摘要：伴隨高中新課程的改革，高中化學(xué)課堂教學(xué)也隨之而來開始進(jìn)行相關(guān)的改革。在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師一定要創(chuàng)新教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點運用新的教學(xué)方法進(jìn)行素質(zhì)教育。最重要的是教師讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，給學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文重點討論高中化學(xué)課堂如何在課堂上創(chuàng)建有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；策略

新課程改革后高中化學(xué)課將以往將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)機器改變?yōu)閷W(xué)生占據(jù)課堂的主體，從以往的灌輸式學(xué)習(xí)方式改變?yōu)榻處熞龑?dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。課堂主體地位的改變進(jìn)而延伸出教學(xué)方式的改變，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生對化學(xué)的興趣，自主地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

一、 課堂有效教學(xué)的意義

課堂的有效教學(xué)意味著在教師的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，并且努力用更少的時間得到更好的教學(xué)，順利完成高中化學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。一般所述有效的課堂教學(xué)分為教學(xué)效果和教學(xué)效率兩種情況，教學(xué)效果強調(diào)課堂教學(xué)的整體情況，而教學(xué)效率強調(diào)的是學(xué)生產(chǎn)生好的教學(xué)結(jié)果，特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)方面。在高中化學(xué)教學(xué)中，有效課堂教學(xué)的維度十分重要。在教學(xué)維度方面，第一，教師應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)，將整體的教學(xué)目標(biāo)分為多個子目標(biāo)進(jìn)行實現(xiàn)，這樣才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。第二，在高中化學(xué)課堂上，教師要確保學(xué)生真正的能夠理解知識，做到靈活應(yīng)用，不然課堂教學(xué)是無效的。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生理解能力和思維能力，把知識運用到實踐中去，以便讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)和掌握知識。第三，根據(jù)目前的教學(xué)狀況，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)非常重。這一現(xiàn)象直接影響到教師教學(xué)的積極性，只有提高課堂教學(xué)效率，才能將教師的教學(xué)壓力釋放出來，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。因此，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中保證課堂教學(xué)的有效性十分重要。

二、 高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的策略

1. 新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施給高中化學(xué)的教學(xué)帶來了重大的變化，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了一定的幫助。在教學(xué)活動中，教師從以往的主導(dǎo)方向轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，這一轉(zhuǎn)變充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性質(zhì)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式要通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)個性化發(fā)展。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自己的學(xué)習(xí)技能。所以高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的、自主的、合作的、探究學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能夠德智體全面發(fā)展。新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的提出為高中化學(xué)課堂有效教學(xué)設(shè)計提供依據(jù)，使高中化學(xué)課堂教學(xué)更加科學(xué)。

2. 新課程教育學(xué)生的新情況

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生的地位發(fā)生了巨大的變化。教師結(jié)合不同層次的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的情況做到因材施教，給成績不同的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓全體的學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動中，發(fā)揮學(xué)生的最大學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再依賴過去教師的灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，而是根據(jù)自身的情況自主的學(xué)習(xí)知識。他們通過自主、合作和探究的方式獲得知識，選擇一些自己感興趣的知識，逐步提高對學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。在整個教學(xué)的過程中，教師只需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，制訂清晰的自學(xué)計劃，實現(xiàn)學(xué)習(xí)知識質(zhì)的飛躍。所以，新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行以后，課堂的教學(xué)方式和方法發(fā)生了巨大變化，為高中化學(xué)課堂有效教學(xué)策略提供幫助。

三、 目前高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)目前高中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為還存在一定的不足，這將在一定程度上影響課堂教學(xué)的效果。首先，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，有一種現(xiàn)象就是教師沒有做好充分的課前準(zhǔn)備。在新的環(huán)境下，老師是課堂有效教學(xué)的指導(dǎo)者。教師對課堂教學(xué)的有效性直接影響教學(xué)的情況，這一點對學(xué)生來說非常重要。但是一些老師在課程的準(zhǔn)備上不夠充分，過于依賴教材，沒有做到變通，也可以說是沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。其次，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，也存在著嚴(yán)重缺乏實踐教學(xué)的問題。教師在教授高中化學(xué)的過程中，必須要將學(xué)生的實際情況與課本的教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，做到有效教學(xué)。教師只有做到有效教學(xué)，將理論知識和實踐教學(xué)相結(jié)合，才能使學(xué)生真正理解化學(xué)知識，培養(yǎng)出學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。但從目前的教學(xué)情況來說，化學(xué)教師對理論的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實踐教學(xué)，致使學(xué)生只能從書本中學(xué)習(xí)到枯燥無味、抽象繁瑣的化學(xué)知識，導(dǎo)致學(xué)生不能感受到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的樂趣。

四、 高中化學(xué)課堂有效教學(xué)策略

1. 開展以學(xué)生為中心的教學(xué)活動

高中化學(xué)作為一門必修課程，在高考中占有舉足輕重的地位。而在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師占據(jù)著整個教學(xué)活動的主體，起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生是整個教學(xué)活動的主體，教師起到學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。在日常教學(xué)中，教師要開展以學(xué)生為中心的教學(xué)活動。教師講授課堂的教學(xué)內(nèi)容時，要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好進(jìn)行課堂設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，進(jìn)行《氫氧化鋁的性質(zhì)》教學(xué)時，教師可以通過演示實驗來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加入氨水，產(chǎn)生白色沉淀。這一步結(jié)束以后，先讓學(xué)生對實驗的現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；第二步是加入強酸或強堿直至白色沉淀溶解。整個演示實驗教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析實驗的現(xiàn)象，了解實驗的本質(zhì)，掌握氫氧化鋁的性質(zhì)。

2. 建立以學(xué)生為主題的教學(xué)情境

在高中化學(xué)教學(xué)中，良好的教學(xué)情境是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，在實踐教學(xué)中，教師必須注意構(gòu)建有效的教學(xué)情境。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動思考。對于高中化學(xué)來說，很容易構(gòu)建一個教學(xué)場景。例如，教師在教授《原電池》這節(jié)課時，

可以組織學(xué)生進(jìn)行實驗，將一枚鋅片放入稀硫酸中，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。然后插入薄的銅片，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，最后將鋅片和銅的上端與下端連接到稀硫酸中，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。在這種情況下，學(xué)生可以積極主動地參加教學(xué)活動。所以在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)情境的構(gòu)建起著很重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曦.高中化學(xué)課堂有效教學(xué)策略的選擇與實施研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2008.

[2]葉燕珠，吳新建.新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)策略探究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2014，15（5）：77-80.

作者簡介：王夕陽，貴州省黔西南州，興義一中。