李浩
摘要:數(shù)學廣泛應用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。一位教師在教學《平移與旋轉(zhuǎn)》時,數(shù)學能與生活緊密聯(lián)系,指導學生認識平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。從課堂走向生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。從生活走向課堂,學習數(shù)學新知識。從課堂走向生活,解決數(shù)學問題。整個課堂教學結(jié)構(gòu):課堂——生活——課堂——生活。
關(guān)鍵詞:課堂教學 生活 緊密聯(lián)系
國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》提出,21世紀教育的四大支柱是“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會發(fā)展”?!度罩屏x務教育數(shù)學課程標準(修定稿)》指出,數(shù)學與人類的活動息息相關(guān),特別是隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展,數(shù)學更加廣泛應用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。數(shù)學教育作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分,一方面要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能,一方面要充分發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的科學推理和創(chuàng)新思維方面的功能。
一位教師在教學《平移與旋轉(zhuǎn)》時,數(shù)學能與生活緊密聯(lián)系,指導學生認識平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,取得了較好的效果。
在數(shù)學課堂導入教學中創(chuàng)設一定的生活情境,能激發(fā)學生的學習數(shù)學的熱情。讓學生感覺到數(shù)學就在我們的生活之中,用智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,引起一種解決數(shù)學問題的的需要,從而使學生能積極主動地投入到數(shù)學的學習、探索之中。教師激情導入,提出去欣賞一下生活中各種物體的運動。學生蠢蠢欲動。大屏幕上演視頻并配有音樂:幼兒園小朋友坐轉(zhuǎn)椅,崇山峻嶺中的旅游纜車、風力發(fā)電站的風車、部隊演練中的直升機、轉(zhuǎn)動的車輪、奔馳的列車等。學生情緒激動,異常興奮,有的學做物體的運動姿勢,有的高呼運動物體的名稱,有的沉醉于畫面,笑容滿面。
多媒體課件為學生創(chuàng)設了生活中的情境,學生興趣昂然,參與學習的積極性很高。
數(shù)學知識具有高度抽象性,這與小學生以形象思維為主的生理特點產(chǎn)生矛盾。許多學生在抽象的數(shù)學知識面前有些力不從心,進而使學生害怕數(shù)學、討厭數(shù)學,學習成績提不上來。為了消除學生學習數(shù)學的厭學心理,教師在數(shù)學課堂教學中要善于從學生的具體的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),努力創(chuàng)設情境,引導學生通過觀察、操作、研討、思考從而形象理解和掌握抽象的數(shù)學知識。本節(jié)課,教師點擊電腦,依次出現(xiàn)旅游纜車、發(fā)電站的風車兩種物體的運動慢鏡頭。引導學生觀察它們的運動方式特點,得出纜車是沿直線運動的,風車是繞著固定支架的上端不停旋轉(zhuǎn)的(部分學生說的不準確,但表達的意思可以看出學生理解了)。教師再次上演視頻,學生觀察并用動作表示。教師提示,根據(jù)旅游纜車、發(fā)電戰(zhàn)風車的運動方式的不同,給它們分類。學習小組討論總結(jié)得出:轉(zhuǎn)椅、車輪和風車的運動可以歸為一類,因為它們都是旋轉(zhuǎn)的,直升機、列車和纜車的運動可以歸為一類,因為它們都是沿著同一個方向運動的,邊說邊用動作表示。教師順勢明確出平移與旋轉(zhuǎn)這兩個概念。接著做小游戲,教師說口令:捧起書、讓書本前后、上下、左右平移、旋轉(zhuǎn)。
慢鏡頭對典型的物體運動進行直觀形象的演示,引導學生觀察,初步感知物體的運動方式不同,重放視頻,物體運動方式分類,教師順勢明確平移與旋轉(zhuǎn)的概念。學生在游戲中,加深了對知識的理解。
新課程標準強調(diào):數(shù)學學習不是被動吸收知識,通過反復練習強化儲存知識的過程,而是學生經(jīng)歷數(shù)學活動,用已有知識處理新的任務,并構(gòu)建自己的意義的過程。以學習小組為單位展開討論,尋找生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,小組代表匯報。學生列舉了較多的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教師請校舞蹈隊的一名同學表演了個舞蹈,學生展開了激烈的爭論,有的說有平移動作,有的說有旋轉(zhuǎn)動作,隨著爭論的推進,學生得出這個舞蹈動作中既有平移也有旋轉(zhuǎn)。
課外延伸,小組討論,列舉生活中運用平移與旋轉(zhuǎn)運動的物體,當眾表演,獲得數(shù)學生活經(jīng)驗,體驗到了學習數(shù)學的價值。
整個課堂教學結(jié)構(gòu):課堂——生活——課堂——生活。教師從最平常的師生問好課堂教學開始。創(chuàng)設現(xiàn)實情境,迅速進入生活中的視頻畫面,引出課題,再讓學生從慢鏡頭中仔細觀察平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。通過觀察、猜測、推理、交流進行分類,明確平移與旋轉(zhuǎn)的概念。最后尋找生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,學生從中體會到生活中處處有數(shù)學,處處能用到數(shù)學。整個教學過程,學生主動參與,把解決生活中的數(shù)學問題與學習數(shù)學基礎知識融為一體,培養(yǎng)了學生自覺主動地用數(shù)學眼光“看世界”的意識。多媒體課件展示各種物體的運動,生動形象地為學生展示了每個物體的運動方式、特點,突破了教學難點,為學生從課堂走向生活創(chuàng)造了條件。這節(jié)課,老師充分利用了課件的作用,為課堂與生活搭建了一座橋梁。課件以鮮活的文字、色彩鮮明的圖片來呈現(xiàn)教學內(nèi)容,能充分調(diào)動學生的學習積極性,提高學習興趣,達到學生“愿學、樂學”的目的。教師充分利用旅游纜車、發(fā)電站的風車兩種物體的運動慢鏡頭等課件的教學,不僅創(chuàng)設了教學的情境,有效突破了重難點,使課堂充滿了生機與活力,提高學生參與學習的積極性,提高了課堂教學效率。根據(jù)學生的實際和本節(jié)課《平移與旋轉(zhuǎn)》教學的需要,創(chuàng)造性的利用教材進行生活化的課堂教學,拉近了數(shù)學與生活的距離,讓學生真切感受到數(shù)學就在我們的身邊,領悟數(shù)學的魅力。
[1]劉紅梅.關(guān)于聯(lián)系生活實際優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的探索[J].課程教育研究,2016,(38).
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(作者單位:山東省寧陽縣東疏鎮(zhèn)花園完全小學)