劉松巖

摘要：德育工作是學(xué)校教育的關(guān)鍵，所有教師都要把德育滲透到學(xué)科之中。美術(shù)學(xué)科教學(xué)具有明顯的德育功能，在進(jìn)行審美的同時(shí)動(dòng)之以情、曉之以理，寓德育與美育之中。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；教學(xué)；德育；滲透

美術(shù)課是初中的一門基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的任務(wù)，是進(jìn)行審美教育的主要途徑。不僅要向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的美術(shù)基本技能，更重要的是通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知，從而使學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗(yàn)，使其情感升華、心靈凈化?，F(xiàn)代美術(shù)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)美術(shù)家，而是面向全體學(xué)生，通過(guò)美術(shù)特有的形式、手段，通過(guò)循序漸進(jìn)的教育和影響，達(dá)到陶冶學(xué)生心靈，塑造學(xué)生人格的目的。從而培養(yǎng)出具有良好行為習(xí)慣，健全人格，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。在美術(shù)教育中滲透德育是新課程新理念的體現(xiàn)，也是現(xiàn)代教育的需要。在課堂教學(xué)中，不同教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使德育教育取得良好的效果。

一、在課堂中輕松愉快地滲透德育

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道，在傳授知識(shí)、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育，把德育滲透到每一節(jié)課中是學(xué)校教育的需要，是國(guó)家民族的需要，更是我們美術(shù)教師義不容辭的責(zé)任。在課堂上，我們要結(jié)合教材的特點(diǎn)，不放過(guò)任何一次機(jī)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育或者傳統(tǒng)文化教育。例如在上九年級(jí)《剪紙》這一課中，課前讓學(xué)生搜集大量的剪紙作品布置班級(jí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們熱情高漲，通過(guò)對(duì)比欣賞總結(jié)出了剪紙同其它畫種的區(qū)別，感受到了剪紙的形式美。在欣賞優(yōu)秀的中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的名族文化，學(xué)生們被我們國(guó)家傳統(tǒng)的民間藝術(shù)所深深吸引，積極踴躍的都要大膽嘗試。這節(jié)課，即到達(dá)了教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù)，又滲透了德育教育。

二、在多媒體教學(xué)中有效快捷地滲透德育。

興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是教學(xué)工作中重要課題之一。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，只是教師一味的在講臺(tái)上夸夸其談或是教師作示范學(xué)生照葫蘆畫瓢，學(xué)生完全處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。這樣的教學(xué)方式學(xué)生往往覺得無(wú)趣、乏味，學(xué)習(xí)沒有積極性，課堂教學(xué)效果也總是得不到提高。而運(yùn)用多媒體教學(xué)就大大不同了，它可以將自然界，和生活中的美學(xué)感性的融入到教學(xué)中。它打破了美術(shù)學(xué)科傳統(tǒng)封閉、固定的教學(xué)模式，以內(nèi)容生動(dòng)、圖像逼真教學(xué)信息展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物的認(rèn)知，提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語(yǔ)音、音樂、影像以及文字說(shuō)明進(jìn)行整合，并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)和高效。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)要正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生既學(xué)到文化知識(shí)，又受到一定的思想教育。在上《插花藝術(shù)》一課時(shí)，同學(xué)們的插花作品精彩紛呈，我問(wèn)同學(xué)們：“這么美的插花作品大家想送給誰(shuí)呢？”孩子們有的說(shuō)：“老師”、有的說(shuō)“媽媽”。這時(shí)，課堂上馬上響起《感恩的心》這首歌曲，大屏幕上出現(xiàn)的都是家長(zhǎng)和老師張張笑臉，孩子們感受到了來(lái)自父母和老師無(wú)私的愛被深深感動(dòng)。一節(jié)課下來(lái)，孩子們既學(xué)會(huì)了技能又懂得了感恩。

三、在技能訓(xùn)練和作品欣賞中有機(jī)地滲透德育。

美術(shù)是操作性很強(qiáng)的學(xué)科。任何一個(gè)好的創(chuàng)意，沒有良好的知識(shí)技能配合是不能形成好作品的。當(dāng)下美術(shù)課堂，學(xué)生有好想法卻不能形成美術(shù)作品，出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象這是非常普遍的。所以，美術(shù)課程若要高效，技能教學(xué)始終是繞不開的彎。在純技能教學(xué)中我嚴(yán)格要求學(xué)生全神貫注地進(jìn)行創(chuàng)作，以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生一絲不茍、精益求精的意志品質(zhì)；每學(xué)期的集體創(chuàng)作，是培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使他們學(xué)會(huì)了顧全大局、團(tuán)結(jié)合作、樹立集體主義觀念的大好時(shí)機(jī)。通過(guò)美術(shù)作品欣賞，使學(xué)生增長(zhǎng)了辨別美丑的能力，能自覺抵制淫穢物品的侵襲，增強(qiáng)自身的免疫力。如欣賞《墨竹林》，讓學(xué)生在感受中國(guó)國(guó)畫精髓的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。把美育和德育相結(jié)合，使學(xué)生在積極參與活動(dòng)的同時(shí)受到啟迪和教育，真正做到寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、挖掘教材中的德育因素主動(dòng)地滲透德育

如今的三維目標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)了情感、態(tài)度和價(jià)值觀，所以也就要求我們教師每節(jié)課之前都認(rèn)真鉆研教材，挖掘其中德育內(nèi)容，利用美術(shù)中豐富多彩的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。做到每堂課都有德育的側(cè)重點(diǎn)。在教學(xué)生學(xué)畫的同時(shí)，除了引導(dǎo)他們識(shí)別色彩的冷暖傾向，用合適的冷暖色表現(xiàn)主題，還要聯(lián)系實(shí)際的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析，使學(xué)生感受到大自然的美，從而培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛。如七年級(jí)的《春天的暢想》一課，我除了充分發(fā)揮個(gè)性潛能、激發(fā)形象思維和表現(xiàn)個(gè)性、特性能力外，還積極創(chuàng)設(shè)各種親近自然、欣賞自然、珍愛生命的教學(xué)情境，利用生活實(shí)踐和對(duì)大自然的感受鼓勵(lì)學(xué)生參與討論交流，還以欣賞古今詩(shī)詞的形式去挖掘?qū)W生內(nèi)心的感受，使學(xué)生增強(qiáng)了熱愛祖國(guó)大好河山意識(shí)的同時(shí)也了解了我國(guó)的詩(shī)詞歌賦。

五、在美術(shù)的實(shí)際運(yùn)用活動(dòng)中滲透德育。

在美術(shù)教學(xué)中，要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤思考、善觀察的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、美化生活的目的。通過(guò)豐富多彩、趣味濃厚、有吸引力的美術(shù)、書法等課外活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高審美能力和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。如教學(xué)《請(qǐng)柬設(shè)計(jì)》時(shí)，教育學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解請(qǐng)柬的種類以及用途、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵的作用。在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中，探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。德育滲透不僅要落實(shí)在課內(nèi)，又要延伸到課外，使美術(shù)課的教學(xué)具有育人功能?？膳浜蠈W(xué)校組織的各項(xiàng)主題活動(dòng)，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，寓教育于活動(dòng)中，愉快和諧地滲透德育。如美術(shù)學(xué)科可配合學(xué)校利用“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、“七一”黨的生日、“十一”國(guó)慶節(jié)和元旦佳節(jié)，以及“五四”、“一二·九”等節(jié)日，開展一些美術(shù)宣傳活動(dòng)，或者組織學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽、主題性的海報(bào)展示、紀(jì)念性的圖片展覽等活動(dòng)，謳歌祖國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下繁榮昌盛的大好形勢(shì)，憧憬祖國(guó)美好的未來(lái)；可參觀紀(jì)念館、美術(shù)館、博物館、名勝古跡、游覽名山大川，使學(xué)生撫今追昔，倍加珍惜今天的幸福生活。

美術(shù)教學(xué)中的德育滲透正如教育行家所說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在實(shí)效”。美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能、技巧，更重要的是教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的德育因素，捕捉最佳的“潛入”時(shí)機(jī)，真正使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪。

總之，德育是教育的一個(gè)永恒主題，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的復(fù)雜工程。雖然美育和德育各有其獨(dú)立的特點(diǎn)，但是，在教學(xué)中應(yīng)相互滲透，學(xué)校的德育教育任重而道遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不能忽視德育工作“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用，這樣才更有利于培養(yǎng)人格健全的全面發(fā)展的下一代。