趙忠娟 劉莎莎

【摘要】十九大報(bào)告指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！倍鳛閷W(xué)生成長(zhǎng)的引路人，我們更應(yīng)該肩負(fù)起做好青年學(xué)生思想政治教育工作的使命，引導(dǎo)萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子走向成才之路。

【關(guān)鍵詞】青年;國(guó)家;民族;引路人;思想政治教育

一、當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

前段時(shí)間，一篇《一名大學(xué)畢業(yè)生的反思》長(zhǎng)貼引發(fā)了我的思考，文章講述的是一名5年前抱著最理想的熱情考入武漢大學(xué)的女大學(xué)生的畢業(yè)反思。說(shuō)的很現(xiàn)實(shí)，深刻揭露了大學(xué)生現(xiàn)狀——“精神缺乏、游戲成風(fēng)、學(xué)生忙著貼金、老師忙著項(xiàng)目”。她說(shuō)道：“現(xiàn)在的大學(xué)里很少有學(xué)生是因?yàn)樽非笾腔?，追求真理，為?guó)為民而學(xué)。大部分都是怕找不到好工作，怕考不上研究生而用功學(xué)習(xí)，這些學(xué)生雖然沒(méi)有‘游戲人生，但是卻生活在沉重的壓抑心理狀態(tài)下，思維往往呆滯，慢慢地走上一條被大學(xué)生們嘲笑的‘越學(xué)越傻的‘傻博士道路。實(shí)際上，每年大學(xué)里自殺的大學(xué)生，往往不是‘不用功的‘壞學(xué)生，而是這種心理嚴(yán)重壓抑，用功學(xué)習(xí)的‘好學(xué)生。他們從一進(jìn)大學(xué)開(kāi)始就碰到很多無(wú)法解決的困惑，同時(shí)被灌輸著一些所謂‘正確的發(fā)展方向，他們只是愿意服從這些‘權(quán)威結(jié)論，以自我的壓抑而不是以心靈的呼喚來(lái)‘學(xué)習(xí)，這難道就真的比‘玩游戲‘看影碟更好嗎？大學(xué)的學(xué)習(xí)到底是要達(dá)到什么目的？大學(xué)生們?yōu)楹味济允Я俗约旱睦硐?？”因此，她放棄了學(xué)校保研的名額，退出了自認(rèn)為用青春和熱血換取一紙毫無(wú)真實(shí)內(nèi)容和分量文憑的游戲，退出了虛偽可笑的“精英學(xué)歷社會(huì)”。雖然這個(gè)學(xué)生有些話說(shuō)的過(guò)于片面，但這是一個(gè)真實(shí)的武大學(xué)生大學(xué)四年的經(jīng)歷感悟，也確實(shí)反應(yīng)了如今高校普遍存在的一種現(xiàn)象，我想看過(guò)此文的同仁應(yīng)該也都為這最真實(shí)、最露骨的大學(xué)揪心不已吧！

二、大學(xué)生現(xiàn)狀分析

這些人考上大學(xué)的時(shí)候都是家里的驕傲、很多同學(xué)羨慕的對(duì)象，可是為什么他們現(xiàn)在的行為如此令人費(fèi)解？武漢大學(xué)這樣的名牌大學(xué)給學(xué)生四年的感覺(jué)尚且如此，在我們學(xué)校的課堂上玩手機(jī)、睡覺(jué)、遲到、逃課等情況也是屢見(jiàn)不鮮。課前10分鐘路上總是最擁堵的。走進(jìn)男生寢室，打游戲、玩麻將或者是看武俠小說(shuō)，好不熱鬧。很少見(jiàn)一起讀書(shū)、共同討論人生智慧的場(chǎng)景，他們的日常交流溝通內(nèi)容大部分是游戲，以至于很多學(xué)生迫不得已，為了和同寢室的哥們“打成一片”而“學(xué)習(xí)”打游戲。游戲已經(jīng)成了大學(xué)里男生的主要“學(xué)習(xí)內(nèi)容”，而很少有人發(fā)奮用功學(xué)習(xí)四年。而女生呢？不少女大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是看韓劇等各種感情劇，一部接著一部或者做網(wǎng)絡(luò)直播。

一個(gè)親戚也跟我說(shuō)：“游戲真的害人不淺，我自己的孩子初一初二非常優(yōu)秀！學(xué)習(xí)主動(dòng)認(rèn)真，班干也做的有模有樣，可是到了初三，因?yàn)橛螒蜃兊脩猩㈠邋?，差點(diǎn)沒(méi)考上示范高中，一方面自我反省作為家長(zhǎng)的失職。但個(gè)人認(rèn)為社會(huì)，尤其是工信部負(fù)有大部分責(zé)任！吃雞游戲沒(méi)有任何限制，年齡、時(shí)長(zhǎng)等毫無(wú)監(jiān)管?！倍斐僧?dāng)代大學(xué)生這種現(xiàn)狀的原因，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

（一）理想和現(xiàn)實(shí)的落差使然

現(xiàn)代大學(xué)生一般家庭比較殷實(shí)，有著強(qiáng)烈的心理優(yōu)越感，想象力極強(qiáng)。他們關(guān)心時(shí)事，樂(lè)于參加社會(huì)活動(dòng)，對(duì)事物有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，喜歡以自己的價(jià)值觀去評(píng)判社會(huì)現(xiàn)象，并試圖以此為標(biāo)準(zhǔn)去改變他們認(rèn)為是不可接受的社會(huì)現(xiàn)象，從中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。但是，復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)很多時(shí)候卻不是他們所能左右的。當(dāng)理想和現(xiàn)實(shí)存在落差時(shí)，他們的心理天平會(huì)失衡。當(dāng)改變現(xiàn)實(shí)成為不可能時(shí)，他們的思想往往又走向另一個(gè)極端——回避現(xiàn)實(shí)。這時(shí)，他們的注意力往往由現(xiàn)實(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)向虛擬社會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)上，自我實(shí)現(xiàn)的途徑得以發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)重挫傷的自尊心得以恢復(fù)，自我實(shí)現(xiàn)的歸屬感得以重新找回。

（二）當(dāng)他律成為習(xí)慣，自控力不足，沉迷網(wǎng)絡(luò)將成為必然

進(jìn)入大學(xué)后，他們被要求進(jìn)行自我管理，要獨(dú)立解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。這就要求現(xiàn)代的大學(xué)生具有較強(qiáng)的自律意識(shí)和自控能力。然而，盡管大學(xué)生生理上已經(jīng)成熟，但心理上的成熟卻是一個(gè)非常緩慢的過(guò)程，他們的認(rèn)知和行為經(jīng)常發(fā)生矛盾，動(dòng)輒脫節(jié)。在這種情況下，明知有些事情是不對(duì)的，但在誘惑面前自律往往成為失敗者。

（三）船到碼頭車(chē)到站的松懈心理是大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的罪魁禍?zhǔn)?/p>

“高考定終身”的心理在一定程度上根深蒂固，因此，幾乎每個(gè)家庭都對(duì)孩子的中學(xué)時(shí)代高度重視，學(xué)生在高考的壓力下，很難有喘息的機(jī)會(huì)。高考一結(jié)束，一些學(xué)生開(kāi)始極度放松，有的因此而導(dǎo)致心理上的極度空虛。

三、應(yīng)對(duì)策略

（一）完善“輔導(dǎo)員+”網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話凸顯了高校思想政治工作的極端重要性，提醒我們必須高度重視互聯(lián)網(wǎng)和輿論工作，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正能量。網(wǎng)絡(luò)化生活已成為大學(xué)生的常態(tài)，而輔導(dǎo)員是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是網(wǎng)絡(luò)思政的骨干力量。2016年9月，我迎來(lái)了我的第一批學(xué)生，并開(kāi)通了“師大瑤湖小?！蔽⑿殴娞?hào)，原創(chuàng)為主。主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺(tái)，不定時(shí)推送一些帖子，激發(fā)學(xué)生的正面能量，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。每個(gè)班的宣傳委員亦可操作，推送各班活動(dòng)，供同學(xué)們學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等。網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬的，但使用網(wǎng)絡(luò)的人卻是真實(shí)的。工作再忙，我也會(huì)抽出時(shí)間瀏覽學(xué)生QQ空間、朋友圈，在線上與同學(xué)們互動(dòng)，QQ已經(jīng)完全變成了我的工作陣地。相比傳統(tǒng)的思政形式，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使我們可以隨時(shí)隨地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，將老師與學(xué)生、信息、物這三種重要的關(guān)系以科學(xué)、高效的方式管理起來(lái)，而學(xué)生也更易于接受。

（二）加強(qiáng)改進(jìn)大一新生職業(yè)與學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育

現(xiàn)如今的理論授課式職業(yè)生涯規(guī)劃并不能起到很好的效果，基于哈爾濱理工大學(xué)李麗老師的做法，我想建立一個(gè)師大“十人十天，百人百天”的國(guó)旗訓(xùn)練營(yíng)，用實(shí)際行動(dòng)喚醒學(xué)生規(guī)劃意識(shí)，與我校國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)合作，對(duì)每個(gè)學(xué)院的學(xué)生會(huì)組織進(jìn)行有計(jì)劃地訓(xùn)練。組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行互相監(jiān)督、隊(duì)際競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)、自我教育。“清晨打卡”，助其規(guī)劃好“一日之計(jì)”。百天之中每天做規(guī)劃，按時(shí)打卡。久久為功塑造良好行為習(xí)慣，感受學(xué)業(yè)規(guī)劃帶來(lái)的成就感和獲得感。這種小范圍的國(guó)旗訓(xùn)練營(yíng)”通過(guò)朋輩引領(lǐng)作用就會(huì)掀起全校學(xué)生“千人百天，萬(wàn)人百天”的“有目標(biāo)、善規(guī)劃”的燎原之勢(shì)。幫助學(xué)生合理地規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，找到合適的目標(biāo)定位。這樣，就可以使學(xué)生從根源上杜絕上網(wǎng)“消磨時(shí)間”的沖動(dòng)。

（三）加強(qiáng)大學(xué)新生的入學(xué)教育，構(gòu)筑自育橋

讓大一新生充分認(rèn)識(shí)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，了解大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律，理清大學(xué)和中學(xué)時(shí)代的區(qū)別和聯(lián)系，讓新生理解自律和他律的重要性，摒棄依賴(lài)他律意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成自律習(xí)慣。使大一新生在思想上積極接受大學(xué)生活，激發(fā)自我約束、自我激勵(lì)、自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)下較流行微視頻，我建議可以組織“學(xué)生拍，學(xué)生寫(xiě)，學(xué)生發(fā)”的活動(dòng)，將一些思政教育和“十佳大學(xué)生”“自強(qiáng)之星”等優(yōu)秀榜樣在學(xué)生中宣傳激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)性，喚醒學(xué)生對(duì)“理想我”的憧憬。組建“傳遞愛(ài)心手牽手”學(xué)生義工隊(duì)，各個(gè)學(xué)院受資助學(xué)生自發(fā)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)感恩奉獻(xiàn)意識(shí)，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。

（四）加強(qiáng)高校與家庭的溝通，以合力育人

高校要建立聯(lián)系家長(zhǎng)制度，通過(guò)家長(zhǎng)，了解大學(xué)新生在中學(xué)時(shí)代的習(xí)慣、愛(ài)好和優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)其特長(zhǎng)實(shí)行差異化教育。另一方面，家庭要主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校和輔導(dǎo)員，了解大學(xué)新生在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，摒棄上大學(xué)后就“交差”的錯(cuò)誤思想，繼續(xù)關(guān)注自己孩子在高校的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)向。充分利用電話、QQ、微信等現(xiàn)代化的通訊工具，使大學(xué)生與高校、高校與家庭實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙溝通，從心靈上關(guān)愛(ài)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，形成培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生的合力，勿使大學(xué)生在任何一方面被漠視。

結(jié)語(yǔ)

輔導(dǎo)員工作是平凡的，但也是有意義的，在育人這條沒(méi)有終點(diǎn)的道路上，我們應(yīng)該不斷摸索前行，做到“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做”，在學(xué)生風(fēng)華正茂的青春時(shí)代里，做好引路人！