郭治斌,林麗華

(福建醫(yī)科大學(xué) 人文學(xué)院，福建 福州 350122)

青少年的心理發(fā)展問題歷來是教育工作者、家長關(guān)注的重點。相關(guān)研究表明，“90后”的逆反心理現(xiàn)象較為普遍，而“00后”的問題行為日益突出，心理健康水平也有所下降[1]。青少年的逆反心理是其成長過程中常見的問題之一，但如果不予以積極的引導(dǎo)則會影響青少年的健康發(fā)展[2-3]。因此，對于我國青少年的逆反心理現(xiàn)狀、逆反心理結(jié)構(gòu)、逆反心理評估的調(diào)查與研究具有現(xiàn)實意義。

逆反心理是客觀要求與主觀需求不相符時所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈抵觸情緒。目前，對逆反心理的概念界定主要有狀態(tài)論、特質(zhì)論、類特質(zhì)論三種觀點[4-5]。國內(nèi)有關(guān)逆反心理的研究較多集中在定性研究上，國外雖有定量研究，但所編制的逆反心理問卷均存在諸如文化差異、時效性的問題。自尊是人們對自己的價值、長處、重要性總體的情感上的評價。研究表明，自尊與逆反心理存在著顯著相關(guān)關(guān)系[6-8]。家庭是個體社會化的重要場所，對于個體的心理健康有重要的影響，且對青少年逆反心理存在影響[9]。自尊與逆反心理的相關(guān)研究已有較多文獻(xiàn)報道，筆者的研究旨在對自尊、家庭親密度、逆反心理三者之間的關(guān)系進(jìn)行探討，明確家庭親密度對自尊、逆反心理存在何種影響，進(jìn)而為青少年的心理健康工作提供理論上的支持。

一、調(diào)查設(shè)計與量表

(一)調(diào)查設(shè)計

研究采用隨機(jī)取樣的方法，在福州、龍巖等地選取了6所中學(xué)的在校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷1 151份，回收問卷921份，回收率80.00%；刪除只完成部分題目的問卷以及規(guī)律性作答的問卷，剩余有效問卷830份，有效回收率90.11%。其中，男生404人(48.7%)，女生426人(51.3%)，初中生570人(68.7%)，高中生260人(31.3%)。

(二)調(diào)查量表與信效度分析

1.青少年逆反心理問卷。本問卷為自編問卷，由21個項目組成，包含3個因子：對限制的反應(yīng)、規(guī)范引起的逆反、認(rèn)知偏差引起的逆反。采用李克特5點評分方式計分：1表示非常不符合，5表示非常符合。總分分值越高，說明其逆反心理水平越高?？偭勘淼目坡“秃咋料禂?shù)為0.891，分半信度為0.845。各分量表科隆巴赫α系數(shù)為0.843、0.713、0.729，分半信度為0.823、0.691、0.726。該量表與宏氏逆反心理量表的相關(guān)系數(shù)為0.652，證明其相容效度良好。問卷經(jīng)過探索性因素分析和驗證性因素分析，具有較好的信效度，可用于測量青少年逆反心理。(1)探索性因素分析采用主成分分析法,抽取3個因子，解釋變異量為45.24%,根據(jù)各因素包含的項目內(nèi)容對各個維度命名(表1)。(2)驗證性因素分析結(jié)果表明，CMIN/DF=3.343，GFI=0.931，AGFI=0.914，NFI=0.881，TLI=0.901，RMSEA=0.053，CFI=0.912，IFI=0.913，顯示該量表具有良好的結(jié)構(gòu)效度。

表1 問卷因素分析各題目負(fù)荷

2.家庭親密度量表。采用家庭親密度和適應(yīng)性量表中文版(FACES II-CV)的分量表——家庭親密度量表，該量表由Olson于1982年編制，費立鵬翻譯并修編[6]。采用1～5級評分制，得分越高表明家庭親密度越高。在親密度上，科隆巴赫α系數(shù)為0.85。

3.自尊量表。采用Rosenberg自尊量表(The Self-Esteem Scale，SES)，由Rosenberg于1965年編制[6]，用以評定青少年關(guān)于自我價值和自我接納的總體感受。該量表包括10個條目，采用4點計分，1～4分別代表非常不符合、比較不符合、比較符合、非常符合。其中，項目3，5，8，9，10題為反向計分。總分范圍為10～40分，分值越高，表明自尊程度越高；科隆巴赫α系數(shù)為0.88，重測信度為0.85。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)青少年自尊、家庭親密度及逆反心理的水平差異

逆反心理、自尊總分在數(shù)據(jù)處理過程中進(jìn)行了Z分轉(zhuǎn)化，按照標(biāo)準(zhǔn)分為：Z<-1，-11，將所有被試逆反心理程度分為低逆反組、中間組和高逆反組；將被試自尊水平分為低自尊組、中間組和高自尊組；另外，將家庭親密度分為松散型、自由型、親密型、纏結(jié)型。在此基礎(chǔ)上，用逆反心理、自尊水平和家庭親密度的均值在各自不同組別進(jìn)行差異分析。

調(diào)查顯示：(1)青少年逆反心理、家庭親密度在不同自尊等級上均具有顯著性差異(F=17.92，P<0.01；F=47.63，P<0.01)。在逆反心理水平上，低自尊組自尊>中等組>高自尊組；家庭親密度水平恰好相反，低自尊組<中等組<高自尊組。(2)青少年自尊、逆反心理在不同家庭親密度類型上均具有顯著性差異(F=28.07，P<0.01；F=50.66，P<0.01)；其中，松散型>自由型>親密型>纏結(jié)型。(3)青少年自尊、家庭親密度在不同逆反心理等級上均具有顯著性差異(F=35.66，P<0.01；F=58.23，P<0.01)；其中，逆反心理等級低的青少年的家庭親密度>逆反心理等級中等的青少年>逆反心理等級高的青少年。結(jié)果表明，自尊、家庭親密度及逆反心理三者之間兩兩存在線性關(guān)系(表2)。

(二)青少年自尊、家庭親密度及逆反心理的相關(guān)分析

依據(jù)上述推斷，研究人員針對自尊、家庭親密度及逆反心理進(jìn)行了相關(guān)分析，形成的相關(guān)矩陣顯示，自尊、家庭親密度及逆反心理三者間均存在一定程度的顯著性相關(guān)關(guān)系，自尊與家庭親密度呈顯著正相關(guān)(P<0.01),逆反心理與自尊、家庭親密度均呈顯著負(fù)相關(guān)(P<0.01)。另外，逆反心理中的三個因子與自尊、家庭親密度均存在顯著負(fù)相關(guān)(P<0.01)。研究結(jié)果證實了自尊、家庭親密度及逆反心理三者之間兩兩存在線性關(guān)系(表3)。

(三)青少年自尊、家庭親密度及逆反心理的中介效應(yīng)分析

研究發(fā)現(xiàn)，青少年家庭親密度、逆反心理、自尊水平相互之間存在遞進(jìn)關(guān)系，自尊、家庭親密度及逆反心理兩兩具有顯著性相關(guān)關(guān)系。據(jù)此，研究人員推測逆反心理可能受到自尊與家庭親密度的共同影響，三者之間可能存在中介效應(yīng)。依據(jù)三者關(guān)系的特征推測家庭親密度在自尊與逆反心理之間存在中介效應(yīng)。

按照溫忠麟等人的方法對家庭親密度的中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗[10-11]。中介效應(yīng)的前提是自變量與因變量顯著相關(guān)。因此，以自尊為自變量，逆反心理為因變量，進(jìn)行多元線性回歸分析，結(jié)果顯示回歸系數(shù)c具有顯著性；以家庭親密度為因變量，自尊為自變量時，結(jié)果顯示回歸系數(shù)a具有顯著性；以逆反心理為因變量，自尊和家庭親密度為自變量，進(jìn)行多元逐步回歸分析，結(jié)果顯示回歸系數(shù)c′和b具有顯著性。

依據(jù)溫忠麟等人總結(jié)出的中介效應(yīng)檢驗程序可以判定[10-11]，家庭親密度在自尊和逆反心理之間存在不完全中介效應(yīng)，中介效應(yīng)與總效應(yīng)之比為[βaβb/(βc′+βaβb)]=0.5785，直接效應(yīng)與總效應(yīng)之比為βc′/(βc′+βaβb)=0.4215，即自尊對逆反心理的效應(yīng)中，有42.15%是直接效應(yīng)，另外，57.85%是通過中介變量家庭親密度產(chǎn)生的間接效應(yīng)(中介效應(yīng))。在以逆反心理為因變量的回歸方程中，加入家庭親密度后，自尊對逆反心理變異的獨立解釋量減少了4.8%。但其直接效應(yīng)仍然顯著，符合不完全中介效應(yīng)的判斷標(biāo)準(zhǔn)(表4，圖1)。

表2 青少年自尊、家庭親密度及逆反心理之間的水平差異性檢驗

★：P<0.05. (1)不同自尊水平的家庭親密度的差異比較，低自尊組<中間組<高自尊組；(2)不同自尊水平的逆反心理的差異比較，低自尊組>中間組>高自尊組；(3)不同家庭親密度水平的自尊的差異比較，松散型<自由型<親密型<糾纏型； (4)不同家庭親密度水平的逆反心理的差異比較，松散型>自由型>親密型>糾纏型；(5)不同逆反心理水平的自尊差異的比較，低逆反>中間組>高逆反組；(6)不同逆反心理水平的家庭親密度的差異比較，低逆反>中間組>高逆反組。

表3 青少年逆反心理、自尊及家庭親密度相關(guān)分析

*P<0.05； **P<0.01；***P<0.001.(下表同)

表4 家庭親密度在自尊與逆反心理間的中介效應(yīng)檢驗中介效應(yīng)檢驗?zāi)Ｐ?/p>

圖1 中介效應(yīng)模型

三、討論

(一)青少年自尊與家庭親密度對逆反心理可能存在間接影響

通過對青少年自尊、家庭親密度及逆反心理的相關(guān)分析可知，青少年逆反心理總分及各維度都與自尊存在顯著的負(fù)相關(guān)，家庭親密度與逆反心理之間也存在著顯著的負(fù)相關(guān)，這與曹鈞的研究基本一致[9]。這兩種相關(guān)關(guān)系說明，自尊、家庭親密度可能對逆反心理存在影響。即低逆反心理的青少年情緒穩(wěn)定，行動充滿魄力，自律性較強(qiáng)，做事精明能干，而且盡職盡責(zé)；家庭成員之間表達(dá)感情越直接，彼此之間的情感交流、相互關(guān)心越多，青少年的逆反心理越弱。因此，在青少年的心理健康教育中要重視鼓勵、表揚、肯定的作用，家長應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)心和情感支持。研究還顯示，自尊與家庭親密度之間存在顯著的正相關(guān)，表明青少年自尊水平與家庭親密度之間存在影響；自尊與家庭親密度對逆反心理的影響中可能存在著間接影響。

(二)青少年自尊與家庭親密度對逆反心理可能存在中介效應(yīng)

研究發(fā)現(xiàn)，以家庭親密度為中介變量進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗，自尊對逆反心理的直接效應(yīng)為42.15%，另外57.85%是通過中介變量家庭親密度間接效應(yīng)(中介效應(yīng))。中介效應(yīng)模型分析結(jié)果表明，自尊水平較高的青少年，其逆反心理水平會低一些，能夠?qū)ψ约杭巴饨绛h(huán)境進(jìn)行積極評價，進(jìn)而促進(jìn)家庭成員之間的親密感。因此，在緩解青少年逆反心理的日常教育過程中，教育者應(yīng)該尊重青少年的想法，與其進(jìn)行平等的交流，耐心傾聽，不吝肯定。家長應(yīng)

該騰出更多的時間、精力來關(guān)心青少年的心理狀態(tài)，理解青少年的情緒狀態(tài)，增進(jìn)情感交流，提高其自尊自信水平。

綜上所述，自尊、家庭親密度及逆反心理三者間存在一定程度的顯著性相關(guān)關(guān)系。其中，自尊與家庭親密度呈顯著正相關(guān)；逆反心理與自尊、家庭親密度均呈顯著負(fù)相關(guān)。家庭親密度在自尊和逆反心理之間存在不完全中介效應(yīng)，在自尊對逆反心理的效應(yīng)中，有42.15%是直接效應(yīng)，57.85%是通過中介變量家庭親密度對逆反產(chǎn)生間接效應(yīng)(中介效應(yīng))。

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