黃瑩

【摘要】我國的經濟社會不斷發(fā)展，教育事業(yè)也進入了快速發(fā)展階段。隨著教育管理水平的不斷提升，社會對小學德育管理提出了更高的要求。在小學管理中，德育管理非常重要，只有采用精細化管理模式，才能促進小學生的全面發(fā)展，幫助小學生培養(yǎng)正確的思想價值觀。具體探討精細化管理在小學德育管理中的運用，希望能為相關人士提供一些參考。

【關鍵詞】精細化管理 小學德育管理 運用

進入新世紀以來，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，小學教育管理水平不斷提升，在很大程度上促進了小學生的發(fā)展。小學生處在成長的特殊階段，心智還沒有完全成熟，只有加強德育管理，才能提升小學生的科學文化素質和思想道德素質。一些學校忽視了德育管理的重要性，沒有引入精細化管理的理念，導致德育實效性非常低，為了實現人才培養(yǎng)的目標，將精細化管理模式應用在小學德育管理中勢在必行。

一、小學德育精細化管理概述

1.內涵

所謂的小學德育精細化管理，就是將小學德育管理進行精確分工，規(guī)范德育管理的流程，以此提高德育管理的質量。精細化管理是現代企業(yè)的常用管理舉措，在企業(yè)管理中，質量成本控制非常重要，必須對其進行精細控制。將精細化管理遷移到教育領域中同樣適用。事實上，精細化管理和人的主觀行為密切相關，它主張發(fā)揮人的主觀能動性，突出管理的人性化。對我國小學的德育管理進行分析，可以發(fā)現大多數學校多忽視了管理過程和管理細節(jié)，導致德育實效性非常低，阻礙了學生的健康發(fā)展。進行小學德育精細化管理，就是對小學的德育工作進行重新統(tǒng)籌，制定科學的工作計劃，突出重點，以此提高德育管理的效率和水平。

2.優(yōu)勢

首先，將精細化管理運用在小學德育管理中，可以促進現代教育的發(fā)展。近幾年來，隨著教學體制的不斷改革，現代教育進入了新的發(fā)展階段，精細化管理是現代管理模式之一，促進其與教育領域的融合，可以有效推動小學教育的現代化。其次，將精細化管理運用在小學德育管理中，可以推動學校的發(fā)展。我國的小學數量不斷提升，學校之間的競爭日益激烈，學生道德素質是衡量學校辦學質量的重要指標，精細化管理可以提升德育管理水平，提升學校的綜合競爭力。再次，將精細化管理運用在小學德育管理中，可以達到育人目的。學校是教書育人的重要場所，精細化管理可以把學生、教師、學校管理者連接起來，實現教學相長的目標。

二、當前我國部分小學的德育管理現狀

1.學生思想方面

在我國部分小學的德育管理過程中，一些學生的思想道德素質較差。小學生處在成長的重要階段，很容易受到外界環(huán)境的影響，對外界社會進行模仿。一些學生的家庭教育不足，在父母的惡習沾染下，學生形成了錯誤的思想價值觀，攀比心理、享樂主義等問題在學生身上出現，阻礙了學生的健康發(fā)展。還有一些學生心靈健康水平較低，存在自閉心理，和外界的溝通交流非常少，當進行團體活動時，這些學生會選擇避開或退出。

2.學校教學方面

在我國部分小學的德育管理過程中，一些教師忽視了德育的重要性。對小學生來說，德育教育非常重要。部分學校的教師個人素質偏低，缺乏道德職業(yè)感，沒有對學生進行德育教育。還有部分教師在學生出現道德失范的問題時，對學生不聞不問，沒有在第一時間對學生進行指正和教育，導致德育淪為了形式化的產物。

3.后勤管理方面

在我國部分小學的德育管理過程中，后勤人員的整體素質比較低。后勤部門是學校管理的重要組成部分，因此也需要發(fā)揮德育服務的功能。一些后勤人員僅僅依靠規(guī)章制度去規(guī)范學生的行為，導致學生缺失對學校的認同感和信賴感，不能服從學校的德育管理。

4.安全保障方面

在我國部分小學的德育管理過程中，安全保障工作水平亟待提升。小學生處在成長期，心智發(fā)展不成熟，面臨著巨大的安全風險。在進行安全保障時，安保人員只是制止了學生的不恰當行為，而沒有對學生進行思想道德教育，提升學生的思想素質，致使德育管理的難度不斷加大。

三、將精細化管理應用在小學德育管理中的策略

1.充分發(fā)揮德育處的作用

在將精細化管理應用在小學德育管理的過程中，應該充分發(fā)揮德育處的作用。德育處是進行德育教育的主體部門，因此在實行精細化管理的過程中，應該做到如下幾點：第一，德育處應該完善德育管理的制度準則，制定學生活動準則、小學生行為規(guī)范、班級管理制度，等等。在開學之初，教務處就應該整頓校園紀律，對學生進行紀律教育。在學生的早操、午間活動、課外活動等環(huán)節(jié)，學校都應該做出明確規(guī)定，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。第二，德育處應該營造良好的德育環(huán)境。環(huán)境對學生有重要的熏陶作用，因此教務處可以采用影片觀賞等形式，讓學生感受親情、友情的溫暖，增強學生的社會責任感。第三，德育處應該舉辦更多的德育活動。以班會為例，德育處可以讓學生自主組織班會，制定班會內容和班會主題。以講座為例，德育處可以定期開展德育專題講座，給予學生啟示。

2.充分發(fā)揮教務處的職能

在將精細化管理應用在小學德育管理的過程中，應該充分發(fā)揮教務處的職能。教務處是完善德育評價體系、配置教學檢查隊伍的重要機構，因此，在實行精細化管理的過程中，應該做到如下幾點：第一，應該完善德育評價的內容，把教師的德育效果和薪資制度聯系起來，并對教師的德育成果進行公示。第二，應該突出監(jiān)督職能，對全校的德育工作進行督查，對態(tài)度不認真的教師進行嚴懲。

3.充分體現后勤部門價值

在將精細化管理應用在小學德育管理的過程中，應該充分體現后勤部門價值。后勤部門是學校管理的重要組成部分，因此在實行精細化管理的過程中，應該做到以下幾點：第一，應該提升后勤工作人員的整體素質，制定嚴格的后勤工作規(guī)范，讓后勤工作人員發(fā)揮榜樣的力量。第二，應該進一步加強后勤管理工作，為學生提供更好的服務，讓學生養(yǎng)成健康的生活習慣。第三，應該為學生營造良好的學習環(huán)境和生活環(huán)境，使學生的身心保持愉悅狀態(tài)。

4.充分提高安保工作效率

在將精細化管理應用在小學德育管理的過程中，應該充分提高安保工作效率。安保部門是保障校園安全和學生安全的重要部門，因此在實行精細化管理的過程中，應該做到以下幾點：第一，應該定期對安保人員進行培訓和教育，增強安保人員的社會責任感。第二，應該發(fā)揮安保人員的道德教育作用，當學生出現糾紛時，安保人員應該站在道德的制高點上解決學生之間的矛盾，為學生提供正確的指引。

四、結論

綜上所述，我國的經濟社會不斷發(fā)展，教育事業(yè)也進入了快速發(fā)展階段。隨著教育管理水平的不斷提升，社會對小學德育管理提出了更高的要求。為了實現人才培養(yǎng)的目標，將精細化管理模式應用在小學德育管理中勢在必行。

參考文獻：

[1]江海.小學“精細化”班級管理實踐誤區(qū)與對策研究[J].現代中小學教育，2016，（03）：103-105.

[2]楊高全，鄭興.“國培計劃”精細化管理的設計與實踐——以湖南第一師范學院中西部農村小學骨干教師培訓為例[J].湖南第一師范學院學報，2016，（01）：1-3+105.

[3]王瑜.常規(guī)管理精細化 創(chuàng)新服務人文化——巴南區(qū)界石小學教學精細化管理策略[J].科學咨詢，2016，（07）：9.

[4]張貴廷.成功源于精細——北京懷柔區(qū)第一小學精細化管理的研究與實踐[J].中小學管理，2012，（02）：56-57.

[5]孫明榮.山東省膠州市中小學開展“校校到”精細化管理活動[J].中小學教師培訓，2013，（07）：63.