王屋山

摘 要：作為一名初中思想品德教師，應(yīng)當(dāng)將合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重要方式，這樣既能夠活躍初中思想品德課程教學(xué)的氛圍，又可以提高初中生的合作能力。簡單分析初中思想品德合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用現(xiàn)狀，然后提出正確運用合作學(xué)習(xí)來提高教學(xué)質(zhì)量的建議。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

一、合作學(xué)習(xí)在初中思想品德課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀

經(jīng)過調(diào)查研究顯示，合作學(xué)習(xí)在初中思想品德課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀如下：第一，初中思想品德教師沒有充分應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，他們認為學(xué)生沒有合作學(xué)習(xí)的必要，學(xué)生只需要認真聽老師的講解就可以了。第二，初中思想品德教師將很多時間用于學(xué)生合作探究。盡管合作學(xué)習(xí)是一種非常好的教學(xué)方式，它能夠加深初中生對思想品德知識的理解，又能夠培養(yǎng)初中生的合作學(xué)習(xí)能力。但是，在實際的應(yīng)用當(dāng)中，有一部分教師沒有合理控制合作學(xué)習(xí)的時間，一節(jié)課的時間非常有限，如果初中思想品德教師將百分之九十的時間都用在了合作探究上，那么留給教師講解的時間就會非常少，教學(xué)效率難以得到提高。

二、合作學(xué)習(xí)在初中思想品德課程教學(xué)中的正確應(yīng)用

（一）重視合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)、合作探究

以人教版初中思想品德教材中的《笑迎新生活》這部分知識為例，當(dāng)初中生在接觸這部分知識的時候，思想品德教師就可以巧妙地將合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中?！缎τ律睢愤@部分知識對于初中生來說非常有必要，因為我們發(fā)現(xiàn)有的初中生剛剛來到這個階段，他們非常不適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境，不知道如何處理班級里的人際關(guān)系，而《笑迎新生活》能夠幫助他們盡快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活。初中思想品德教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度去思考問題，而不是直接進入新課的教學(xué)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視合作學(xué)習(xí)、鼓勵合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

思想品德教師在開展合作學(xué)習(xí)之前，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目標寫在備課本上：第一，幫助初中生盡快融入新的班級和宿舍，鼓勵他們相互交流。第二，增加教師親和力，多用微笑感染學(xué)生，提升初中生合作學(xué)習(xí)的自信心。第三，教會初中生如何面對新的環(huán)境和同學(xué)，同時教會初中生新的學(xué)習(xí)方式。第四，通過合作學(xué)習(xí)增進學(xué)生之間的了解。明確了基本的教學(xué)目標之后，思想品德就可以將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到實踐中，教師：“同學(xué)們，《笑迎新生活》是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我非常高興能夠成為大家的思想品德教師（教師簡單地介紹一下自己）。老師已經(jīng)自我介紹完了，現(xiàn)在請大家輪流上講臺進行自我介紹。”當(dāng)全班學(xué)生自我介紹完以后，教師說道：“同學(xué)們，老師要對你們進行分組（分成8個合作學(xué)習(xí)小組）。”分完組以后，教師：“現(xiàn)在請翻開書本《笑迎新生活》這個單元，大家以小組合作的方式來討論這幾個問題：第一，你覺得新的學(xué)習(xí)環(huán)境如何？第二，新環(huán)境和新同學(xué)，你適應(yīng)嗎？第三，如何快速適應(yīng)新環(huán)境？”全班學(xué)生進行了熱烈的討論，他們相互分享著自己的想法，整節(jié)課堂在歡聲笑語中順利結(jié)束。

（二）提醒合作學(xué)習(xí)中不認真的學(xué)生

針對合作學(xué)習(xí)中學(xué)生偷懶的情況，初中思想品德教師應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的提醒和監(jiān)督。在實際的教學(xué)中，有的學(xué)生利用合作學(xué)習(xí)的機會認真與其他同學(xué)探討自己的想法，而一部分學(xué)生就開始趁機偷懶，以某中學(xué)初二三班為例，該班級的思想品德教師非常重視合作學(xué)習(xí)在初中思想品德課當(dāng)中的靈活應(yīng)用，她也經(jīng)常在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生合作探究問題。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版初中思想品德教材中《歡快的青春節(jié)拍》這部分知識的時候，思想品德教師：“同學(xué)們，在之前的課程中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《世界因生命而精彩》，通過這部分知識的學(xué)習(xí)，相信大家都感受到了生命的重要意義，我們應(yīng)當(dāng)珍惜自己的生命，對不對？”學(xué)生：“對！”思想品德教師繼續(xù)說道：“既然大家都知道我們應(yīng)當(dāng)珍惜自己的生命，那么，你們知道應(yīng)當(dāng)怎樣做嗎？老師認為，人生是分成不同階段的，幼兒時期、少年時期、青年時期、中年時期以及老年時期，我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一個階段，努力延伸自己的生命價值，大家討論一下這幾個問題：第一，什么是青春？第二，青春期有哪些煩惱？第三，如何有效解決青春期的各種煩惱？”當(dāng)老師說完以后，全班學(xué)生都開始了合作學(xué)習(xí)和探討，但是，思想品德老師發(fā)現(xiàn)，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)成績較好、學(xué)習(xí)態(tài)度認真的學(xué)生充分利用這個時間來與他人交流，而有一部分成績較差、頑皮的學(xué)生利用合作學(xué)習(xí)的時間來與其他同學(xué)聊天，于是，老師及時走下講臺給偷懶的學(xué)生做了溫馨提醒。從這個案例就可以看出，目前初中思想品德合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用中依舊存在著一些偷懶的學(xué)生，作為初中思想品德教師，應(yīng)當(dāng)時刻監(jiān)督學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況，這樣既可以避免一部分學(xué)生偷懶，又可以及時給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助。

綜上所述，初中思想品德教學(xué)關(guān)系到學(xué)生價值觀、世界觀、人生觀的形成，思想品德教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的重要作用，提高思想品德教學(xué)的質(zhì)量。

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