陳南燕

摘 要：在素質(zhì)教育中有一項(xiàng)比較重要的內(nèi)容就是美術(shù)教育，它是實(shí)施素質(zhì)教育的一種方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中能夠感受到美，并且將學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力得到提高。進(jìn)行美術(shù)教育能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展，提高國民素質(zhì)。根據(jù)中學(xué)美術(shù)教育和提高素質(zhì)教育之間的關(guān)系進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教育；素質(zhì)教育；關(guān)系

隨著當(dāng)前時(shí)代的不斷發(fā)展，對于國民素質(zhì)的要求也在不斷提高。目前最重要的任務(wù)就是提高國民素質(zhì)，教師平時(shí)在教育的時(shí)候要將素質(zhì)教育充分融入進(jìn)去，盡可能地使用各種資源來促進(jìn)素質(zhì)教育。而且在中學(xué)階段進(jìn)行美術(shù)教育對于素質(zhì)教育的發(fā)展有很大的推動作用，因此，想要讓社會和諧發(fā)展就必須在教育過程中不斷實(shí)施素質(zhì)教育。

一、美術(shù)教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系

在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中有一項(xiàng)比較有效的途徑就是進(jìn)行美術(shù)教育，而且地位比較高。對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育能夠提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，在美術(shù)教育中實(shí)施素質(zhì)教育的主要方法是給學(xué)生大量展示美術(shù)作品，讓學(xué)生了解美術(shù)，并且在這個過程中學(xué)習(xí)創(chuàng)造美術(shù)，充分感受美術(shù)的魅力。在美術(shù)教育工作者心中，素質(zhì)教育就是充分展現(xiàn)自己才能的一個平臺，在這個過程中能夠提升老師的成就感，還能讓學(xué)生獲得美的享受。中學(xué)生經(jīng)過美術(shù)教育以后就會把美的含義真正進(jìn)行理解，并且能夠?qū)⒆陨淼拿佬g(shù)修養(yǎng)進(jìn)行提高，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。學(xué)生現(xiàn)階段主要是在課堂中進(jìn)行美術(shù)教育，也是最能將素質(zhì)教育體現(xiàn)出來的一個地點(diǎn)。在學(xué)校教學(xué)過程中美術(shù)教育是非常重要的一部分，而教學(xué)過程也需要老師和學(xué)生共同努力。學(xué)校組織美術(shù)教育活動的時(shí)候要將學(xué)生的主體地位進(jìn)行提升，并且老師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)。而老師也要將傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行改正，與學(xué)生多溝通交流，在進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行分析，將學(xué)生的美術(shù)天分激發(fā)出來。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇合適的題材，并且要虛心求教老師的觀點(diǎn)。

老師在教學(xué)的時(shí)候不能照搬課本，要在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中牢牢地掌握美術(shù)知識，在學(xué)習(xí)的時(shí)候老師要給學(xué)生創(chuàng)造一個比較輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在比較輕松的范圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在選擇教學(xué)方法的時(shí)候也要根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行選擇。師生之間要相互配合，讓美術(shù)教育能夠順利開展。在美術(shù)教學(xué)過程中老師需要付出很大的努力，但是也需要學(xué)生在這個過程中將自身的創(chuàng)新能力進(jìn)行提高。在進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這也是評價(jià)美術(shù)教育中實(shí)施素質(zhì)教育效果的一個標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生接受美術(shù)教育并不是想要將學(xué)生培養(yǎng)成為一個畫家，而是想要讓學(xué)生的身心健康得到健康的發(fā)展，讓學(xué)生擁有比較樂觀的心態(tài)。學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育以后有利于將自己的眼、手、腦進(jìn)行充分應(yīng)用，提高學(xué)生的想象力，這對于學(xué)生素質(zhì)教育的促進(jìn)有很好的作用，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候，要將學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)重視起來，因?yàn)樗鼘τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力有很大的作用。我國在新課標(biāo)中要求美術(shù)教育要將學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，但實(shí)際上效果并不是很好。因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)過程中，老師往往只重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，在美術(shù)應(yīng)用方面并沒有過多地培養(yǎng)，這對于達(dá)到新課標(biāo)的要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也體現(xiàn)不出美術(shù)教育對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的作用和推動素質(zhì)教育發(fā)展的作用。

二、中學(xué)美術(shù)教育推動素質(zhì)教育發(fā)展的方法

1.深入理解素質(zhì)教育

老師和學(xué)生都要將素質(zhì)教育真正的含義進(jìn)行理解，因?yàn)樗刭|(zhì)與人心理發(fā)展的關(guān)系非常密切，而且一個人的素質(zhì)與他所接受的教育是成正比的，教育程度越高，它的素質(zhì)也就越高。美術(shù)教育要在具體的形象思維中進(jìn)行運(yùn)用，對于人的審美和創(chuàng)造的能力都有很大的提升作用。進(jìn)行美術(shù)教育不僅僅是畫畫，它對于人的素質(zhì)發(fā)展也有很大的影響，因此只有將美術(shù)進(jìn)行真正了解，才能在教學(xué)過程中將素質(zhì)教育滲透進(jìn)去，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.重視學(xué)生在課堂中的主體地位

老師在美術(shù)教學(xué)過程中要重視學(xué)生的主體地位，中學(xué)階段的學(xué)生求知欲和好奇心都比較重，因此老師在備課的時(shí)候就要重視學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生去欣賞一些美的作品，將他們發(fā)現(xiàn)美的能力進(jìn)行培養(yǎng)，有效提高了學(xué)生對于美術(shù)的興趣，對于素質(zhì)教育的提升也有促進(jìn)作用。

3.選擇合適的教學(xué)手段

老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候要使用不同的教學(xué)方法，將學(xué)生的美術(shù)技能進(jìn)行鍛煉，在實(shí)際的教學(xué)活動中要將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自身的主觀能動性，將美術(shù)教育對于素質(zhì)教育的提升作用充分體現(xiàn)出來。

其實(shí)在目前社會中最先進(jìn)的一種教育理念就是素質(zhì)教育，它能夠有效解決美術(shù)教學(xué)過程中存在的一些問題，讓美術(shù)教育更好地發(fā)展。而且在這個過程中需要老師充分了解美術(shù)教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系，將美術(shù)教育能夠教育學(xué)生的作用真正體現(xiàn)出來，這對于學(xué)生的美術(shù)能力有很好的提高作用，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性的思維，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有很好的促進(jìn)作用，能夠有效提高素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慧君.從中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀看開展美術(shù)綜合活動課的價(jià)值[J].考試周刊，2015（A2）.

[2]王雁迪.中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)淺探[J].科學(xué)中國人，2016（6）.

編輯 魯翠紅