邊世燕 林毅

童心就是創(chuàng)造力，美術學科就是最簡單、最適合培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的學科。學校的美術教學本著“以美育美、以美引真”的思想，立足課堂創(chuàng)真美、育童心，促進學生全面又個性地成長。

建設課堂之美——“真·美”童心美術課堂

學校一直著力打造“真·美課堂”。美術課的真美，一方面體現(xiàn)在落實美術學科核心素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、認識美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；另一方面突出強調關注童心的成長與發(fā)展，找到最順應童心的教育。

學校本著以美立人的理念，將“美”貫穿于課堂的整個過程。前置研究識美：目的是讓學生通過自學，帶著對知識的理解進入課堂，強調的是學生在學習新知前獨立的審美判斷，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力。課上交流學美：目的是為了進一步發(fā)現(xiàn)美，學生之間的交流是為了分享，教師與學生的交流是為了提升學生對美術的認識和理解。課堂反饋展美：展示是提高學生欣賞能力的重要環(huán)節(jié)，是拓展知識、體現(xiàn)創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)。美術課堂以美貫通，先感受，后發(fā)現(xiàn)，在一個個真實的活動中實現(xiàn)認知能力的發(fā)展。

創(chuàng)造環(huán)境之美——適合童心成長的校園

樓道美術館，以展出名家大師的作品為主，旨在開闊學生視野，提高審美能力；流動的展廳，呈現(xiàn)了學生各式各樣不同類別的藝術作品，成為學生展示藝術特長的舞臺；班級美術館，使學生在充滿藝術氛圍的教室中開啟每天的學習生活，既沉靜了心靈又陶冶了情操。

學生創(chuàng)造了美好，又將美好灑落在校園的每一個角落。校園宣傳員利用零散的時間，及時布置校園，使學生了解美的新動態(tài)，感受其中的美好。身邊的藝術，使學生隨處都能感受到藝術的美好，滋養(yǎng)了美好的性情。

體驗課程之美——在參與中感受美好

開展10%美術學科實踐課程。美術學科實踐課程面向全體學生并以學生的興趣為出發(fā)點，分學段開設了一二年級的紙藝課程，三四年級的軟陶課程，五六年級的國畫和動畫課程。

建設多學科融合課程。美術學科積極與科學、語文、音樂等學科融合，在科學的觀察方法指導下，筆下的描繪更加精細；在美文的品讀中，創(chuàng)作更有內涵；在音樂的律動中，創(chuàng)想無極限。

開設異彩紛呈的童心美術社團。發(fā)揮教師的專業(yè)特長，整合校內外教育資源，開設了豐富多彩的藝術社團，如中國畫、書法、軟陶、磚雕、攝影、雕塑、動畫、電腦手繪等。

開展豐富多彩的美育活動。充分發(fā)揮社會、家庭、學校的作用，幫助學生走進社會，感受藝術創(chuàng)作的美好，在活動中提升專業(yè)素養(yǎng)。