摘要：很多小學(xué)生從一年級(jí)開始就養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，嚴(yán)重影響身心健康，影響一生的發(fā)展。教師要對(duì)癥下藥，規(guī)范書寫，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；規(guī)范；書寫習(xí)慣

漢字，是我國(guó)文化傳承的重要載體。小學(xué)生寫好漢字，不僅能使他們更熱愛我國(guó)的傳統(tǒng)文化，還能使他們養(yǎng)成細(xì)心和專心致志的良好習(xí)慣，掌握一項(xiàng)受用終身的技能。然而，現(xiàn)在的小學(xué)生受社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、電子產(chǎn)品等各方面因素的影響，從第一學(xué)段開始就養(yǎng)成了許多不良的書寫習(xí)慣，如歪歪扭扭、橫不平豎不直、錯(cuò)別字普遍等，堂堂正正的規(guī)范正楷漢字看起來(lái)就像狂草一般，卻又沒有狂草那般的灑脫奔放，其實(shí)更像是天師畫的符，嚴(yán)重影響小學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以，從小培養(yǎng)小學(xué)生良好、規(guī)范的書寫習(xí)慣，是非常必要的。那么，怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣呢？下面，本人結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，圍繞此問(wèn)題談?wù)剮c(diǎn)做法，以供探討。

一、 規(guī)范書寫，讓學(xué)生寫好規(guī)范字

在教學(xué)工作中，我們經(jīng)常能看到學(xué)生寫的字橫不平豎不直、歪歪扭扭、錯(cuò)別字多。學(xué)生寫字不規(guī)范，主要是由不正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)造成的。那么，怎樣使學(xué)生能正確、工整書寫規(guī)范的漢字，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展呢？

1. 培養(yǎng)規(guī)范的寫字姿勢(shì)

首先，正確的寫字姿勢(shì)是寫好規(guī)范字的先決條件。其次，錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)很容易造成小學(xué)生脊椎變形和近視眼?；谝陨蟽牲c(diǎn)，我們應(yīng)該把培養(yǎng)規(guī)范的寫字姿勢(shì)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、重要的教學(xué)任務(wù)來(lái)抓。除了讓學(xué)生清楚地了解正確寫字姿勢(shì)的重要性外，我們更應(yīng)該明確正確寫字姿勢(shì)的要求，即“頭正、身直、臂開、足平”八個(gè)字和“一尺、一拳、一寸”。學(xué)生根據(jù)這些具體的操作方法，就能掌握正確的書寫姿勢(shì)，但我們?nèi)詰?yīng)該常抓不懈，時(shí)時(shí)提點(diǎn)。

2. 培養(yǎng)規(guī)范的筆劃筆順

筆劃是規(guī)范字的基本組成部分，如果筆劃不規(guī)范，那就談不上規(guī)范字了。在寫字教學(xué)中，我們應(yīng)該有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)每一種筆劃的寫法及特點(diǎn)，如“橫”要寫平穩(wěn)，“橫”不平則字不穩(wěn)；“豎”要寫垂直，“豎”不直則字不正；“撇”要自然舒展，才能使字更美觀。又如筆順必須先橫后豎、先豎后橫、先撇后捺等。這樣由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生在不斷的練習(xí)中思考和記憶，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)正確的書寫態(tài)度。

許多小學(xué)生之所以寫不好規(guī)范的漢字，除了基本功不扎實(shí)外，馬虎對(duì)待、急于求成也是一個(gè)重要的原因，所以寫出來(lái)的字歪歪扭扭、潦潦草草。所以，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的寫字態(tài)度非常重要。在教學(xué)中，我們應(yīng)該先要求學(xué)生把字寫正確，寫端正，要一絲不茍、循序漸進(jìn)。在養(yǎng)成初步的規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，再逐步提高寫字的速度。

二、 創(chuàng)造條件，逐步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

寫字要心平氣和，切忌心浮氣躁，倘若在一個(gè)嘈雜的環(huán)境中，小學(xué)生自制能力差，肯定會(huì)受到影響，這樣，寫字的效果就會(huì)大打折扣。而且，由于受到應(yīng)試教育的影響，小學(xué)生現(xiàn)在的作業(yè)是越來(lái)越多，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，試想，在一大堆作業(yè)的壓力下，小學(xué)生難免會(huì)操之過(guò)急，這樣又怎么會(huì)寫得出好字呢？所以，要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，必須有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件。

1. 為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適的書寫環(huán)境

首先，桌椅要適合，桌子和椅子的高度必須要合適，除了要讓學(xué)生坐得舒服、書寫更自然外，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在書寫過(guò)程中注意保持正確的姿勢(shì)。其次，環(huán)境要安靜，寫字教學(xué)中，為了讓小學(xué)生能安心書寫，集中注意書寫，營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境是非常重要的。如果能在書寫過(guò)程中播放一些優(yōu)美的小提琴樂曲，能有效安撫小學(xué)生的情緒，使他們愉悅地進(jìn)行書寫。

2. 學(xué)習(xí)任務(wù)要符合小學(xué)生發(fā)展的需求

我們都知道，提筆即練字。寫字教學(xué)的效果再好，如果課后的作業(yè)量過(guò)大，學(xué)生急于求成，必然是亂寫一通，這樣的話，寫字教學(xué)的效果就煙消云散了，良好、規(guī)范的書寫習(xí)慣也沒有辦法繼續(xù)培養(yǎng)。所以，必須在完成學(xué)習(xí)任務(wù)與養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣之間取得一個(gè)平衡點(diǎn)，這就要求我們平時(shí)的作業(yè)要“簡(jiǎn)而精”，“簡(jiǎn)”就是作業(yè)要簡(jiǎn)單扼要，量不能太多，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)；“精”就是作業(yè)價(jià)值要高，針對(duì)性要強(qiáng)，所以，作業(yè)要精選，學(xué)生課后精練，教師堂上精講，使教學(xué)效果最大化。這樣小學(xué)生在良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成中，來(lái)自學(xué)習(xí)方面的壓力就小很多了，才能更容易做到“提筆即練字”。

三、 激發(fā)學(xué)生書寫規(guī)范字的興趣

興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫字無(wú)疑是枯燥乏味的，所以，培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，是養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要條件。

1. 名人效應(yīng)

在寫字教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)請(qǐng)學(xué)生欣賞一些硬筆書法家的作品，如龐中華、席殊、司馬彥等，他們的字端正、大方、實(shí)用性強(qiáng)，比較適合小學(xué)生臨摹。小學(xué)生直觀地看到這么規(guī)范、美觀的作品，再經(jīng)過(guò)教師的適當(dāng)?shù)闹v解，加上對(duì)書法家的崇拜之情，從而激發(fā)了他們用心模仿以寫好字的興趣。

2. 課堂調(diào)動(dòng)

低年級(jí)普遍設(shè)有寫字課，寫字課是專門用于訓(xùn)練學(xué)生寫字的課程，容易形成良好的寫字氛圍。要上好寫字課，就要抓好教師示范、學(xué)生練習(xí)、巡視指導(dǎo)、集中講評(píng)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)良好的書寫氛圍，尤其是巡視指導(dǎo)中要注意多些鼓勵(lì)，多些贊許；在集中講評(píng)中要多發(fā)掘規(guī)范的、優(yōu)秀的作品，為同學(xué)們做榜樣。努力讓學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中進(jìn)行書寫訓(xùn)練。

3. 活動(dòng)激勵(lì)

愛展示、愛表現(xiàn)是小孩子的天性，如果只要求他們寫而不給他們展示的機(jī)會(huì)，他們寫字的興趣就會(huì)慢慢下降，所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生充分展示他們的進(jìn)步，為他們搭建展示自己的平臺(tái)。如每月舉行一次漢字書寫比賽，評(píng)選出進(jìn)步快的同學(xué)，請(qǐng)他們講講自己的心得，并適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)；評(píng)選出優(yōu)秀作品，在班務(wù)欄、校務(wù)欄中展出。讓學(xué)生更好地體驗(yàn)書寫規(guī)范字的樂趣，培養(yǎng)他們的自信心，形成你追我趕的良好氛圍。

漢字是世界上最古老的文字之一，承載著中華民族的文化和文明，想要寫好規(guī)范的漢字并不容易，要養(yǎng)成小學(xué)生良好的規(guī)范漢字書寫習(xí)慣更是一個(gè)磨煉意志、品質(zhì)的漫長(zhǎng)過(guò)程。作為這個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程的陪伴者之一，我們只有對(duì)癥下藥，持之以恒，才能讓橫平豎直的方塊字越寫越傳神；讓中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)代代相傳。

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作者簡(jiǎn)介：張健輝，廣東省惠州市，博羅縣九潭中心小學(xué)。