王新梅

摘要：孩子的磨蹭是由多種原因造成的，矯正也需要多種方法。本文從各種原因造成的磨蹭提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：磨蹭；慢；習(xí)慣

磨蹭，是當(dāng)今中國青少年成長中普遍存在的致命問題，也是讓家長無比頭痛的問題。面對孩子的磨蹭，家長們想盡各種辦法，往往收效甚微。其主要原因在于沒有弄清磨蹭的成因。

一、首先磨蹭是致命的壞習(xí)慣

“磨蹭”和“慢”不是一回事。有的孩子是性子慢，思考問題較為縝密，所以做起事比較慢。如果說這類孩子是“磨蹭”行為，就會挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性。真正的“磨蹭 ”是孩子主觀上的慢，也就是說故意的慢。這類孩子在某些行動上總是比別人慢幾拍，做一件很簡單的事也需要很長時間，難以及時完成各項任務(wù)，在學(xué)校孩子不能及時完成作業(yè)，日積月累跟不上課程進度，會成為班里的“差生”。

二、磨蹭是孩子的自我保護和反抗

磨蹭是有內(nèi)在的心理機制的，與氣質(zhì)上的遺傳有一定關(guān)系，但是主要的還是后天養(yǎng)成的行為習(xí)慣有關(guān)。0—6歲的嬰幼階段是養(yǎng)成的行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，如果父母在這個關(guān)鍵期沒有“有意識”地培養(yǎng)孩子的果斷、迅速的行為習(xí)慣，再加上父母本身也是遇事不急，磨磨蹭蹭，孩子就會慢慢地形成磨蹭習(xí)慣。更重要的是，在應(yīng)試教育里，很多父母“望子成龍”心切，父母老師不斷加碼，孩子還沒做完作業(yè)，又布置了一堆。這些額外增加的作業(yè)讓孩子不能閑、不能玩，于是無窮無盡的作業(yè)只能磨蹭來化解。這是相當(dāng)一部分孩子磨蹭的最主要原因。因此，經(jīng)常是家長干著急，孩子卻是慢條斯理。孩子就是心理對抗強勢的家長，這是他們潛意識里反抗家長的一種手段，從這個角度說，磨蹭是他們的一種自我保護，是他們的自我反抗。

三、家長對待孩子磨蹭的誤區(qū)

第一，孩子生活上的磨蹭可以容忍，學(xué)習(xí)的磨蹭無法接受。尤其媽媽們，在生活上放縱孩子，給孩子提供養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，要什么給什么。而學(xué)習(xí)是腦力勞動，很艱苦，孩子很難習(xí)慣，于是就把生活中的松散、愜意、任性帶到學(xué)習(xí)上。媽媽們看到孩子學(xué)習(xí)偷懶就會嚴(yán)厲制止，甚至要懲罰孩子。孩子開始逆反，發(fā)展下去就開始厭學(xué)，厭學(xué)的孩子在學(xué)習(xí)上自然就更加磨蹭。

第二，孩子磨蹭是問題，家長磨蹭不是問題。比如起床磨蹭。父母從來不按時起床，或者早起得積極性也不高，和孩子一樣抵觸早起，習(xí)慣成自然；一家人想到早起就痛苦不堪，這種情緒相互感染。這些也成為孩子找借口的重要原因。父母雖然不愿早起，可他們知道必須早起，而孩子卻克服不了心理的厭煩，磨磨蹭蹭也就很正常了。要知道家長的行為對孩子的影響是巨大的，家長做事慢慢吞吞，會潛移默化地影響孩子。其實父母時時刻刻這種“潛教育”比“顯教育”威力大的多，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙者。在磨蹭問題上，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。

第三，糾正習(xí)慣總是溫婉規(guī)勸。當(dāng)父母 一再提醒孩子該做作業(yè)了，孩子依然磨磨蹭蹭不愿意去時，說明孩子不聽話，也說明父母在孩子面前的權(quán)威下降，孩子不服從父母是因為無所畏懼。好習(xí)慣的養(yǎng)成是有壓力的，腌菜還要用石頭壓，何況是人呢，讓孩子聽話也要一些強制措施，但不是毆打。因此，在生活中，家長要幫助孩子合理安排一個時間表，約定每天起床、穿衣、洗漱、吃飯、上學(xué)的時間，如果孩子沒有按時起床，家長不要幫助他補救，而是堅決讓孩子承受遲到而受到老師的批評的代價。

第四，媽媽事事提醒會讓孩子沒有主張。發(fā)現(xiàn)孩子做事磨蹭后媽媽的眼睛總是盯著孩子。孩子不能有自己的行為，舉手投足都在監(jiān)視范圍內(nèi)，隨時被媽媽指出這不行那不行，搞的孩子不知如何是好，孩子索性干脆不做。

第五，家長習(xí)慣指責(zé)，不善于表揚。在面對孩子磨蹭的毛病時，一些家長會表現(xiàn)得比較性急，經(jīng)常從孩子嚷，對孩子責(zé)備個不停，有的甚至打罵。然而過后孩子依然磨蹭。對孩子造成過激行為孩子很易逆反，孩子可能采取不理不睬的態(tài)度，故意拖延時間來表示反抗。家長要學(xué)會表揚孩子。如果孩子某件事做的很快，要不惜一切的表揚。表揚能激發(fā)孩子內(nèi)在快的動力。

四、如何糾正孩子的磨蹭

第一，力不從心型。

這是由于身體機能不良造成的磨蹭。如寫作業(yè)慢，可以給做幾次心里學(xué)催眠輔導(dǎo)，讓孩子在半睡半醒的狀態(tài)下體會到快的好處，體會到快的愉悅，同時得到父母及老師同學(xué)的贊揚，做完后家長要改變評價，平時總會用快點現(xiàn)在用你寫的真快，這樣不斷的強化一段時間，孩子慢慢就快起來了。這個過程家長不要急，一般要一個月左右才能見效果，關(guān)鍵是要堅持！ 還有就是家長在生活方面也要對孩子加強鍛煉，如一些簡單的家務(wù)勞動家長要讓孩子做，并且不斷鼓勵，這樣孩子在做事上也會有做事快樂的經(jīng)驗積累，增強做事快的習(xí)慣！

第二，意志薄弱型。

孩子往往缺乏毅力，不愿意堅持，難一點就退縮，累一點就開始求助，苦一點就開始埋怨了。這些都讓孩子從心里上想放棄，也就允許自己拖拉磨蹭了。對于這類孩子，從訓(xùn)練意志力和自覺性入手。比如，可以培養(yǎng)孩子練習(xí)長跑等。孩子意志力強烈，自覺性高了，做起事來也就不怕苦不怕累，也就不拖拉了。

第三，動機缺乏型。

孩子的磨蹭往往是他的內(nèi)在需求和他現(xiàn)在需要去從事的活動不吻合。例如孩子需要得到的禮物沒而沒有得到，想玩卻不能玩，肚子餓了沒有吃到飯等，都會使孩子的心理需求得不到滿足，這些就會變成孩子磨蹭的原因。對于這類孩子，如果父母能察言觀色，知道孩子想做什么，你就滿足他，他就會高高興興的做你叫他做的事。

第四，知識漏洞型。

從孩子學(xué)習(xí)上來講，知識從低到高，橫向和縱向相互交織呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，而孩子在這個網(wǎng)里出現(xiàn)任何一點漏洞，就如同豆腐渣工程，早晚會出麻煩。孩子出現(xiàn)知識漏洞有各種原因，有時孩子自己都沒有意識到自己遺漏在哪里，父母就更不難以理解了，所以父母往往不知道從何下手，看著孩子磨蹭，干著急沒有辦法。對于這類孩子，需要父母耐心地尋找孩子的知識漏洞，只要找到了漏洞，給孩子補上，孩子的行為也就會迅速起來，果斷起來。

第五，智力欠缺型。

智力不是一個單一的數(shù)量或概念，而是包含著一組相對獨立的能力。這些能力，無論是哪一個有欠缺，都會使孩子出現(xiàn)相應(yīng)問題，語言文字智能欠缺的孩子會不善于表達和寫作；數(shù)學(xué)邏輯智能欠缺的孩子歸類、分析、整理能力弱；視覺空間智能欠缺的孩子對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系不敏感；身體運動智能欠缺的孩子平衡能力、協(xié)調(diào)能力、彈性、敏捷性及力量都差。父母先要細(xì)心觀察，看是哪一種智力缺欠引起的，才會有效解決。