危紅英

摘要：安全工作是幼兒園重中之中的工作，教育部門曾呼吁“生命不保，何談教育”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！苯陙?，幼兒園意外傷害事故時有發(fā)生，有些幼兒園盡管教學(xué)工作做得非常好，但往往一個安全事故就足以讓所有人焦頭爛額。因此，本文將結(jié)合工作實(shí)踐，以在幼兒園發(fā)生幼兒意外傷害事故的現(xiàn)狀為切入口，對預(yù)防幼兒園意外傷害事故做簡單的闡述，希望能給幼教同行們帶來一些啟發(fā)，減少幼兒園意外傷害事故的發(fā)生以及降低意外事故對幼兒造成的傷害。

關(guān)鍵詞：傷害事故；預(yù)防；幼兒園安全

所謂幼兒園意外傷害事故，一般是指入園幼兒在幼兒園期間和幼兒在園集體活動而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。

一、幼兒園意外傷害事故的類型和特點(diǎn)。

1.因設(shè)施設(shè)備引起。如滑梯、攀登架等大型玩具、樓道、盥洗室、走廊、桌子、椅子等看似比較安全，但是由于孩子在活動中行為比較活躍，容易有磕磕碰碰的現(xiàn)象。

2.幼兒自身原因所致。幼兒在活動中很難對自己的行為進(jìn)行有效的控制，幼兒活動時不小心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。幼兒身體各種機(jī)能水平較低，很多因?yàn)樯眢w的狀況而產(chǎn)生的，如摔傷頭、磕掉牙、骨折等。

3.由外來人員引起。幼兒園安保工作不到位有可能造成幼兒走失，還可能導(dǎo)致不法人員侵入，造成嚴(yán)重后果。

4.集體外出活動引起。外出活動，如果組織不夠嚴(yán)密，教師思想上麻痹大意，而且有時也是防不勝防，如有一次，我園帶幼兒外出，沿著街邊走，房上的一物品憑空掉下，一幼兒有些擦傷，幸虧不嚴(yán)重。

5.因男孩生性更頑皮好動、探究欲更強(qiáng)，且情感上更易沖動，所以發(fā)生意外傷害的幾率明顯高于女孩，因此要加強(qiáng)對男孩意外事故的預(yù)防工作。

二、幼兒園意外傷害事故發(fā)生的原因分析。

幼兒園里幼兒意外事故發(fā)生的原因很復(fù)雜，既有客觀方面的，也有主觀方面的，主要?dú)w納為以下幾個方面：

1.領(lǐng)導(dǎo)安全意識淡薄，重教學(xué)輕安全。有的領(lǐng)導(dǎo)對安全不重視，單純的經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)。幼兒園管理人員對安全工作沒有進(jìn)行全面部署，缺少規(guī)范要求和有效監(jiān)督，在實(shí)際工作中，淡化乃至忽略安全知識的培訓(xùn)和教育，致使保教人員在面對突發(fā)事件時，缺乏針對性的應(yīng)變措施和安全救助技能，導(dǎo)致傷害后果加重。

2.教師責(zé)任心不強(qiáng)，安全意識淡薄，僥幸心理過重。有的教師存在存在麻痹思想，明明知道這樣做是不安全的，但在僥幸心理驅(qū)使下，貪圖工作方便而危險(xiǎn)排除，久而久之導(dǎo)致幼兒意外傷害事故的發(fā)生。如帶班時打電話，做私事，分心時很容易造成幼兒傷害事故。

3.安全管理制度不落實(shí)，安全檢查監(jiān)督不到位。有制度只流于形式，不去認(rèn)真執(zhí)行。例如有的幼兒園不認(rèn)真執(zhí)行食品衛(wèi)生安全制度，為了謀求個人利益，購進(jìn)質(zhì)量低劣或超過保質(zhì)期限的食品，從而造成幼兒食品中毒等等。

4.環(huán)境缺乏安全性，幼兒自我保護(hù)能力差。有些幼兒園大型戶外玩具年久失修、螺絲松動脫落；活動場地凹凸不平；電源插座過低、電線老化等等。此外，家長的過度保護(hù)過分替代，沒有給幼兒提供更多的鍛煉機(jī)會，使幼兒增加對成人的依賴性。幼兒好奇好動又好探索，在活動中對危險(xiǎn)事物不能作出正確判斷，不能預(yù)見行為后果，面臨危險(xiǎn)也不會保護(hù)自己。

三、幼兒園意外傷害事故的事后處理。

1.信息通道暢通，第一時間科學(xué)施救。

幼兒是活潑好動的，有時候，無論教師是如何的盡心盡職，都不能杜絕幼兒的意識傷害。此時教師要在照顧好其他幼兒的前提下，按幼兒園應(yīng)急預(yù)案向有關(guān)人員發(fā)出警報(bào)，安全管理小組成員各司其責(zé)，快速有效地處理事件。

2.家園及時溝通，做好家長工作，化解矛盾。

幼兒園在處理事故，爭取把傷害降到最低的同時，要盡快地通知家長。如需送醫(yī)院，應(yīng)尊重醫(yī)生的建議，并征得家長的同意，做一些相關(guān)的檢查。

3.事后恢復(fù)階段，幼兒園要關(guān)心慰問。

事情發(fā)生后，教師應(yīng)盡快從懊惱中走出來，在事故發(fā)生的當(dāng)時或當(dāng)天，以誠懇的態(tài)度與家長及時溝通，在說明事情發(fā)生的全過程時，既不強(qiáng)詞奪理，又不隱瞞事實(shí)，爭取以誠懇的態(tài)度贏得家長的理解，達(dá)成處理事故的共識。

4.反思管理，避免類似情況發(fā)生。

事故后，安全領(lǐng)導(dǎo)小組對前因后果進(jìn)行認(rèn)真的分析，考慮怎樣讓其他教師不重蹈覆轍，避免類似的事情發(fā)生。必要時讓全園職工對事故的經(jīng)過進(jìn)行分析，找出導(dǎo)致事故發(fā)生的主要問題，討論怎樣避免事故的發(fā)生。

四、加強(qiáng)幼兒園安全管理，商定有效的意外傷害事故預(yù)防對策。

1.完善安全管理制度，制訂安全事故應(yīng)急預(yù)案，培養(yǎng)教職員工安全規(guī)范的管理意識。安全工作制度執(zhí)行監(jiān)督要有力度，分工明確、責(zé)任到人，層層有人抓、事事有人管，考核有獎懲、事故有追責(zé)。通過制定系列的崗位安全工作責(zé)任制和有效的監(jiān)督管理措施，形成幼兒園安全制度網(wǎng)絡(luò)，從而為預(yù)防幼兒意外事故的發(fā)生提供有力的制度保障。使幼兒園各級各類人員面對事故不會不知所措、能及時發(fā)現(xiàn)、快速應(yīng)對、有效遏制。

2.結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行安全宣傳教育，提高家長和幼兒的自我保護(hù)意識和能力。

（1）開展特色情景摸擬活動：“走失了怎么辦”、“學(xué)做交通警察”、“陌生人的故事”、等等，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、了解初步的安全知識，懂得求救方法；創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動“紅綠燈之家” “骨傷科醫(yī)院”等，讓孩子們了解并遵守交通規(guī)則，感知病人的痛苦，從而能懂得生命、尊重生命。

（2）讓幼兒自己參與安全管理。比如師生共建安全規(guī)則：“上下樓梯的安全規(guī)則”、“進(jìn)盥洗室安全規(guī)則”、“遠(yuǎn)足活動安全規(guī)則”、 “玩大型玩具的安全規(guī)則”等均讓孩子們自己制定并配有他們設(shè)計(jì)的標(biāo)識。這樣，孩子在享有充分尊重與自由時也面臨困難與挑戰(zhàn)，形成規(guī)則意識。

（3）監(jiān)護(hù)人應(yīng)樹立安全第一的意識，加強(qiáng)安全方面的知識學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境。幼兒意外傷害多發(fā)生于家長、教師和其他監(jiān)護(hù)人麻痹大意的情況下，幼兒園要利用家長學(xué)?；顒?、家長培訓(xùn)會、家長半日活動、校訊通、微信群等多種途徑對家長進(jìn)行宣傳教育，提升家長生命意識與生存價值水平。從而為幼兒生存自護(hù)教育提供良好的家庭教育環(huán)境。

3.了解幼兒健康狀況，調(diào)查幼兒的身體狀況，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案，以防事故的發(fā)生。同時，教師要根據(jù)幼兒的身體狀況安排具體的教育教學(xué)活動，加強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練，提高其自我保護(hù)能力。幼兒園、家庭應(yīng)給幼兒提供足夠的時間和空間，合理地組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動，另外對體質(zhì)特殊或有疾病的幼兒給予適當(dāng)?shù)恼疹櫋?/p>

4.隱患排查，持之以恒。幼兒園要定期檢查教育活動場所、安全設(shè)施，提供安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園必須要保證幼兒的飲水、飲食衛(wèi)生，防止食物中毒，預(yù)防各種疾病在園內(nèi)傳播、流行。教師發(fā)現(xiàn)幼兒園的教學(xué)設(shè)施存在安全隱患時，要及時匯報(bào)，讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)設(shè)施，避免幼兒在危險(xiǎn)的條件下活動。

綜上所述，是本人對幼兒園意外傷害事故和幼兒園安全管理的一些粗淺看法，其實(shí)，幼兒園安全工作是一個非常復(fù)雜的問題，還需更深入地研究，希望此文能給大家一些啟示。