了一次不記名的打牌“檢舉”活動(dòng)，同時(shí)給學(xué)生“自首”的機(jī)會(huì)。從“檢舉”及“自首”的情況來(lái)看，全班幾乎所有男生都曾參與玩牌，且連班干部都多次參與。我對(duì)此感到震驚，到底是什么原因？我找學(xué)生來(lái)了解平時(shí)他們的學(xué)習(xí)、生活情況，學(xué)生普遍反映，由于在學(xué)習(xí)上沒有什么計(jì)劃，大家都覺得無(wú)事可做，就想通過打牌來(lái)打發(fā)一下時(shí)間，沒想到打牌也屬于違紀(jì)行為。找出了癥結(jié)所在，我組織召開以學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀為主題的班會(huì)，會(huì)上提問學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀后的體會(huì)，并結(jié)合平時(shí)學(xué)生常違反的紀(jì)律進(jìn)行討論：“平時(shí)不以為常的小事到底會(huì)不會(huì)影響整個(gè)班集體的榮譽(yù)？”最后得出結(jié)論，所有損害班集體及學(xué)校榮譽(yù)的事情都不應(yīng)該做，如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)違紀(jì)要及時(shí)制止、提醒。在會(huì)上，學(xué)生還倡議在班內(nèi)放一個(gè)班級(jí)意見箱，隨時(shí)反映班級(jí)的情況，而班主任則定期開啟信箱了解情況。經(jīng)過這次班會(huì)后，班內(nèi)學(xué)風(fēng)更正了，凝聚力更強(qiáng)了，我班幾乎每周都被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。所以說(shuō)，良好的班風(fēng)在無(wú)形中約束學(xué)生的行為，也是一種潛移默化的教育力量。

二、讓學(xué)生參與管理

班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生的自我表現(xiàn)心理得到滿足，管理能力得到增強(qiáng)。

我當(dāng)班主任以來(lái)，首要的工作是健全班委會(huì)。班長(zhǎng)管理全班的班干部，兩個(gè)副班長(zhǎng)分管學(xué)習(xí)及安全工作，其他班干、科代表各司其職，班級(jí)實(shí)行班干值周制，每個(gè)宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)把當(dāng)天宿舍的紀(jì)律、衛(wèi)生情況反映到值周班干那兒，值周班干則負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天的好人好事、有無(wú)違紀(jì)等情況，最后進(jìn)行匯總。在第二天課間操時(shí)間，則由值周班干把記錄本拿到我的辦公室讓我了解情況。這樣，我能及時(shí)了解班級(jí)里的情況，對(duì)于好人好事，我在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有違紀(jì)行為則及時(shí)糾正，這樣就算我沒有親自到教室也能了解班級(jí)的情況，學(xué)生也很自覺地遵守學(xué)校的紀(jì)律。

三、虛心聽取學(xué)生的批評(píng)建議

班主任雖然在年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等方面有優(yōu)于學(xué)生的地方，但“智者千慮，必有一失”，肯定也有說(shuō)錯(cuò)話、辦錯(cuò)事、考慮不周的時(shí)候。這時(shí)候，班主任千萬(wàn)不可文過飾非、諱疾忌醫(yī)，而應(yīng)該放下架子，細(xì)心了解真實(shí)情況，虛心聽取學(xué)生的批評(píng)建議，及時(shí)彌補(bǔ)自己的過失，糾正自己的錯(cuò)誤。這樣做不僅不會(huì)有損自己的威信，反而會(huì)增強(qiáng)自己的威信。

一個(gè)星期五的最后一節(jié)課，由于突發(fā)狀況，教學(xué)任務(wù)沒完成下課鈴就響了，留下最后一個(gè)問題，我打算講完就下課?？僧?dāng)我要繼續(xù)講下去時(shí)，突然冒出一個(gè)聲音：“哦，終于可以回家了。”我一看，原來(lái)是關(guān)明（化名），而且他在說(shuō)話的同時(shí)站了起來(lái)。我看到這種情形氣不打一處來(lái)，說(shuō)：“關(guān)明，你要干嘛？老師還沒說(shuō)下課呢，你就等得那么不耐煩。我在這兒辛辛苦苦為了誰(shuí)？為了你們?cè)谥锌贾心苋〉煤贸煽?jī)。你既然那么不情愿聽課，可以先下課回家。”關(guān)明看到我發(fā)火了，眼眶里含有淚花，極不情愿地再次坐到座位上，其他學(xué)生嚇得大氣都不敢出。下課回家后，我慢慢冷靜下來(lái)，細(xì)想剛才所發(fā)生的一幕，對(duì)自己的沖動(dòng)行為懊悔不已。換個(gè)角度想，正是因?yàn)殛P(guān)明的抱怨，我才得以知曉學(xué)生想要下課的真實(shí)想法，這使我認(rèn)識(shí)到，這個(gè)年齡的學(xué)生不僅需要知識(shí)，還需要休息、娛樂。我決定真誠(chéng)、鄭重地向?qū)W生道歉，爭(zhēng)取他們的諒解。

又是一節(jié)數(shù)學(xué)課，師生禮畢后，我開門見山地說(shuō)：“親愛的同學(xué)們，在上課前，請(qǐng)讓我給大家鞠個(gè)躬，以表示我對(duì)你們深深的歉意！”說(shuō)著，我向全班學(xué)生深深地鞠了一躬。學(xué)生的眼神由不知所措變?yōu)樵尞悺Ｎ医又f(shuō)：“前幾天，由于我忽略了同學(xué)們的感受，占用了你們的課余時(shí)間。你們連續(xù)上了一個(gè)星期的繁重的課程，而且現(xiàn)在大家的學(xué)習(xí)壓力也很大，好不容易等到周末回家放松一下，可我卻為了完成我的教學(xué)任務(wù)，而沒有充分考慮你們的感受，還批評(píng)了關(guān)明同學(xué)，現(xiàn)在我鄭重地向關(guān)明同學(xué)道歉，對(duì)不起！”

我話音剛落，關(guān)明馬上站起來(lái)說(shuō)：“老師，我也有錯(cuò)，請(qǐng)你原諒。我理解你對(duì)我們的一片苦心?！比缓?，他也向我深深地鞠了一躬。我真誠(chéng)地說(shuō)：“謝謝你們能理解、原諒老師！”這時(shí)，不知是誰(shuí)開的頭，教室里響起了雷鳴般的掌聲……

通過這件事，我深深地認(rèn)識(shí)到，在學(xué)生面前，教師要勇于認(rèn)錯(cuò)，因?yàn)橛掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤也是一種高尚人格的體現(xiàn)，更能贏得學(xué)生的尊重與愛戴。

四、給特殊學(xué)生特殊的關(guān)愛

教育工作是觸及學(xué)生靈魂的事業(yè)，農(nóng)村初中單親家庭子女、留守兒童等特殊學(xué)生數(shù)量比較多，班主任要特別關(guān)愛與幫助這些特殊學(xué)生。

在九年級(jí)時(shí)，我接到一名較特殊的插班生，這是一名曾經(jīng)在期考時(shí)獲得全年級(jí)第一的學(xué)生，后來(lái)她在八年級(jí)時(shí)由于精神過于緊張而被診斷為患有輕微的精神分裂癥，所以被迫休學(xué)了一年。如今她的精神狀態(tài)已有好轉(zhuǎn)，就又來(lái)校就讀。對(duì)于這名特殊的插班生，我最擔(dān)心的是她經(jīng)受不住沉重的學(xué)習(xí)壓力而導(dǎo)致舊病復(fù)發(fā)。于是，我召集班里的班干部開會(huì)，要求他們無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活上，都要給予這位新同學(xué)關(guān)心、幫助。另外，我還專門找王芳談心，問她剛到學(xué)校是否習(xí)慣，感覺如何。王芳說(shuō)：“同學(xué)們對(duì)我很好，都很關(guān)心我，但是在學(xué)習(xí)上我有點(diǎn)擔(dān)心跟不上?！甭犃怂脑挘抑浪€是很在乎她的成績(jī)，于是就安慰她說(shuō)：“不用擔(dān)心，學(xué)習(xí)上的事情是要慢慢來(lái)的，如果你有不懂的地方可以多問問同學(xué)，以你的能力，考高中是沒什么問題的，你要對(duì)自己充滿信心。如果遇到什么困難，你還可以隨時(shí)找老師?！焙髞?lái)，王芳常與同學(xué)交流，但我在平常的觀察中發(fā)現(xiàn)她依然存在自卑心理。我從班干那里了解到王芳的另外一些情況，得知她是單親家庭的孩子。我終于知道她的自卑源于哪里了。了解她的基本情況后，我私下多次找她談心，打消她的心理負(fù)擔(dān)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。但是，在最緊張的初三總復(fù)習(xí)階段，我發(fā)現(xiàn)王芳狀態(tài)不佳，一個(gè)星期內(nèi)請(qǐng)了三天假，就算是在校上課也是心不在焉的，一臉的憂郁。我正尋思著上晚自習(xí)時(shí)與她聊聊，可還沒等我上晚自習(xí)，王芳竟親自來(lái)到我的宿舍找我了：“老師，我很煩，可以與你聊聊嗎？”我看到她說(shuō)話時(shí)眼睛里還含著淚花，急忙放下手中的活，問：“怎么啦？有什么不開心的事？”王芳傷心地說(shuō)：“老師，我生活在單親家庭里，可我的親生父母都在我的身邊，我實(shí)際上是嬸嬸領(lǐng)養(yǎng)了我，可現(xiàn)在我的養(yǎng)母與親生父母經(jīng)常為了我的事而爭(zhēng)吵，我的養(yǎng)母還對(duì)我說(shuō)氣話，要我回到原來(lái)的家里去?！彼f(shuō)完就號(hào)啕大哭起來(lái)。我輕輕地拍了拍她的肩膀，安慰她：“其實(shí)你很幸福，你的親人都在你身邊，他們?yōu)榱四愣鵂?zhēng)吵，實(shí)際上是太在乎你了。但是，這些都是大人的事，讓大人他們自己去解決吧，我們做子女的也幫不上忙，是不是？對(duì)于你養(yǎng)母說(shuō)的氣話，你不要太當(dāng)真，仔細(xì)想想，你的養(yǎng)母是不是對(duì)你很好？”這時(shí)，王芳破涕為笑：“是的，他們都對(duì)我很好，看來(lái)是我想多了?！苯?jīng)過這一次聊天之后，王芳卸下心中的包袱，以輕松的狀態(tài)迎接中考的到來(lái)。

農(nóng)村初中班級(jí)管理是一門藝術(shù)，班主任要不斷更新教育理念與管理方法，以良好的班風(fēng)約束學(xué)生的行為，給學(xué)生自主管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，肯聽取學(xué)生正確的批評(píng)意見，關(guān)愛班級(jí)中的特殊學(xué)生，這樣，一個(gè)生動(dòng)活潑、健康向上的班集體就會(huì)呈現(xiàn)在我們眼前。

（責(zé)編 秦越霞）