吳錦文

摘要：經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展不僅增強(qiáng)了國(guó)家和地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，還促進(jìn)了地區(qū)文化的發(fā)展，中國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位不斷提高，國(guó)際聯(lián)系日益密切。英語(yǔ)作為重要的國(guó)際交際語(yǔ)言，作用越來(lái)越大。在大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。本文主要對(duì)信息化時(shí)代下微課運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的方法和作用等方面進(jìn)行了研究與分析。

關(guān)鍵詞：微課 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)課程教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力具有重要的作用，在大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師需要采用先進(jìn)的教學(xué)手法，提升學(xué)生的口語(yǔ)能力和閱讀能力，提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。在新時(shí)期下，信息技術(shù)的發(fā)展給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了諸多便利。如通過(guò)微課教學(xué)，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)模式，使學(xué)生在觀看英語(yǔ)短視頻中，集中學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)難點(diǎn)。關(guān)于信息化時(shí)代微課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的方法及作用等，筆者從以下幾個(gè)方面展開(kāi)了綜合探討：

一、制作微課件

大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)不同的課程教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)為學(xué)生制作相應(yīng)的微課件。在制作微課件的過(guò)程中，教師應(yīng)將微視頻的時(shí)長(zhǎng)控制在3～8分鐘。對(duì)于微課內(nèi)容中涉及的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等內(nèi)容，教師可以圖片的形式進(jìn)行生動(dòng)化的演示；對(duì)于微課內(nèi)容中涉及的語(yǔ)言情境和背景分析部分，教師可以采用視頻、動(dòng)畫(huà)等形式，生動(dòng)地展示相關(guān)內(nèi)容，讓英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更加形象、靈活地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，促使學(xué)生更好地掌握和理解英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生今后更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、制造學(xué)習(xí)單

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用微課，是改革、創(chuàng)新傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)形式的表現(xiàn)。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)合理設(shè)置微課內(nèi)容，尤其在設(shè)計(jì)英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師一定要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平和接受程度。另外，在微課教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，即根據(jù)教學(xué)安排、課程活動(dòng)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)及練習(xí)反饋等合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)φ諏W(xué)習(xí)單內(nèi)容，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師還要明確學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言練習(xí)方向，以便豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在輕松、愉悅、科學(xué)的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用素材

在信息時(shí)代背景下，微課教學(xué)已經(jīng)成為大學(xué)教育的必然趨勢(shì)。在微課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上搜集案例資料，并通過(guò)信息整合，為學(xué)生制作微課視頻或微課件等，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)平臺(tái)上及時(shí)下載學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)能力。在實(shí)施微課教學(xué)時(shí)，為了保證微課教學(xué)的集中性，教師需要廣泛搜集圖片、文字或視頻、圖像資料，選擇有代表性的案例分析，結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)，從選題、材料分析、難點(diǎn)講解和英語(yǔ)練習(xí)等方面為學(xué)生集中講解，使大學(xué)生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)更加具有實(shí)踐性和運(yùn)用性等特點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)是為了使學(xué)生能夠掌握更多的外語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，使其在語(yǔ)言素養(yǎng)和英語(yǔ)運(yùn)用能力的不斷提高中，為以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用微課，能夠使課程教學(xué)更加靈活和生動(dòng)，使學(xué)生能夠在集中化的課程學(xué)習(xí)中，集中把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如下載英語(yǔ)微課件，學(xué)生可以展開(kāi)自主探究或合作性學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)課程自主學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等均具有重要的作用。

在信息時(shí)代下，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的不斷運(yùn)用與發(fā)展，微課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用效用和價(jià)值將不斷提升。

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（作者單位：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)）