徐勝章

摘 要：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，在教育領(lǐng)域亦得到了很好的體現(xiàn)，其中多媒體技術(shù)在素質(zhì)教育理念落實(shí)過程中，發(fā)揮著重要的作用，并且隨著素質(zhì)教育理念的進(jìn)一步落實(shí)，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用愈加廣泛。本文就多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用展開論述，以多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢為突破點(diǎn)，對其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用提出相關(guān)的策略，望對多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的進(jìn)一步推廣起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中；數(shù)學(xué)教學(xué)

多媒體技術(shù)是信息時(shí)代的伴生產(chǎn)物，其出現(xiàn)至今已經(jīng)在社會各個(gè)領(lǐng)域之中得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了相當(dāng)可觀的效果。中國教育在新的時(shí)代背景之下，提出課程改革，為多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了廣闊的施展空間，作為教育事業(yè)中重要組成部分的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)秉承素質(zhì)教育理念而積極推廣多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)之中的深層次的應(yīng)用，充分發(fā)揮其在新時(shí)代背景下的重要作用。本文以下結(jié)合筆者自身工作經(jīng)驗(yàn)，對多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開詳細(xì)的論述。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有其獨(dú)有的優(yōu)勢，將對抽象思維有相對較高要求的初中數(shù)學(xué)學(xué)科展現(xiàn)的相對具體化、形象化，利用圖片、音頻、視頻以及圖表等直觀的表現(xiàn)形式，刺激學(xué)生的視覺、聽覺等感官感受，幫助學(xué)生對抽象概念、理論等理解、記憶的同時(shí)，還能夠最大程度的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于促進(jìn)初中課堂教學(xué)效率有顯著的效果。

2.優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師在黑板上書寫板書會消耗掉大量的課堂時(shí)間，而在多媒體技術(shù)應(yīng)用之后，教師只需要移動、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能夠完成傳統(tǒng)模式中需要花費(fèi)大量時(shí)間才能完成的任務(wù)，是初中課堂教學(xué)得到了顯著的優(yōu)化，同時(shí)，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于學(xué)生思維能力和想象能力得到很好的鍛煉，進(jìn)而使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到顯著的優(yōu)化。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的措施

1.以初中數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的教學(xué)情境

初中數(shù)學(xué)知識具有相對較強(qiáng)的邏輯性，對于學(xué)生的抽象思維有較高的要求，而多媒體技術(shù)中，可以利用幻燈片、超鏈接扥技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對邏輯性的表達(dá)，因此，教師要利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境。

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠最大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣，教師從中再給予一定的引導(dǎo)，幫助學(xué)生把握爭取的學(xué)習(xí)方向，同時(shí)對出現(xiàn)偏差的學(xué)習(xí)方式予以及時(shí)的糾正，增添學(xué)生學(xué)習(xí)活躍性的基礎(chǔ)也省去了教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方向出現(xiàn)偏差的顧慮，與此同時(shí)，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，注意創(chuàng)設(shè)的情境對象要具有趣味性與生動性，用富有藝術(shù)感染力的情境來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)中來，鼓勵學(xué)生積極思考，提高課堂教學(xué)效率，逐漸提高教學(xué)的深度。

2.突出教學(xué)重點(diǎn)，提升教學(xué)的有效性

處于初中階段的學(xué)生，在各個(gè)方面相對不成熟，面對初中階段的學(xué)習(xí)，尤其是初中數(shù)學(xué)知識對于抽象思維又有相對較高的要求，許多內(nèi)容都沒有實(shí)體，導(dǎo)致學(xué)生在理解過程中遇到較大的難度，但是，借助多媒體技術(shù)，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，對于初中知識中的重點(diǎn)內(nèi)容加以表達(dá)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提高有顯著的促進(jìn)作用。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)中的幻燈片等演示手段，能夠?qū)⒅R中的重點(diǎn)內(nèi)容直觀的表達(dá)出來，在感官上給學(xué)生以直觀的“刺激”，能夠加深學(xué)生對于知識的理解，同時(shí)對于學(xué)生對知識的記憶又顯著的幫助，而學(xué)生對于知識的理解和記憶的加深，無形之中對于教學(xué)質(zhì)量的提高起到很好的促進(jìn)效果，側(cè)面的提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

3.將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生主體性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師充當(dāng)教的角色，在這種教學(xué)模式之中，學(xué)生處于一種相對被動的局面之中，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，通過在學(xué)生面前展示，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，積極主動的去思考、分析解決問題，逐漸的回歸學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一種巨大的沖擊，若墨守成規(guī)，則會出現(xiàn)發(fā)展危機(jī)，故而，要積極發(fā)展多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式之間的融合，兩種教學(xué)方式形成互補(bǔ)，共同完成目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生主體性發(fā)展過程中，對于學(xué)生是一種全新的理念上的轉(zhuǎn)變，同時(shí)對于教師而言也是一種全新的體驗(yàn)，首先，作為教師首先就要在觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，回歸其引導(dǎo)、糾正的身份。

三、結(jié)束語

綜上所述，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對于課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高有積極的促進(jìn)作用，初中數(shù)學(xué)教學(xué)每天都在進(jìn)行中，若是能夠以合適的多媒體課件貫穿始終，對于教師和學(xué)生而言，都是十分有利的。在這種背景下，初中教師應(yīng)積極提高自身素質(zhì)水平，不僅僅要在教材知識點(diǎn)方面投入精力，還要在多媒體技術(shù)的各項(xiàng)表現(xiàn)形式進(jìn)行深入的研究，以促進(jìn)其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中效用發(fā)揮的最大化，進(jìn)而全面促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

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