趙斌

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)應(yīng)促進學(xué)生全面、和諧、持續(xù)的發(fā)展，這對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高要求。與七年級突出習(xí)慣養(yǎng)成、八年級突出防負分化相比，九年級數(shù)學(xué)教學(xué)的時間緊，內(nèi)容多，任務(wù)重，要求學(xué)生具有更加嚴(yán)密的思維。同時，九年級學(xué)生兩極分化更加明顯，而且面臨畢業(yè)，思想波動大，部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重?，F(xiàn)在我結(jié)合在教學(xué)中的體會，談?wù)勑抡n程下如何提高九年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、營造良好的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在日常的教學(xué)過程中，老師一定要重視學(xué)生的全面成長，制訂教學(xué)目標(biāo)的多維性，促進學(xué)生的全面、共同發(fā)展。在實際教學(xué)中，老師一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，營造輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以更加接近老師，進而對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣；同時，老師一定要善解人意，真正關(guān)心學(xué)生，走進學(xué)生的心靈，和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，進而體諒學(xué)生的難處與困擾，調(diào)整自己的心態(tài)與情緒，在課堂教學(xué)中利用積極的情感感染學(xué)生，進一步構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力

“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負擔(dān)，而是一種享受。在九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，吸引學(xué)生的注意力，這樣在開展教學(xué)活動的時候，才可以保證學(xué)生進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。

1.加強學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)知識，就要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生感情，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才可以實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。在開展實際的教學(xué)的時候，老師一定要有針對性地教學(xué)，通過設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，明確數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生知道任何科目的學(xué)習(xí)，都是離不開數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)的，同時闡述物理、化學(xué)、英語等學(xué)科知識與數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面學(xué)習(xí)。

2.采取多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要對教學(xué)方法進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，采用多樣化的教學(xué)方法，引起學(xué)生的注意，進而對數(shù)學(xué)知識展開學(xué)習(xí)。同時在教學(xué)過程中，通過多樣化教學(xué)方法的運用，可以增加課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生可以對數(shù)學(xué)知識進行更好的理解，掌握相應(yīng)數(shù)學(xué)知識。除此以外，在教學(xué)過程中，老師也可以利用一此幽默風(fēng)趣的語言、積極的肢體動作等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實際教學(xué)中，不僅要面向大部分學(xué)生，也要加強對“因材施教”的重視，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，因為學(xué)生基礎(chǔ)不同，個人素質(zhì)不一樣等因素，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)水平上存在一定的差異。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師一定要充分掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的具體情況，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，適合不同層次的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)有所得，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、講學(xué)情、重基礎(chǔ)、重思維

教學(xué)中加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握，特別是要加強學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，不因中考對綜合能力的考察，而盲目地拔高要求、做大量的綜合題。教師應(yīng)注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活的聯(lián)系、與學(xué)生學(xué)科知識的聯(lián)系，組織學(xué)生開展實驗、操作、嘗試等數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、分析、抽象概括，運用知識進行判斷。在技能教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學(xué)生從程序和步驟中得到道理。

四、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強學(xué)生的主體作用

心理學(xué)有一種觀點把心智技能的形成分為了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化三個階段。因此，教學(xué)中學(xué)生的“做”和“思考”尤為重要。相對于七、八年級的數(shù)學(xué)知識而言，九年級數(shù)學(xué)知識更加重視運用，進而在開展教學(xué)活動的時候，老師一定要給學(xué)生留有相應(yīng)的思考、探究時間，這樣才可以達到預(yù)期的教學(xué)效果。

五、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想方法，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗

數(shù)學(xué)思想蘊含在數(shù)學(xué)知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，是數(shù)學(xué)知識和方法在更高層次上的抽象和概括，因此，在數(shù)學(xué)知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用過程中都要滲透、揭示有關(guān)的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想方法。在眾多的數(shù)學(xué)思想方法中，抽象、推理和模型思想是最為基本的數(shù)學(xué)思想，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更要注重讓學(xué)生對抽象、推理和模型思想的理解。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，是學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗各種數(shù)學(xué)活動過程的結(jié)果。

六、適當(dāng)加強對學(xué)生數(shù)學(xué)運算與推理能力的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要適當(dāng)加強對“運算能力”與“推理能力”的要求。對于題目的訓(xùn)練要適量，要注意把握“度”，不可進行機械的重復(fù)和一味地增加題目的難度，要注意根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的實際，分層次、分階段要求與實施。

七、重視復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識體系

在九年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師一定要重視復(fù)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。在進行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時候，不只是進行簡單的知識的重復(fù)，而是需要構(gòu)建一定的知識體系，將所學(xué)知識進行融合與聯(lián)系，讓學(xué)生可以利用所學(xué)知識解決實際問題。

八、把握好教學(xué)節(jié)奏，突出教學(xué)重點

在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在中考中所占比例，結(jié)合學(xué)生掌握知識的難易程度，合理分配時間，從而突出重點。

總之，在九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要及時更新教學(xué)理念，加強對教學(xué)方法的分析與研究，營造良好的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的自主性與積極性，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，進而達到預(yù)期的教學(xué)效果，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

編輯 司 楠