劉守莊　羅海艷

【摘 要】針對《建筑工程制圖》教學目標和現狀，通過修改教學大綱，教材建設，教學網絡平臺建設，教學方法改進，發(fā)揮學生的主動性和全面對學生動態(tài)考核方面進行教學改革，提高教學效果，具有一定的針對性和借鑒意義。

【關鍵詞】教學改革；工程制圖

中圖分類號： G434；TU204-4 文獻標識碼： A 文章編號：2095-2457（2018）03-0103-002

Teaching Reform of Architectural Engineering Drawing

LIU Shou-zhuang LUO Hai-yan

（Suqian College， Suqian 223800， Jiangsu Province， China）

【Abstract】In view of the teaching goal and current situation of “Architectural Engineering Drafting”， through revising teaching syllabus， teaching material construction， construction of teaching network platform， improving teaching methods， giving full play to studentsinitiative and comprehensively carrying out teaching reform on students dynamic assessment， Has a certain relevance and use for reference.

【Key words】Teaching reform； Engineering drawing

0 前言

《建筑工程制圖》包括畫法幾何、制圖基礎和建筑工程圖三部分，是建筑工程類專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎課，它主要介紹有關建筑工程制圖方面的知識，學習各種投影法的基本理論，以及繪制和閱讀工程圖樣的理論和方法；培養(yǎng)繪制和閱讀工程圖紙的能力、空間幾何問題的圖解能力，培養(yǎng)空間想象、圖樣分析能力，遵守國家制圖標準，以及認真負責和嚴謹細致的工作作風。為后繼課程學習、生產實習、課程設計和畢業(yè)設計乃至工作打下良好基礎。是一門實踐性很強的課程。

《建筑工程制圖》也是眾多學生所反映的難掌握、難理解、考試成績相對較低的一門課程，其中畫法幾何被稱為頭疼幾何，目前存在問題：（1）學生剛進入大一，無相關專業(yè)知識，也無工程實踐經驗，對工程圖需表達的內容無所知曉，對工程圖樣表達內容也理解不透。（2）目前學生層次為本三，數學功底方面相對薄弱，在空間坐標體系，空間立體幾何，曲面體、集合運算、軌跡等方面知識相對較弱，對空間形體的幾何特征把握不清晰，導致此在學習畫法幾何時對空間問題理解不透徹，或學習起來反應遲緩。當突然接觸較多的新內容時，會感到新內容如潮水撲面而來，一時接受不了，導致學習能力不持久，注意力不夠集中，偏離考慮問題的主線，不能正確領會老師要求，做作業(yè)完整度不夠，錯誤百出等一系列問題。（3）教學時數少。雖目前工程制圖的教學內容作了刪減，但是刪減內容部分對空間想象能力培養(yǎng)的強化鞏固作用也失去了，教學強度相對下降，對教學效果有一定的影響。（4）教師教學教學方教學手段法單一。如僅采用傳統的講授法，或僅利用PPT進行教學等，不注意師生互動，課堂氣氛不活躍，教學反饋不及時，不能因勢利導。（5）隨著時代發(fā)展，教學內容的變化，教材內容、習題集內容與教學計劃不配套，仍采用原來老教材，挑選內容教與學，會產生教材內容、體系不連慣，所用習題集內容也不適應問題。（6）學生的學習能力和學習態(tài)度存在問題。

1 教學改革措施

建院年以來，按應用型人才和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式要求，積極進行工程制圖教學的改革和探索，采取了如下改革措施：

1.1 及時修訂教學大綱，優(yōu)化教學內容，合理安排學時

當前，土木工程專業(yè)方向的課程與工程制圖聯系最緊密的有土木工程制圖、建筑工程CAD，天正建筑軟件，Bim、結構軟件使用等多門課程，這些課程除了具有計算機方面的新內容外，是對傳統的土木工程制圖內容作了某種程度的重新分配，建筑工程制圖教學大綱需根據教學改革形勢的發(fā)展而不斷完善。為了更好地適應我院教學需要，圍繞應用型人才的建設目標，緊跟國家相關新規(guī)范和新標準，結合我院土木工程類專業(yè)實際情況，我院及時對土木工程材料教學大綱做了修訂，近年來，將《畫法幾何》部分課程學時調整為32個學時，教學內容修訂為：投影的基本知識，點、直線和平面的投影，直線與平面、平面與平面的相對位置，曲線和曲面，形體的表面交線，軸測投影，組合體的投影，課程內容更具實際應用，而將投影變換、陰影、透視圖與本專業(yè)聯系不緊密的內容，以及具體工程中求實長，傾角的內容，幾何求解內容，從課程的教學大綱中刪除。工程制圖部分內容調整為：32學時，內容為：制圖的基本知識，工程形體的圖樣畫法，房屋建筑施工圖，結構施工圖，工程制圖實訓。內容突出專業(yè)培養(yǎng)方向，更具有針對性。 并進一步明確了各教學章節(jié)教學難點，教學重點，建議采用的教學措施，教學方法等。

1.2 教材建設

目前，工程制圖教材和習題集內容除增加計算機繪圖和新的工程制圖標準、結構施工圖新的表示方法外，仍是延用傳統的工程制圖嚴整知識體系、邏輯體系， 與我校的人才培養(yǎng)方案相差較大，對教師的教學、學生自主學習有一定的影響，這要求該課程的教材必須及時更新，我院教師主編的《建筑工程制圖〉主要特點如下。

（1）緊扣修訂后的土木工程教學大綱編進行編寫，針對性強。

（2）全書采用的全是國家、行業(yè)、企業(yè)最新頒布的標準和規(guī)范，使教材內容更加充實、精煉，同時也培養(yǎng)了學生遵守技術規(guī)范觀念。另外，每章之前設有“基本要求”，和學習指導，便于學生自主學習。每章后備有思考題，方便學生課后復習鞏固主要知識點。

（3）與教材相配套的習題集做到內容、深度、難度與教材相匹配，不追求難、深、奇的怪題。做到在課程教學后，通過學生的適當努力可以自主完成。

1.3 教學網絡平臺建設

我們利用學校的教學網站，開設了工程制圖網絡平臺，在網絡平臺設置了電子教案、課件，作業(yè)布置，學習任務點設計，實體模型圖片和三維電子模型，工程圖紙、圖樣，師生互評等，授課視頻，優(yōu)秀作業(yè)展區(qū)，討論區(qū)等項目，課程評價等專區(qū)，課程鏈接等，從而更方便教學、便于師生溝通，生生之間學習溝通平臺，為學生自學創(chuàng)造了條件。并有專門的任課老師管理平臺，及時上網查看，參與學生的學習討論，為教學創(chuàng)建了良好的教學資源環(huán)境。

1.4 合理組織教學環(huán)節(jié)，抓住學生思維和行為，并加以引導，改進教學方法，逐步達到教學目標

采用漸近式教學模式：如先進行參觀工程實體，參觀模型室，增加對工程認識。采用多媒體教學軟件，CAI，實體模型，CAD三維實體模型，天正建筑軟件、結構專業(yè)軟件進行結構模型演示；增強對工程、形體直觀性認識，逐漸增加學生對房屋建筑的認識，起到潛移默化的效果。

在教學過程中，讓學生在學習過程中動手做模型，在學習過程中利用手中的三角板、鉛筆等比劃線面和形體的形狀和位置，發(fā)現空間點線面體所處的不同位置及相應的投影特點。采用邊講邊練方式，用行為結合內容，可達到用行為代替思考，達到快速解題，快速理解。

挖掘學生學習方面的潛能，采用任務驅動法，突出學生的主體地位，例如，在進行工程制圖實訓時，布置小住宅設計任務，要求學生用已學習的方法、技能繪制建筑施工圖，學生完成設計任務過程中，應系統地歸納所學內容并加以應用，也會提出問題在同組同學之間相互討論，或向老師求證，真正地發(fā)揮學生的主體地位和能動性，會設計出超出當時專業(yè)知識之外的創(chuàng)新點。

增強教學互動，培養(yǎng)學生的學習興趣，采用激勵法，贊許、肯定、觀注，無論是課上還是課下都給予及時評價，成立工程制圖興趣組，在網絡中設置一個興趣部落，參與度高的同學可以獲得不同的等級；在網絡課程平臺展示優(yōu)秀作業(yè)等。

總之，目標就是抓住學生，抓住其思維、行為加以引導，發(fā)揮其主體作用。

1.5 積極培養(yǎng)學生的學習能力

教學主體是學生和教師，端正學生學習態(tài)度是關鍵。學生要取得學習方面的進步，終需學生個人付出辛勞，要求學生克服身上的懶散和惰性，否則無如何改革，采用何種方法，想要取得好的教學效果，終究都是白費功夫。

其次是要有正確的學習方法：在學習過程中積極預習，上課集中注意力進行教學活動，如聽講、思考，演練習題等，能夠把握各章節(jié)學習目的和要求，并培養(yǎng)分析問題能力、歸納總結能力，能及時按老師要求認真完成有關學習方面的具體任務，培養(yǎng)好的學習習慣等。

1.6 實行全過程、全方位動態(tài)考核模式

采用考勤、平時中期考核和期末考核相結合的方式。通過考勤，檢查了解學生拿過參與教學活動的情況。平時在網絡上布置相應的習題和測試，通過考核及時了解學生的學習動態(tài)和效果，為課堂教學方法、教學進程調整提供依據。期末考試采取閉卷考查，試卷來源：由學校教務處從試卷庫中抽取。

課程成績采用期末考試卷面成績占70% + 平時成績30% 方式。平時成績構成：作業(yè)+ 考勤+平時表現，并按規(guī)則進評分。做到既重視學習結果，又重視學習過程對學生素質養(yǎng)成；鼓勵同學積極參與課堂教學和正能量在學風養(yǎng)過程的引導的作用。

2 改革成效

經過一系列的教學改革，我院土《建筑工程制圖程》教學成果取得了極大改進，主要體現在以下幾個方面。

（1）《建筑工程制圖程》教學內容和教學體系更接地氣，更實用、沒有了難深而又很少使用的內容。符合我院培養(yǎng)應用型人才的實驗教學模式。

（2）自主學習能力的養(yǎng)成，使學生具備工程方面的終生學習的能力主。更加適應了當前終生教育的要求。

（3）學生學習工程制圖的積極性有較大的提高，在后續(xù)課程學習中工程制圖方面能力有較大方面的提升。教學目標在教學過程中潛移默化地實現，對工程制的教學滿意度大幅度提高。

【參考文獻】

[1]呂慧慧.工程制圖教學方法改革的探討科技信息，2013（21）.

[2]史振萍.淺談《畫法幾何及工程制圖》課程的教學改革 中國科技信息，2006（12）.